#前文提要:如何补偿高考被冒名顶替的受害人?(点击阅读:高考被冒名顶替的受害人

之前,我们曾经和大家聊过几次关于儿童拼音学习的话题:
在这些文章的留言中,我们可以看到很多家长都有一个比较相似的想法,那就是:孩子学会拼音之后,就可以给ta买很多拼音标注的书籍,增进阅读。
这种想法很顺理成章:小朋友识字少,所以那些“字书”阅读起来困难。如果都有拼音标注,小朋友又学会了拼音,就可以看很多字多的书了啊。这样可以提前阅读多好。

并非不能这样做,但在具体操作上面,
尤其是在书籍的选择上,我们建议家长谨慎
这里可能出现的一个问题,是来自家长对两个概念的混淆:“读”“读”
 读(讀)发dú音的时候,主要有两个意思:
  1. 依照文字念:~数。~经。~书。宣~。朗~。范~。
  2. 看书,阅览:阅~。速~。默~。~者。
有趣的是,读对应的英语单词,read,也是有同样的这双重含义:仔细看理解含义,以及发声把文字等内容念出来。可见全人类都是会把这两个事情捆绑起来理解的。

但这毕竟是不同的两件事,否则就没必要写成两个解释了。
那家长希望孩子“
”书,是哪种读呢?是想让孩子理解作者文字的含义,学习书籍里的知识?还是想让孩子当个人肉点读笔,把文字转变成声音?

所以家长不要简单的把“阅读”理解成“把字读出来”,阅读是解文字的含义了解每个字和词的意思,然后结合上下文,理解作者想表达的意图。因此汉字注音书可以对孩子有一点帮助,但这仅限于孩子原本就知道这些汉字、词语背后的含义,只是不会认识汉字而已。
比如:
对于学龄前或刚上小学的孩子,他可能不认识“兔”、“喜欢”、“胡萝卜”,但通过汉语拼音能够把这些汉字发音出来,通过以前的日常沟通学习认知,让他明白(tù zi) ,(xǐ huan) 、(hú luó bo)是什么意思,那这种标音是可以帮助他“读懂”这句话的。
但对于小朋友来说,阅读的真正门槛不仅是不认识字,更在于“词汇量”的不足。过度追求让小朋友提前读大部头的注音字书,因为有拼音,就算孩子可以知道每个字的发音,看上去会读书,但更多的也只是“会读汉字”而已
比如下面这段:

就算把拼音都标出来了,孩子也是无法靠自己真“读懂”这段诗的。因为他不懂(hùn dùn)、(mángmáng)、(miǎomiǎo)、(pángǔ)、(hóngméng)......这些词到底是什么意思。
注音只是帮孩子“朗读”书,并不能真的帮孩子“读懂”书。家长如果不能真的在旁边帮助解读答疑,那孩子的读书,无非是囫囵吞枣罢了。

比如你家孩子不能仅靠注音就自己搞懂前面那半首开篇诗的话,那就别浪费钱和时间,让孩子去读什么“无障碍阅读”的注音版西游记了。

给文字注音,可以让孩子读不认识的字,但很多字即便读出来,孩子还是理解不了,因此如果想购买注音书籍,要注意书籍本身的文字难度,还是要贴近孩子的认知水平
除了要选择词汇量和小朋友认知水平相近的书之外,
书籍本身的内容也很重要

比如前段时间在网上发生过的争论:一位家长给孩子买了注音版的《狼王梦》,然后发现里面出现大段“亲密场景”的文字,于是非常愤怒。
其实,公允的说,虽然我们个人不是很喜欢沈石溪的作品风格,但《狼王梦》怎么也不会列到“情色文学”中去。
之所以会引发很多家长的愤怒,其实一部分的原因是在“注音版”上。
每本书都有自己的对应读者的年龄段,儿童、青少年读物尤其如此。讲一个真实的故事,身边有几位朋友是无比热爱动漫,用了10年左右的时间认真做了本资深的动漫资讯杂志,突然有一天被主管部门叫停了。原因呢?就是某书店在摆放的时候看到“动漫”俩字,就直接扔到低幼读物的书架上去了。日系动漫的内容对低幼小朋友明显“超标”,于是就被来买绘本的家长看到举报了。

所以书籍刊物的年龄分类很专业也很重要,注音书尤其如此。给文字图书注音的目的,就是为了降低年龄段,让识字较少的孩子也可以阅读。注音书面向的读者群,主要是小学1-2年级甚至学龄前儿童。像上图的那本《狼王梦》注音版,在宣传上竟是主打“专为低龄儿童”。
在这本书的电商页面评论区,有不少家长说自己是给小学1年级或者幼儿园大班的孩子购买,而原本《狼王梦》作者在写书的时候,面向的更多是小学高年级到中学的读者,无论是在文字的选择,还是在内容上,都不需要考虑低龄孩子的认知、阅读或者心理发育水平。

而当一些家长,为了让孩子有机会提前阅读高年龄段的图书,就刻意买了注音版的图书,之后就会发现内容对低龄孩子不合适,于是感到愤怒。这个问题,真的很难怪作者了
给文字注音,可以让孩子提前阅读,但并不是所有的书都适合让孩子提前阅读。在购买注音书的时候,必须考虑到书籍本身的选题、文字是否适合你的孩子所在的年龄段。说简单点:18+的书,再怎么注音,也是18+
所以购买注音书,需要谨慎,尤其是要注意两点
1,书籍的文字本身简单易懂,孩子只需要读出读音就能了解含义(如果你读出来孩子就能听懂);
2,书籍的
内容符合对应年龄段
孩子的需求。

读书的核心,是“读”,不是“读”。
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