开团 | 牛津树自然拼读
百夕老师在《英国和美国自然拼读的异同》中提到初学自然拼读的时候，英国的拼读方法比美国的更容易好懂一些，而且英国有比较系统的自然拼读教学，所以我们决定开团牛津树自然拼读书。我们知道这套书在国内已经火了很多年了，盗版满天飞。但是还是有读者问我们什么时候开团，因为觉得盗版印刷质量不好。
牛津树的体系很庞大，下面表格中的竖着看是难度：第一级到第五级（后面简称L1-L5，L就是level级别的意思）。横着看每一级又分为拼读练习读本、巩固读本和阅读拓展读本。
L1：无字书内容为主，培养孩子英语语感，是入门前的过渡读物。
L1+ - L5：自然拼读学习的奠基读物，围绕教学、阅读练习和拓展阅读三个层次对孩子进行系统自然拼读的教学。
L6 - L9：自然拼读教材全部学完，自然拼读练习数量也有所减少，而拓展阅读每个故事从语言难度及文字量都有所提高，内容引入了历史、人文、科普类等丰富主题知识。
鉴于我们公众号的老师和家长以小学为主，再加上其他级别现在缺货，所以这次我们只团L1和L1+，今后再团其他级别。
L1 无字书: 12册
L1是预备阶段，12册都是无字书。可能有人会好奇，学自然拼读怎么能没有字呢？其实我们在之前写的很多拼读的文章里都提到过：
英美国家的孩子学习自然拼读就跟国内的孩子学习拼音是一样的，都是建立在听说没问题的基础上，学习读写用的。如果孩子听说的基础都没有，学习读写是没有意义的。我举个真实的栗子：
有一个对外汉语老师教外国人中文，先从拼音开始教起，每节课教几个拼音，只是让学生一直念一直念，学生觉得极其无聊。因为他学中文的目的是为了和人沟通和交流，但是他念的这些拼音老师从来不会和他解释是什么意思，对他来说就是一堆无意义的发音而已。
汉字也是一样，有的中文沉浸老师为了让学生提高阅读流利度，让学生念课文，最后学生能看着汉字念出来，而且很流利，甚至还能打字，但是完全不明白自己念的、说的、打的字是什么意思。
学习语言的首要目的是沟通和交流！换成国内的孩子学英语也是一样的——如果学生连基本的英文对话都不会，基本的单词都不知道，那么让他拼出来c-a-t，他也不知道是什么意思。英美的孩子在学习认字之前已经把cat这个声音和猫这个动物构建了联系，所以他在拼出cat这个词的时候，脑子里闪现的是猫这个形象。
国内的孩子在二语习得的时候也要模仿英美孩子一语习得的顺序——先把语言的发音（不管是单词、词组还是句子）和意思构建联系，再学习读写。而拼读只是学习读写的一个工具而已。我们当年用国际音标也这么学过来了，而且我的美国同事说他们小时候学英文的时候也没有自然拼读。
所以，L1的作用就是先提高孩子听力和口语的能力。无字书也不是说一个字都没有，而是没有任何用于语言描述图画的语言学习。
如上图中关于农场的故事主题，作者并没有讲述这一幅图主要是在哪里，主人公在做什么。
但是每页插图都包含丰富的信息量，孩子们可以观看插图，寻找细节。
右侧会有一些开放性的问题，引导孩子发散思维。
一方面孩子能够熟悉环境音和乐器音等各种不同的声音，提高对声音的敏感度。另一方面可以通过观察图画来感知事物，从而培养观察力、创造力和记忆力。
12个地点，38个生活场景，孩子们可以在阅读中体验英国的日常生活。
该系列绘图相当丰富、精致，内含大量的拟声词。
比如说水壶烧开的声音whistle等；
头韵，比如说snore snort, splash-splosh等；
韵脚，比如说scrunch crunch, whistle -rattle等。
孩子听到拟声词时，很容易被夸张的声音感染，乐于开口跟读，为端正发音做充足的准备。
孩子们将在本套读物中接触约70个不同词汇。搭配点读笔使用，让无声的画面变成有声的趣味游戏。
L1+ 30册
一般的自然拼读教材都是从字母和单词学起，而牛津阅读树却从“音素意识培养”阶段开始，这个阶段就开始教音素意识（phonemic awareness）了。音素意识是能够区分一个词里不同的音素（the ability to distinguish the separate phonemes (or sounds) in a spoken word.）比如可以分辨出duck和luck是押韵的，或者能够说出duck有三个音 /d/,/u/,/k/。
① 左上方有字母大小写，通过线条特殊处理标注书写顺序
以单个字母“f”为首音音素的6个单词“fish, feet, fields, frown, floppy, farmer”。
除了单字母的音素，有的音素是双字母组成的。比如两个“f”就组成了另一个“ff”音素，这个组合出的新音素同样会出现在词中或者词尾：“cuff, muffin, coffee, biff, daffodil”
在同一本中，
后面所出现的单词是前面学过的字母的组合。 孩子们可以看到不同字母的不同组合，并发现其发音规则。
上下册之间的内容编排亦是如此，让读者温故知新。比如Book 2 学习第一个字母是“i”, 在左边的小框中又再次出现Book 1学习过的“s”、“t”、“p”,与“i”结合的单词“it”、“sit”、“pit”和“tip”，, 再去学习新词汇。
每册首尾页都有
细致的阅读指南及共读建议，如用手指来画字母的字形、提高孩子注意力的指读技巧，超实用。
虚构的趣味故事依然围绕罗宾逊一家的故事发展，每册大约练习10-20个音素。
比如
A Big Mess一册中，“Mum got a mop.”，“Biff got a rag.”
如
Hats中，“Kipper has a big hat.”，“Chip has a cap.”都是一般现在时的陈述句。
比如
Rocket这一册步骤说明书，内容是从准备材料开始，跟着图示将一步一步将材料拼贴，组成一架玩具火箭。“Cut the lid.”，“Put the lid on the can.”就是祈使句。
如在Cats一册，孩子们分别穿上不同的猫的戏剧服，向观众们一一介绍自己，“I am...”还有否定句“I am not...”。
点读笔
每个级别只有50套，因为出版社现货不多，好多级别都缺货，卖完了就只能等着将来返团了。其他级别等有货了我们再团购，要不然现在也都是预售。点读笔如果有需要可以购买，牛津树只可以用毛毛虫的点读笔。
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【讲座】我们之前说过很多次，教材好不意味着肯定能讲好。即便这套书有配套的细致的阅读指南及共读建议，还是会有老师想要了解如何系统教自然拼读。于是我们邀请了牛津树自然拼读的顾问专家Debbie老师，专门为美国教育漫谈中英文教学资源精品VIP群的会员录制了一个视频，讲解如何教母语不是英语的中国孩子自然拼读。
因为是英音，再加上非常学术和专业，所以我在这里放一个视频片段，大家可以先看看难度。↓
讲座附赠配套讲义，我们也会在VIP群里回答大家的问题。最近加入VIP群有优惠活动，详情请添加客服微信（mgjymtkf）了解。
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自然拼读
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