【讲座嘉宾】蔡敏
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【公众号编辑】风继续吹
【讲座嘉宾介绍】
蔡敏美国密西根青少年励能基金会创始人及主席。致力于创建青少年科技教育课程及社会奉献实践平台,培养未来科技社会新兴人才。
曾作为美方合作人承办国际青少年钢琴家艺术节及夏令营,品牌联合策划人。曾在美国著名IT公司EDS旗下子公司担任创意经理,为通用高层提供课程制作。并且参与公司与通用的人才输送项目。
全美浙江总商会教育委员会主任,国际青少年科技创新论坛副总策划及领队,北美华人汽车工程师协会理事,2018密西根奥克兰郡4040岁以下杰出人士,美国LTU大学MBA学位。
【讲座内容】
大家好!很荣幸受元元和李磐的邀请,
今天来波士顿高中教育群和各位家长们在这里一起交流。
今天想和大家分享探讨的话题是:
科技变革的时代,怎样培养不被人工智能取代的优质青少年?
正式开始之前,我先来做一下自我介绍。
我的中文名字叫蔡敏,浙江人,现在定居于美国的密西根州。
我来美国已经快20年了,一个很偶然的机会在2013年进入到教育行业。
我在2016年创立了一个非营利组织,叫做密西根青少年励能基金会,英文叫做Michigan Youth Empowerment Foundation,简称MYE
今天讲座一部分的内容会围绕MYE的一些课程和项目展开。
我同时还担任全美浙江总商会教育专委会主任的职务。最近,我们教育专委会和国际文化研究中心合作,主办了首届国际青少年艺术和科技大赛,我很荣幸担任本次大赛的联合执行主席。
因为我在教育领域对社区的一些贡献,在2018年的时候被密西根州奥克兰郡副郡长的推荐,最后被评选为奥克兰4040岁以下的杰出人士。
当我们提及人工智能,很多人往往就直接联想到科幻电影里的机器人,或者是像波士顿动力能够越过障碍物,甚至是后空翻的阿特拉斯。其实机器人只是人工智能的容器,而人工智能好比是身体内的大脑,而且这个身体不一定是必须存在的。
比如我们非常熟悉的语音助手Siri背后的软件和数据是人工智能,语音是人工智能的人格体现化,但是Siri本身并没有机器人这个组成部分。
近几年来,随着AI创新产品和AI应用的快速发展,那个我们原以为将会出现在几十年后的人工智能时代,正在呈现出几何式的增长,并开始融入到社会各行各业,甚至充斥在我们的日常生活里。
像想智能汽车、物联网、智能家居,甚至是在线智能服务、人脸识别的安全监控系统等等,让我们的生活质量得到了很大的改善。
对于大多数人来说,人工智能是个新鲜事。
其实早在1956年,由达特茅斯学院举办的一次会议上,计算机专家John McCarthy就提出了人工智能这个词,梦想着用当时刚刚出现的计算机来构造复杂的拥有与人类智慧同样本质特性的机器。
来,人工智能就一直萦绕于人们的脑海中,并在研究实验室中慢慢孵化。之后的几十年,人工智能一直在两极反转,或被称作人类文明耀眼未来的预言,或被当成技术分子的狂想,扔到垃圾堆里。
直到2012年之前,这两种声音还在同时存在。2012年以后,人工智能开始大爆发,主要归功于通过物联网产生大量的数据,计算机能力的提升和算法的发展,分析出大数据背后的规律,让人工智能越来越聪明,最后随着专业人员不断增加,开发研究新的应用领域。
机器学习是实现人工智能的一种方法,就是用算法真正解析数据,不断学习,然后对世界中发生的事件作出判断和预测。程序编写者会用大量数据和算法训练机器,让机器学会如何执行任务。
然而深度学习是实现机器学习的一种技术,受人工神经网络大脑的结构和功能启发而创造的算法。深度学习的“深”指的是层数。
很多人还记得,在两年前,柯洁和第二代阿尔法狗那场人类与人工智能划时代的围棋对决赛。第二代阿尔法狗运用了40层神经网络,3000万步人类棋谱的研究,最终以3:0的比分获胜。
深度学习代表了机器学习的下一个层次的前沿科技,机器不再需要人类程序员介入,机器可以自己确定其预算是否正确,它通过不断的运用人工神经网络层来评估数据,模仿人类大脑中的决策过程。
美国总统川普在今年25日发表的国情咨文中提及:人工智能,他属于未来尖端产业领域之一,联邦政府的数据算法和计算机处理资源让更多向人工智能研发人员和企业开放。这其中提及的数据、算法、计算机处理能力及人才就是近年来人工智能发展最大的催化剂。
我刚刚分享的这张图片来自于NEW YORKER杂志在20171023日期刊的封面,这个名为Tax Support的绘画作品引发了当时人们对人工智能的热议。在这个封面上,人类坐地行乞,机器人则扮演了施予者的角色,意预了在未来人工智能将主宰世界的这个可能性。
很多人担忧,在未来人类是否像在这个作品里一样会被人工智能取代呢?
