知乎上有一个问题你身边遇到过哪些好老师?“
有这样两个回答:
“在上地理课的时候提到了金星(中国内地舞蹈家、脱口秀节目主持人),班里一阵唏嘘,地理老师就说了这么一段话:
‘每个人都有选择自己路的权力,你无权过问他们的选择。这个时代,会有越来越多和他一样的人,也会有更多不同的人群,你可以不接受,可是你不能带着有色眼镜去看他们。
和你三观不合的人,你可以远离,但是不能用你手里的利刃去伤害他们,他们跟你们不一样,但每个人都拥有被阳光温暖的权力。’
在这个时代我们会渴望有越来越多的人理解自己,拥有这样一位老师我真的感觉很庆幸。”
“我的高中语文老师,他在传道授业解惑时,还给我以人生方向。
我在高一高二时学习成绩不错,可是进入到高三后成绩就一直下滑,感觉特别吃力。可我当时却没有迎接挑战的决心,而是放弃学习。每天除了睡觉就是睡觉,自我逃避。
当时语文老师找到我,并没有批评,也没有说教。而是把我叫到了办公室和我聊天。
从不断地鼓励我,到讲自己的故事给我听,那是我觉得过得最快的一个小时。
老师最后还说了一句话,‘课堂上是师生,平常就是朋友。’也不知为什么,那一刻我好像心里受了什么震动一样,感觉逃避的自己太懦弱了。
真正的好老师,我认为除了传道授业解惑之外,更多的是把学生当做自己的孩子或者朋友一样,通过言传身教,给学生以正向的影响。”
美国学者索罗门教授曾经说过:在个体人格发展方面,教师的影响仅次于父母。”
对于学生来说,教师就是第二任父母,在他们心目中,教师是效仿的榜样,从人格到认知、意志、行为习惯等等,从有意识到无意识,都对学生有着潜移默化的影响。
教师的心理健康就是其中的一个重要因素,直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展
试想,如果一位老师对生活总是抱怨,或对学生夸大社会的黑暗,学生怎么会对未来充满期待?又怎会想通过自己的努力去改变命运?
为师者,可载舟亦可覆舟。
从某种意义上来说,心理不健康的教师对学生身心造成的伤害,远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。
比方说,在教学过程中教师的某些不当言行,很可能对尚处于成长期的儿童青少年造成极大的心理伤害:
最直接的后果,就是造成学生郁闷、委屈、恐惧、心理创伤、怀疑自己、厌恶自己、失去上进心、学习兴趣下降、厌恶某门学科、厌恶老师、厌恶学习、逃学、辍学、冷漠、攻击他人、网络成瘾甚至违法犯罪等等。
众多研究表明,教师良好的心理素质和高水平的心理健康教育能力,不仅会带来更好的教学成果促进学生心理良性健康发展;还能提升自身职业幸福感,从而进一步提升教学质量
因此,加强教师群体的心理技能,提升教师的心理健康水平,具有极强的现实意义。
为此,壹心理站在专业角度,汇聚行业优势资源,邀请到教育部心理学教学指导委员会秘书长苏彦捷教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员边玉芳,以及教育领域多位名师专家,历时数月研发打磨出《校园心理健康普及行动:教师心理技能系统培训》
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 课程时长 
100讲
 课程更新 
2020年6月19日已开始更新
每周更新1.5小时,直至更新完毕
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