前言
在第二期《从北京的小学到世界名校》系列大咖谈活动中，北京新东方学校副校长谢强、北京新东方小学事业部负责人孙亮和海淀妈妈、北京新东方北美考试项目部总监助理蔡瑞来到直播间，从小学生学习抢跑谈起，畅聊英语学习兴趣的引导和低龄教学方法。
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01
什么是抢跑？
蔡瑞老师家的大儿子目前六岁，即将进入海淀区中关村一小读一年级。
谈到“什么是抢跑”，蔡瑞老师认为，作为担忧孩子小升初结果的家长，她希望孩子更早地拿到KET和PET考试成绩。“原本觉得孩子在三年级通过KET就可以，但听孙亮老师普及介绍后，发现有一些孩子在二年级已经可以考出不错的成绩了。” 如果孩子未来想去美国读书，也要尽早考出托福好成绩，真正抢跑的小学生已经把小学阶段考出托福100+当作目标。
身为北京择校和留学专家，蔡瑞老师希望孩子未来能出国读书，“从家长的层面，我还是很希望孩子出国。在国外的多元环境下，他的朋友会来自各个国家。”不过家长的需求可能会和孩子的认知不一致，这种情况要如何处理？
蔡瑞老师讲了一个很有趣的故事。她曾带大儿子去美国、新加坡、日本等国家旅游，希望孩子能通过出国见识更大的世界。当她询问儿子最喜欢哪个国家时，儿子特别认真地思考后告诉她，最喜欢去北戴河，因为在北戴河能抓螃蟹。
这个答案让蔡瑞老师啼笑皆非。
（点击视频，看蔡瑞老师循循善诱引导儿子）

谢强老师忍不住问：“那你要如何引导孩子呢？”
蔡瑞老师举例说，孩子认为抓螃蟹有意思，但孩子也可能喜欢看火箭发射。如果给孩子看了美国最新的一次火箭发射，他也会认为，原来美国也很好，也有他喜欢的事物，这样才能引发孩子的兴趣。
谢强老师总结道：“抢跑首先是兴趣抢跑，应先从英语角度培养孩子的兴趣。”
对于抢跑，孙亮老师的见解不同。北京的家长对于英语学习的认知越来越高。家长已清楚地知道，孩子不能光学那些让他们觉得快乐的东西，最好能用考试验证孩子的学习效果。
有焦虑的家长在半夜时发微信给孙亮老师，希望沟通自家六年级的孩子如何考出托福100分的学习规划。孙亮认为，英语抢跑，意味着孩子在能力考试上达到高于同一群体的很高的标准。
02
到底如何帮助孩子抢跑？
孙亮老师认为，只要孩子对英语感兴趣，抢跑就相对容易。比如通过有趣味性的虚构类故事，带孩子进入英语的世界——很多孩子喜欢的《哈利·波特》就可以成为英语兴趣的启蒙书。但孙亮老师也指出了《哈利·波特》一类故事书存在的问题。
《哈利·波特》原著文字量大，孩子虽然有兴趣，但阅读较为困难，需要老师讲解。另外这套书不太成体系。相比之下，Global You小学生留学预备课程使用的教材图文并茂，各方面符合小学阶段孩子的认知规律，教材比较成体系。
Global You小学生留学预备课程使用的教材具有体系化和图文并茂的特点
谢强老师指出，Global You小学生留学预备课程使用的这套教材有一些有趣的出发点。比如某一部分讲述的主要内容是孩子练习瑜伽。
其中讲了一些瑜伽的姿势，比如树式，比如让人放松的姿势、三角形的姿势……其中有比较容易的词汇，比如tree,也有比较大的相对学术的词汇，比如三角形。这套教材用瑜伽这个非常轻松的方式导入词汇学习。“学术性词汇和非虚构作品构成了孩子语言成长的过程。”
蔡瑞老师的大儿子和很多小孩不同，他更喜欢非虚构类作品。比如在Global You小学生留学预备课程使用的补充教材，涉及到宇宙、月亮的主题，就很容易吸引这类孩子的兴趣。看到探月器在月球登陆，孩子会认为很厉害。孩子不仅可以学到语言本身，还能学到知识。类似的科学内容也可能是孩子未来在托福考试中遇到的材料。