2013年,牛津大学学者卡尔·贝内迪克特·弗雷和迈克尔·奥斯本检验了702种职业被计算机化的可能性,按照被取代的风险大小进行了排序。最终认为,美国将会有47%的工作面临被计算机取代的风险。
著名的人工智能专家和投资人李开复博士认为,在15年内,人工智能和自动化将具备取代40%-50%岗位的技术能力。然而与人类相比,人工智能最大的两个弱点就是缺乏创造力和爱。
目前的人工智能技术还是属于弱人工智能,他只能在简单、重复性、操作性工作上占非常大的优势,人工智能在特定的领域会持续赶超人类,这是毫无疑问的。
在今后日益变革的科技世界,我们与人工智能如何共存,取决于我们如何将机器无法取代的人类特质真正的发挥出来。
我把未来优质人才必须具备的素质归纳在以下这个方程式里TC4OH
首先,里面非常重要的一个基础板块就是科技。为了不被时代淘汰,我们未来的优秀的下一代,他们需要具备一定的科技知识,对科技永远保持一种积极的热情,对科技发展现状和趋势要有一定的了解,不断更新自己的知识,并寻找新的机遇。
其次,在科技变革时代,最快接受、适应并引领这一变革的人,将成为未来世界的领导者。他们需要具有极强的解决问题的能力,这里包含了C4O
其中的第一要点就是Critical thinking批判性思维随着科技的发展,信息的泛滥,机器替代人类做越来越多的工作。我们需要学会怎样综合跨学科的知识,从新的角度去发现问题、研究问题、解决问题。
第二点就是Creative thinking创造性思维,科技赋予传统的创造力,更多新的可能性。造力也是人工智能最缺乏的一种能力,合理运用科技工具能大大缩短创新的周期。我们要善于所学的知识,在实际生活中有什么用处?而且怎样在这个基础上改进创新?真正的创新,他必须具有社会价值,这种价值是由内而发,取决于你的世界观和你的人生价值观。
第三点:Communication skills,你的沟通能力,就是对想法问题,创意及解决方法的分享能力。科技时代,互联网和自媒体的快速发展,信息的传播变得更加容易,同时海量的信息,怎样让自己的观点有效传播到特定人群里并产生效应是一大挑战。
第四点:Be Openminded,有一个开放的思想。未来有太多的位置,我们的下一代今后从事的行业,也许在今天的高校里还未设置科目。在人工智能时代,你不仅仅是与其他人竞争,你还在和人工智能竞争,不要把时间浪费在机器就能胜任的事物上,不要选择一份对你毫无挑战性的工作,无论在哪个领域都勇于探索,抱着一种终身学习的心态,积极适应并胜任新的挑战。
Humanity
人性,科技革命的推动,机器越来越智能化,我们人千万不能越来越机器化。我们要继续成为世界的主宰,必须清楚地意识到,我们人类和人工智能最大的区别,就是我们的人性,我们爱与被爱的感受,构成了我们生命的意义。

我们对家人的爱,对社会的责任,我们想要改善这个世界,改善人类生活品质的渴望,是社会发展的最大的原动力。
面对各种变化和挑战,按照传统模式学习和思维已难以适应时代的变化。人需要有新的素质,新的认知方式和新的思维方式,自然也需要有新的教育方式。课堂里老师如果还是像几十年前一样传授传统教育,是肯定不能满足变革带来的需求的。
所以带着这份初心和使命,我在2016年初创立了密西根青少年励能基金会MYE
密西根青少年励能基金会是一个501C非营利机构,我们的宗旨是针对K-12年龄段的青少年,培养他们能够胜任未来科技世界挑战的能力。
我们活动和课程主要围绕着三个主要的核心内容:第一,青少年科技创新教育第二,早期职业探索三,社会服务
整个的所有核心内容都是和我之前讲到的formulation紧紧的结合在一起。
这张图很好的展现了MYE的理念和运行模式,下面我会逐一展开做一些介绍。
我们对学生的科技创新能力培养,主要是体现在我们的STIM课程上这一块。相信今天的家长们对STIM的概念已经非常熟悉了。但是在三年前我们刚刚开始设立STEM课程的时候,很多家长对他还是非常的陌生,这也给我们推广课程带来了很大的难度。
2017年,我们逐渐把STEM提升到STIM,融入了一些艺术类的课程。
两者最大的区别在于STEM解决问题,以实用性为主;STIM融入了arts艺术之后的解决问题,更加强调创造力,表达设计思维的运用,并且提高思考能力和审美能力。
我们的课程都是以项目为载体,让同学们在学中玩,在玩中学。
MYESTIM课程主要分为三大块:第一块是机器人电子与编程;第二块是三维设计和打印;第三块是电子艺术
我们推崇科技创新教育是帮助孩子为未来做准备,设置这些课程,并不是仅仅针对将来有兴趣进入科技行业的专业人才,科技创新教育应该普及到每一个孩子身上。因为未来的世界是科技技术发展的世界,每个行业都会把科技创新紧密结合。
我们基金会的课程和传统学校的STIM课程有很大的区别,你把science科学、engineering工程、art艺术、math数学分开看,都是传统教学一直存在的科目。
(未完待续)

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