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大家好
我是小绿
一个在美国小学教书的中国老师
这是我在教书匠写的第83篇文章。
我的朋友发条妈妈在看了
《睡前给孩子读绘本不如睡前谈心》
后开始每晚和儿子小发条睡前谈心。她惊喜地发现，和五岁的孩子竟然也能有深度的谈话，于是她也开始和小发条聊一些自己的烦恼。

有天晚上他们竟然聊到了“领导力”这个话题。
妈妈现在很纠结，到底是要跳槽换个单位，还是要辞职自己创业。
发条妈
小发条
妈妈你还是跳槽比较好，我觉得你不适合自己创业。

为什么你觉得我不适合创业呀？
发条妈
小发条
因为你没有领导力啊。

为什么你觉得我没有领导力？
发条妈
小发条
因为你看起来不够凶啊。

发条妈告诉我这段对话的时候，我俩笑成一团：难道电视剧里霸道总裁的形象已经渗透到祖国的花朵了吗？

但笑过之后，我意识到一个问题：小发条觉得领导就是要够凶够霸显然是对领导力有什么误会，但这也说明哪怕是五岁的孩子也对领导力有自己的理解和观察。
既然孩子已经意识到领导力(leadership)这个概念的存在，我们何不借此机会来教他们更好地认识、学习领导力呢？
图片来源：entrepreneur

事实上，在我任教的美国小学，我们确实是把领导力当作一项教学内容来教的。你也许会问：又不是每个孩子长大后都要当领导，有必要人人都学习领导力么？
我觉得就算你铁定了心觉得以后自己不会成为一个团队的领导者，那也得“良禽择木而栖”吧！跟对领导，才能让自己的潜能发挥到最大。这样一来，学习鉴别什么样的人是好领导就很必要了。
今天小绿就来和大家聊一聊，如何培养孩子的领导力。给大家画了文稿脑图，方便大家阅后回顾～

本文笔记，长按图片可保存

 学会做决定 
一个不曾有机会为自己做决定的孩子，长大后怎么有能力为整个团队做决定呢？
所以培养孩子领导力的第一步，就是让他学会为自己做决定。

武志红老师写过一篇文章《能让孩子在家里赢，他才不会在社会中输》，里面提到孩子在很小的时候就会表现出自我意志，家长和老师不应该一味压制，而是应该提供机会让孩子去实践自我意志。
红了一百年的蒙特梭利教育法也是这个意思。所有的蒙氏活动都是孩子主导，选择自己要玩什么、玩多久、怎么玩。大人除非必要绝不插手干涉或者帮忙。
但让孩子做决定不意味着家长可以放任不管。我们可以参考蒙氏教育的做法：提供有限但是可接受的选择。
比如孩子们每天可以自由选择任何一个陈列在柜子上的蒙氏活动来练习。但是这些活动都是老师们针对孩子现阶段兴趣和能力精挑细选出来的。在孩子看来，他们是按照自己的意志做出了选择，其实他们是在老师设计好的地图上自由探索，至于探索哪里怎么探索对老师来说都是可接受的变数。
一个日本的蒙氏幼儿园，孩子们正在做不同的活动
图片来源：the japan times

再举个日常生活中的例子——让孩子自己选择要穿什么衣服。把孩子的衣服按照季节、场合等分类后，让孩子在应季的衣服里选择自己要穿的。如果怕早上起床后选衣服选太久耽误上学就让孩子睡前把明天的衣服准备好。
在居家隔离期间，小杨老师让果果自己安排一天的活动，即便是大字不识的小娃娃也可以做到哦。当然前提是妈妈事先筛选过选项，只提供有限但是可接受的选择。
果果把自己想做的活动放到挂袋里
这些对家长来说都是很小很简单的让步，却能让孩子体验到自己的事自己做主的快乐，何乐而不为呢？
 三步决策法 
尝到了自己做决定的甜头，孩子们自然会想要做更多的决定。但是学会做好的决定可是个技术活。在学校里，我们用三步决策法教孩子如何负责、合理地做决定。每一步都需要孩子问自己几个问题。
第一步：分析问题 
  • 需要解决的问题是什么？
  • 我想要的结果是什么？
  • 这个问题还会涉及到哪些人？
  • 他们对这个问题有什么看法？

第二步：评估方案 
  • 我可以找谁帮忙/寻求建议？

  • 目前有哪些可行的解决办法？
  • 这些解决方案有什么不同的结果？
  • 为什么选择这个方案？

第三步：实施和反思 
  • 方案实施后有什么结果？
  • 和我预计的结果一样吗？
  • 下一次我会怎么做？
 权威感从何而来？
大家觉得领导的权威是怎么来的？难道职位高就自带权威了么？肯定有很多位高却不服众的人。我最近一次对权威的认识有了刷新，是在我爸立了三个flag之后。

我爸快60的人了，在一年之内完成了三个高难度的目标：戒烟、拿驾照、减肥——三十年的老烟枪说戒就戒了，考驾照也是每门科目一次过，以前吃完饭就躺沙发的人现在吃完饭就出门散步运动一个月瘦八斤。
我爸一直有中国式大家长的那种权威，但我在青春期可没少反抗顶撞他，因为我不服。可是自从我爸做成了这三件大事，我觉得他说的话突然就有份量了，我会愿意聆听他的意见。
图片来源：southeastern university

立一个有难度的目标，并且去实现它，身边的人自然会对你刮目相看，觉得你是一个值得信赖的人。这才是自发的权威感，而不是因为你官有多大、位有多高。

平时在家里，可以周期性地让孩子制定一些稍微有些难度的目标，并且帮助孩子去实现这些目标，让他们感受到“我也是能干大事的人！”最好的办法是家长能为孩子以身作则，自己也立一个合适的目标，让孩子看到你进取的样子。
 培养小当家 
已经有越来越多的家长意识到，要让孩子积极主动地参与到家庭事务中。
在日常生活中其实有很多方法可以利用家庭事务来培养“小当家”。
比如最近美国疫情爆发，每次去超市买个菜都是如临大敌——选择人流最少的时段全副武装而且要快进快出。这个情况其实就可以做成一个交给“小当家”的管理项目。
小当家得按照妈妈给的购物清单，分配此次超市行动的人员部署，争取最短时间内完成任务。人员部署主要是决定动线，谁负责去拿蔬菜，谁拿肉类，哪里集合。进超市门开始计时，结完帐后看看一共花了多少时间，下次作战看看是否变得更快。
为什么要戏这么多搞这么一出呢？因为在这个过程中，孩子能够体会到自己作为一次行动的指挥者，让一个团队合作完成了某项任务。这不就是最真实的领导体验么。
一个没娃的人只能脑补到这里了，就当是给大家抛砖引玉，欢迎各位家长在留言区集思广益，分享一下其他可行的“小当家”项目。
今天就跟大家聊到这儿啦～其实关于领导力，何止是做决策的能力，但是因为篇幅关系，只能下次再讲如何培养其他的领导能力了！如果不想要我们失联，你可以把公众号教书匠在美国
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关于作者
私家绿
华东师范大学对外汉语学士
美国双语教育硕士
现任职于美国加州公立小学
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