很多教中文的老师和我说,想学学如何设计好玩的课堂游戏,又能帮助学生练到中文又能提高学习的积极主动性。其实游戏设计不用太复杂,简单的就是最好的。百夕老师经常喜欢将传统游戏和中文教学结合起来,玩出一些新的花样。
一、剪刀石头布 Rock paper scissors
剪刀石头布孩子们都会玩,和中文字卡结合起来就可以是非常好的适合全班一起玩的暖场或者复习游戏。
创意玩法一:每个人拿三张字卡,玩剪刀石头布。赢的人选一张字卡给输的人读,对方若读对,那么每个人还是可以保留自己的卡片。若读错,那么就要交出自己的一张卡片给对方。如果某个学生手中的卡片都没有了,那么TA就必须去老师那里和老师复习朗读字卡,再获取字卡。这样老师可以知道哪个学生需要多加练习。
创意玩法二:用腿玩剪刀石头布,规则和玩法一一样,唯一不同是用脚代替手做出剪刀石头布:剪刀是双腿交叉,石头是双腿并拢,布是双腿打开与肩同宽。在一边说“剪刀石头”时,双脚原地跳跃,等说出“布”时,两个人同时要用腿做出其中一种姿势。我给大家录了一个小视频做示范:
二、倒吊人Hangman
倒吊人是一个传统的英语游戏,原来的玩法是将一个英语单词中的字母用横线表示出来 ,让对方猜单词中有哪些字母,若猜对就在横线上写上这个字母,若猜错那么就给倒吊人画上一笔。其中任何一方先猜出单词或者画完倒吊人,就算赢了。
百夕老师经常拿这个来和学生复习拼音,只是我不喜欢倒吊人这个图画,觉得对小朋友来说不大合适,所以我经常会根据情况来变化图案。比如春天的时候我就把这个游戏改成画花朵,秋天就改成画南瓜,基本都是十笔左右,这样学生有足够的机会来猜对,因为拼音比字母多多了。
创意玩法一:老师选一个学过的词语,将词语中的拼音用横线在白板上画出来,复韵母单韵母都算一条横线。有的时候为了降低难度,我会根据拼音的长短来画出相应长短的横线,这样学生能猜出这是一个单韵母还是一个复韵母。
低年级的学生我会把声调标出来,高年级的学生我会增加难度,把声调也算做猜拼音的一部分。学生轮流猜单词中是否有某个拼音,如果有,那么老师就把拼音写在相应位置的横线上,如果没有那么我就会画一笔,并且把猜错的拼音写在图片旁边。如果遇到整体认读音节,那么我会让学生说清楚是整体音节还是声母。下面是小视频示范:
创意玩法二:用来练习句子填空,复习课文也可以是阅读理解。将一个句子写在白板上,故意将一些关键字用横线表示,让学生猜横线上的字是什么。学生可以分组把猜到的字写在自己的小白板上,每次只能写一个字。若猜对并且写对那么老师就把正确的字写在横线上,如果猜错或者写错那么老师就要画一笔图案,并把错的字写在图画旁边。
创意玩法三:用来复习汉字,猜笔划。老师先告诉学生这个字有几笔,写在白板上。学生猜有没有某一个笔画,如果猜对那么老师写下这个字其中的这个笔划,若猜错那么老师画一笔图案,并且把猜错的笔划写在图案旁边。这里要注意,如果一个字中有三笔横,那么每一次学生猜对横只能加一笔横,而不是把所有的三笔横都写上去。老师鼓励学生尽量按照字的笔画顺序去猜测。下面有小视频示范:
三、角色扮演 Role play
孩子们都喜欢角色扮演的游戏,从最基础的分角色读课文,到表演小故事,基本所有的孩子都会参与其中。
创意玩法一:扮演一个汉字。选一个汉字,把汉字写在纸上贴在自己的身上。学生可以根据汉字的拼音、部首、字义、或者可以组成的词语来说一段台词,并加上自己设计的动作,老师可以给出句型让学生套用。比如“打”这个字,学生就可以一边表演出“打”的动作,然后说这样的台词:”我是一个表示动作的字,我可以和”开”组成一个词语,我的部首是提手旁,我的拼音里有d。”
创意玩法二:两个人扮演一个词语,玩法和前一个相同。例如,一个人是“高”,一个人是“山”。为了增加趣味性,可以不把字写出来,而是让大家猜这两个人分别扮演的是什么字,组成的是什么词语。
创意玩法三:学生扮演所学过课文或者读过的故事中的一个角色。学生可以自己做小道具,根据人物的特点表演动作和台词。这种玩法可以作为期末的一个小活动。
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