太刺激了！我儿子靠“磨”，当上班长
文 | 米粒妈 （公众号米粒妈频道）
开学半个月了，一年一度的班干部竞选，本周拉开了帷幕。
在这个北京天气最舒服的秋季，我开始享受一年中最轻松的日子。
因为每年这个时候，米粒都自发地过得跟学校宣传片里好学生一样：
作业开始一笔一画，写得工工整整；书包不用催，自己收拾得井井有条；
晚上，在如豆的台灯下，我还看见他仔细地将老师发的“每日疫情回执单”折成了一个整齐的小方块，再小心翼翼地放入书包的侧兜。
可以说，这段时间，大事小情都不用我上手，家宅安详。
而能让一个神兽，拥有如此高的自驱力且做作，原因只有一个：他还想继续“当班长”。
虽然多年来，米粒一直是个副班长，但是丝毫不影响对这个头衔的热爱，甚至一度成为他重要的外交辞令。
比如，我每次想跟他聊一聊别人家的孩子，那位6岁读全英文科普杂志的弟弟、4岁就懂核聚变原理的妹妹时，他总会在对话的结尾，悠悠来一句：“那他是班长吗？”
（海淀家长有多恐怖？跟他们吃一顿饭就知道了 中的神仙孩子）
“呃，不是。”
“4岁还没有上小学，没有选班干部。”
“哦，行，那我下次告诉她，怎么才能当上班长。”
......
如大家所见，米粒的副班长当出了占山为王的气势，没办法 ，毕竟为了这个头衔，他足足找老师要了半年 。
是的，朋友们没有听错，这个副班长，真的是米粒自己活生生“要”来的，而且，也还真挺值得他骄傲几年的。
说来话长。
几年前，米粒刚上一年级。
开学一个月后的某天下午，我接他回家，路上他无比沮丧地问我：“妈妈，什么是班长？”
我回答他：“就是老师的小助手呀，帮助老师管理小同学；老师不在的时候，同学遇到什么困难了，就可以找班长解决。”
听完，他突然站定了，眯着眼问我：“那为什么老师不选我当班长呢？”
当下我直接懵了，为娘完全不知道你们选班干部的事呀。
想了下，直觉告诉我，这事绝不能随便应付他（关键是也不好敷衍）。
于是，答应他回家后，咱娘两好好讨论下。
讲真，娃上一年级的这一年，还是很容易让妈妈手慌脚乱的，即使内心笃定了不领跑、不掉队的教育节奏，但有时候光看看海淀鸡娃们的课外班排课表，心态就崩了。
头疼的是还得应对无数突如其来的未知，比如孩子想当班长了。
面对这个全新的领域，我只能摸着石头过河。
毕竟不管米粒是出于什么原因想当，我肯定是要支持的，因为课外班咱们上不过人家，没准我能发掘出他当班长的潜能什么的，也算是优势养育嘛，多个长板。
回家后，趁孩子写作业的间隙，我开始疯狂度娘：小学一年级的班主任是如何挑选班干部的？
最后，在知乎找到了答案。
为了更好抓住问题的要害，我设身处地思考了一个问题：
假如我是一位班主任老师，刚开学一个月，面对一屋子坐着跟小土豆一样的娃，如何快速从中选出合适的助手？
民主选举肯定可能性不大，估计有一半的孩子，连同学的名字都叫不出来。
所以，大部分老师的策略就是：自己定一个！
先专制再民主，点到谁就是谁。
那么，这个未来做班长的娃，是如何被选出来的呢？
谁好看选谁吗？
太粗暴了，我仔细研究了30多位班主任的热帖后，发现不然。
当然，好看占一部分比重，还有其他三项的重要的因素：
1、自制力好，懂规矩，上课认真。
2、能快速适应小学生生活。
3、能叫出全班同学的名字。
搞清楚这些基本的逻辑后，我叫来了米粒。
问他：“你为什么想要当班长？”
他掷地有声地回答我：“因为老师选了2个班长，全是女孩，没有一个男孩，所以，我想当班长，当男班长。”
“呃.......就这个理由？”
“对！”
“特别想当？”
“是必须要当！”
好吧，那就进入正题。
“妈妈先问你几个问题：你班上一共有多少个同学？”
“42个。”
很好。
然后，我在家长群里，随便点开了几个孩子的头像，问他名字。
果然，米粒有好几个女孩的名字，没有答上来，男孩的全中。
天生的24k纯直男。
为了验证我的研究，原本，我是打算去找米粒的班主任老师，旁敲侧击地问下米粒没有当选的原因。
然而，我突然灵光一现：
这是一个多么好的机会呀，作为一个清单狂人，为什么不借班长之名，跟米粒一起好好整理下，一年级他应该养成的好习惯呢。
我一直想做这件事，平时他也未必听得进去，今天可就不一样了，我这个机灵鬼。
于是，我告诉米粒：想要当班长，我觉得应该要具备这些能力，
并带着他一起罗列了“班长清单”：
能认识全班同学的名字，并能认识到每个人；
上课好好听课，尽量坐好，不东倒西歪；
作业认真写，按时上传；
穿着干净整洁，戴好小黄帽；
不迟到，每天早到10分钟；
和同学好好相处，不打架；
喜欢和老师交流，说话有礼貌；
接受老师的劝说和批评，不耍无赖；
.......
