大家好,我是加拿大莫老师。关于我的自我介绍在这里《在加拿大当小学老师是怎样一种体验?》。几天在加拿大移民群里大家对教师的工作强度和日程安排很有兴趣,有人问了这么大一段话↓
这个问题让我感慨良多,于是我决定写一篇文章来仔细回答大家的问题。
上图是我的课表,大家可以看到小学的课程表分为三个time block(时间区间),the morning block(早晨时区),the middle block (中间时区),和the afternoon block(下午时区),每个block大概100分钟长。
在这100分钟里,分为三periods(三节课),每节课大概不是30分钟就是40分钟。一个block内不休息,如果是别的老师(比如法语和音乐老师)来上课的话孩子们顶多也就换个教室,或者老师走班。
真正的“课间”是早晨的recess(半小时)和中午的午餐加午休(1小时)。但是在这两个“休息”的时段内老师们也要轮流排班承担监管的责任(例如:在操场上看着孩子们以应对突发情况等),这种任务我们叫“on duty”,我工作的教育局规定每个全职老师每周“on duty”60分钟。
作为一个全科老师,我的课表上基本就是我自己班的课(5/6年级),偶尔我也会去别的班教个课(1/2年级drama戏剧课)。在学科时间分配上,英语每天必上100分钟,数学60分钟,此外还有法语,社科,科学等科目。
教研活动和会议安排
教研活动有很多种,并且全年都有。老师们只要在网上注册一下就好。教研活动除了暑期的少数,大部分都安排在学年中的上班时间。换言之,加拿大的老师几乎不会被要求在非教学时间搞教研。当我们去教研的时候,就在网上“预订”一个代课老师来班上管学生就行了。
教研活动分很多层级,有教育局层面的,学校内部的,和教育局之外的。不少教研还是强制性的(如:新签约的全职老师第一年的“新教师培训”就是必须参加的)。
每个月全体老师要开一次员工会议(staff meeting),讲讲学校近期的安排,新的活动,新的教研机会等等。莫老师工作的教育局员工会议限时1.5个小时,校长每次都掐着表,生怕给大家造成“加班”的压力。员工会议大概是唯一要求大家在非工作时间留下来的活动。其他学校里的活动(例如:合唱排练,六月烧烤节,体育运动会等)有可能会超出工作时间,但是都是自愿留下,没有强制加班。
工作量
但是,我相信任何一个国家的“教师”职业都不会是真正意义上的“到点下班”,因为这份职业总有很多的备课和测评的工作量是不能完全在上课时间内完成的。
虽然安大略省(安省)小学阶段的作业很少,也基本没有考试,但也不代表老师在“考评”上的压力就小。就是因为不考试,所以不能用一个分数就决定孩子的成绩,于是“考评”的结果多是以“constrcutive feedback(有建设性的意见)”的形式告知,也就是说,国内老师可以轻轻松松打个分的作业,我得给每个学生来一段儿告诉他们哪儿做得好以及哪儿还需要提高。这些时间成本是省不掉的,因为当一年三次的成绩单(report cards)来临的时候,这些评语就成了你写作的依据。
备课量上来说,老师们很少依靠课本组织教案,多是自己组织材料的。对新老师来说,参照大纲搜集资料可以占到很大一部分时间。但是,话又说回来,有经验的教师备课量这一块就轻松很多。另外,像莫老师这样因为教授的是两个年级的混班(combo,所以相当于要备两个年级的课,比带平行年级的老师备课量也大不少。
结语
总而言之,当你的经验慢慢增长了,备课量就会下降,写评语这些也会更熟练一些,然后慢慢你的负担就会变小了,在工作时间外花的时间也会降到最低。所以莫老师是对自己今后的职业生涯抱有期待的,希望终有一天,我可以不会再焦虑地赶着写学生评语,可以课后只干自己想干的事。有希望总是好哒!
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