文丨将爷
今天，浙江那篇高考满分作文刷屏了，也被批惨了。
很多人都说看不懂，有些人说那是不说人话，有些人说那是侮辱语文。
我翻看朋友圈，有些人骂得很难听，骂完作文骂考生，骂完考生骂阅卷老师。总而言之，这作文是烂文，不配满分；那阅卷老师是烂人，不配为师。
看待一篇高考满分作文，这种心态和水平，就是这个时代心理文化的最好写照了。
我的看法是——社会心态和大众文化配不上这样一篇高考满分作文了。
我写文章，也是要恰饭的，本不愿傻到把批评矛头指向大众。但，推心置腹地说，不能因为自己浮躁和浅薄，就带动更多人失去静气和深刻。
这篇高考满分作文真有那么烂吗？你真的做到认真阅读了吗？
要我说，恰恰就是粗糙思维和比烂心态，才让这篇作文成为吐口水的对象。
就不复述自己的专业背景和作文教研的经历，只想强调一下，我是怎么对待这篇作文的。
下午，我仔仔细细地看了几遍今年浙江卷作文题的要求，划下重点要求。然后，再仔细阅读这篇叫《生活在树上》的满分作文。
这文章，我读了不下五遍。
不认真审题，不认真精读，不把作文纳入高考评分框架下，不站在考生角度来看待，我认为，这样随意吐口水，就是耍流氓了。
那么，就请再仔细审一次题！
我是汉语言文学科班出身，古文基础还算可以，平时也在意语法和修辞，而且自己写作的语态语素，和这篇议论文也有类似之处。所以，读这个文章，还不算费力。
晓是如此，我也承认，对其中一些语词和判断，还不熟悉，还有怀疑。包括对一些语法修辞，也觉得有值得推敲之处。
我做的第一件事，就是查找资料，把文中判断模糊的东西彻底搞清楚。
我做的第二件事，就是与一位也算是学霸，特别语文功底很好的中学生，来探讨高中作文，围绕这篇文章。
我们从立意、文本、结构、逻辑各个方面，一起沉下心来，不带任何偏见地讨论交流。
对一些细节问题，开始我们也是有分歧的。但是在交流沟通中，我们达成了共识。
看问题要抓主要矛盾，抓矛盾的主要方向。所以，我现在摆出的观点，也是基于最大公约数思维。
回到开头的观点，我认为，社会心态和大众文化，确实配不上这样的高考作文！
心态浮躁，阅读浮皮，不求精进，比烂思维。不止种下文化的毒，而且是种下坑害文化的毒。
比照命题要求，我认为，这篇文章没有跑题，观点逻辑都很好，最好的技术运用，很有功力和匠心。
当然，大家争议的焦点，是文本问题。
不要以为看不懂就有理，就是深刻，就是高尚！
很多有价值的学术论文，我一开始也看不懂。但每次在我真的学懂弄通后，才知道这里面有多么美！
围绕文本问题，我在与中学生讨论时，讲到北宋初西昆体的妍丽晦涩，讲到欧阳修早年对这种文本很喜欢，这是他后来写作的基础。尽管，后来他坚持改革，在考试中对苏轼文本革命的特别激赏。
我还讲了章太炎与刘半农关于文言文和白话文的那段交流。刘半农对文言文批得多狠，从下面这句话就能看出：
文言文是死的文字，什么人再写文言文，就是死人；白话文是活的文字，凡是写白话文的，就是活人。
还好，章太炎把他训得呆若木鸡，限于篇幅，我只引其中一句：
这是你刘半农先生不研究“小学”。
请注意，即便是赋文、骈文、西昆体，到现在为止，也从未有人能彻底否定其文化价值。恰恰，这些文体文本也是很多传统文化研究的源头。
最后，在文本上，我们还一起嘲讽了当下一种现象：
那就是伟人早就说《反对党八股》了，也写在教科书里代代相传，历任大咖们也都狂喊“改文风”过。
然而，不久后，请相信，中国很多领导上台发言：
第一句必定会是“金风送爽， 丹桂飘香”。
第二句就是“在啥啥啥领导下，在啥啥啥指导下，这里省略250字......”。
历史烟云飘散，应试教育功利，古典文化伤残，普世文明断裂。在这样语境下，面对《生活在树上》这样的罕见文本，我以为，对个体的欣赏鼓励，价值远大于谩骂斥责。
对这篇文章，我反复研读，真心认为，作者文笔之老到，思维之开放，观点之深刻，技术之完备，实属罕见。
我对高考作文“套题”也有过多次训练研究，理性判断，这绝不是简单地“克隆作文”升级版，而是一种文本和思维在灵感模式下的即兴迸发。
这就是才华！这就是能力！
那些轻率的批评者，就算你读不懂，也不愿意读懂文章中“嚆矢”“滥觞”“振翮”等等语词的意旨，那你能不能沉下心面对这样的语句：
我们尚缺乏体验与阅历去支撑自己的认知。而这种偏见的傲慢更远在知性的傲慢之上。
但我们所应摒弃的不是对此的批判，而是其批判的廉价，其对批判投诚中的反智倾向。
这两句话，或许正是对很多不理性批判这篇满分高考作文的最好回击！
事实上，很多批评这篇高考作文的文本与思想的文章，才是粗鄙浅陋到令我不忍卒读。
可以说，这名考生能有这样的认知和判断，而且能把全文与观点融为一体，我们内心是充满敬意的。
在这个工具理性与碎片阅读的年代，指望很多人都对文学与哲学的理性表达充满热情，并不现实。
事实上，那些只在社交媒体上翻翻微博微博，看看抖音短视频的，也不必来评判这样的高考作文。
我特别想强调的是，文学和哲学其实是在教你如何做人！
这篇满分作文，也是做到了。
当然，我绝不会鼓励所有学生都这样使用名言、典故和生僻字，事实上，绝大多数也做不到这样把文学表达和哲学逻辑运用到极致。
恰恰正因如此，我对能够罕见地出现这样一篇文本与观点有机结合的深度作文，很想大声呼喊一下，以高考满分来为这样的才华和功力开一次绿灯，又有何不可？
比批评这篇文章不说人话更重要的，真的是要懂得及时摒弃偏见的傲慢，而选择知性的善待。
再重复一次，中国几千年文化，很大多都是由古文经典和哲学框架构成的，我们这个时代，特别需要年轻人成为传统文化研习者，世界文明的拥抱者。
还有，谁说高考作文评分标准就一定是直白通俗的大白话表达？规定里面也没有！
更重要的是，也不要以为所有的大白话，都能写得像汪曾祺那样求淡求拙，意味无穷。很多人写出的白话文，就是白痴文。
任何文本样式的写作，说到底，也都是思想与技术的融合。《生活在树上》，我再次看到最后一句，想说，这文章是做到了的。
我与无数高中生打交道的经历，让我清醒地意识到，这个群体里面的文化精英，水平绝对不可低估，不容低估。
也千万不要拿《平安经》贺电、明学创始人弓虽的那些烂水平来看待遇这届中学生中的精英。
如果你看到一篇文章，遇到几个不识的生字，不知的名言，不解的典故，就开口谩骂，我只能说，你是在选择比差心态，在降维阅读，在不求甚解。
这样的文化追求，是不会抵达的高处与深度的！这样的文化心态，应该自醒！
而今天，面对很多人对待高考满分作文的姿态，请原谅我很不客气地说——我们真的配不上那篇高考满分作文！
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