拿着清单，我想跟他交交心：
“想做班长，我觉得先要做个好学生。你做到这些，老师就有可能会选你当班长，最起码，你会有机会。
但是，如果你做到了，没当班长，也没有关系，没准还有其他的班干部留给你。”
米粒想了想：“那我明天拿着这个清单去找老师，问问看，我哪些地方没有做到？”
完美地避开了我的安抚。
“好嘞，妈妈就帮你到这里了，想到就去做吧。”
后面的故事，就比较有戏剧性了。
据说，课间，他直接去找老师。
单刀直入：“老师，我想当班长！”
“为什么呀？”
“我会按照班长清单做好的。”
“什么班长清单？“
米粒亮出来清单时，估计，老师都有点懵了。
给他的回复是：“ 好，我会考虑下的，但是你想当班长，老师也是有要求的。”
明显，这句话，没有应酬走他。
他让老师提出明确的要求，如果是清单上的，告诉他哪些是他做得不好的；清单没有的话，那就再列一个清单......
直男思维简单，缠起人来非常要命。
而且，我和班主任老师，显然低估了米粒的行动力，从第二天开始，他几乎做到了每日一问。
后来，我都觉得烦了，告诉他：“你需要给老师一个思考的时间。”
他问：“隔一天行吗？”
“不行，太短了，还没想好呢，最少隔一个月吧，也就是30天。”
“不行，不行，一个星期吧，到时候老师忘了。”
“呃......随你。”
所幸，班主任也不是吃“素”的，带过的孩子，比看过的土豆还多，于是，真的开始给他指定学习之外的任务。
比如，管同学的发饭，早读.......
当然，学习也被 “盯” 死了。
米粒老去问，老去问，老师想不关注他也难。
可以说，一年级的米粒，学习习惯的养成，有很大的成分是自己“作”出来的。
这真是太令人开心了。
本来，就没有孩子天生自带自律力和自驱力，他们的好习惯，就是通过家长或者学校一步步营造出来的环境给培养出来的。
这样声东击西地“逼”了自己一把，还不自知，米粒真棒。
功夫不负有心人，一年级上学期期末，米粒如愿当上了（副）班长，他足足等了半年，问了一整学期。
插播个欢乐事。
晚上，米粒无比兴奋地宣布这个结果时，我们全家都有点愣住了。
米粒姥姥、姥爷表面上给予了很热烈的祝福，背地里，却让我问问老师。
倒也不是不相信孩子，只是担心这个班长是个代职，怕没两天就没了.......问问踏实......
老人们的想法也是对的，毕竟，在米粒当上班长这件事上，除了那个清单，我们真的啥也没干～
还白捡了不少隐藏的福利。
看我问得多么“技术性”～
后来，米粒就一直当（副）班长。
管的事越来越多，同学越来越喜欢他，他也越来越喜欢学校。
还被评为了“优秀小干部”。
每天早上，送蹦蹦跳跳去学校的米粒，看着路上纷纷和他嘻闹的同学，突然觉得这个孩子身上有一种我看不见的光，令我温暖，点亮我心。
陪着米粒“要“班长、当班长的这段经历中，我也很庆幸三件事：
第一件，我没有越俎代庖，把整件事的主动权全交给他，没用一丁点成人世界“潜规则”（比如找老师、送礼之类）。
第二件，我没有打击过他，一直相信他，并给予鼓励。
第三件，我没有拿“班长”来威慑过他，你好好学习是本分，不是为了当班长。
让当班长这件事，变成米粒心头的一把火，而不是紧箍咒。
有人说，孩子这样用力，假如没当上怎么办？或者，下学期就当不上了，怎么办？
我觉得，这些都是他要面对的事，我能做的，可能就是做个好军师，制定好另一份清单......
等孩子真的遇到极其不公平待遇时，再出手，也不迟。
但，一定得先让他来！
我始终坚信：我不能陪他到老，将来的事，还是他自己的。
刚过世的教育家罗宾逊爵士说过：因为未来是不确定的，只有教育才能将孩子带入不确定的未来。
说到底，我们焦虑还是源自对未来的担心和恐惧，世界发展如此快，我们不知道怎么做才能保证孩子将来是幸福和快乐的。
所以，教育，从来不仅仅是学校的学习，还有在学习这段经历中培养出来的品质和能力。
养育孩子，我们最终只需最大限度去发现他的潜能，并用孩子喜欢的方式去培养他们，并无条件支持。
足以。
与所有妈妈同勉。
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