谢强老师抓起一本Global You课程的补充教材，翻到其中一篇讲述登月的内容，文章以第二人称讲到火箭下方燃烧的火焰，将“你”送上太空飞向月亮，引擎声嘶吼。几天后飞到月亮附近，登月器冲向登陆点，“你”的心狂跳。这一段内容的登月主题是非虚构的，但这段语言精彩的描述是虚构性质的。用这种非虚构的背景推出虚构的内容是这套教材的最大特点之一。
谢强老师说：“孩子需要对文字产生逻辑的清晰感。非虚构类作品在这方面更强大，因为非虚构的文字更理性，其逻辑很容易抓到。”
孙亮老师总结了让枯燥的非虚构说明文进入孩子的世界、引起孩子兴趣的方法。“我们平时在给小学的孩子讲留学预备课程时，用到一种教学法，就是用视觉的形式或通过英语之外的学科联系使孩子对英语本身产生兴趣。”
比如对英语不感兴趣的孩子可能因为看到宇航员站在月球的照片感到震撼，某一则科普知识让他觉得很厉害，希望和别人分享带来成就感，从而对某个单词产生非常深刻的印象。对低龄孩子来说，这种教学法非常管用。
蔡瑞老师同样是这种教学方法的实践者。儿子喜欢看恐龙灭绝、宇宙大爆炸的内容，她就为儿子找BBC相关主题的纪录片。因为儿子听不懂，她就引导孩子要好好学英文才能弄懂自己喜欢的东西。
03
为何让有留学经验的老师教小学生？
从教学方法引申出来，谢强老师表示低龄段英语教学和给初高中学生讲课完全不同。小学生留学预备课程的老师，筛选标题第一条就是拥有托福或雅思高分，同时希望老师拥有国外生活经历，对国外的教育体系有充分了解。
在教师选拔方面，孙亮老师最重视发音。老师的发音会直接影响孩子的语音语调。海归教师在国外读书学习期间受到语言环境熏陶，在发音方面占据了很大优势，。
谢强老师非常认同，因为孩子在英语学习方面最基础的抢跑就是发音的抢跑。一些北京孩子的英语发音“儿化音”问题很严重。
孙亮老师认为，小学生留学预备的师资团队有海外背景的比例超过70%，带来了另一项无可比拟的优势，就是能够让孩子领略到留学的魅力。“让孩子提前通过老师这扇窗口去了解更大的世界。”
谢强老师强调，语言的形式培训、内容培训和思维培训三者是不可分开的。他用Global You课程教材的一篇内容举例：图片上有一只鹿，远处可以看到埃菲尔铁塔。
图片的右侧提出三个问题：
  • 你看到了什么？What do you see?
    这个问题关注事实
  • 你的观点是什么？What do you think?
    这个问题关注观点
  • 你觉得哪里奇怪？What do you wonder?
    这个问题关注批判性思维
这篇内容正是将语言的形式、语言的内容和语言的思维连在一起讲授。
（点击视频，看谢强老师讲语言的形式、内容和思维如何一起学）
在最后，孙亮老师对两位嘉宾发出灵魂拷问：到底如何指导孩子在小学阶段做好留学准备？
蔡瑞老师说：“我希望孩子能在语言学习初期，同时实现语言能力和思维方式的提升，开阔视野，为留学预备打下比较扎实的基础。”谢强老师则强调，要注意维护孩子对英语的兴趣，这种兴趣是有难度的前提下的兴趣，而不是廉价简单的兴趣。
希望指导孩子在小学阶段就做好留学准备的家长，真正需要的是Global You小学生留学预备课程。Global You暑期课程正在火热报名中，我们暑期课堂见！
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英语
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