关于幼儿教养这件事，我从两位新手家长口述的亲身经历中感觉到，很多家长对幼儿教养这件事可能真的存在着不少的误解。
第一位家长说自家孩子不到2岁的时候就很喜欢动手打人、咬人，到了再大一点的时候，稍微斥责两句，或者稍有不如意，比如不让他吃某个东西、不让他玩某个东西，孩子就开始哭闹不止，跟他讲道理他不听，训斥他，反而哭的更厉害了。而且有时不让他做某件事，他还会跟家长对着干一样，专门挑这件事去做。
我问这位家长是如何解决这些问题的，这位家长则表示：说也说不听，反正孩子小不懂事，管不了就先不管了，等大点就好了。
另一位家长的烦恼则是：孩子什么都喜欢往嘴里放。为了制止孩子这种行为，这位家长采取了吓唬的方式，把孩子喜欢往嘴里放的东西，说成他很害怕的东西，比如虫子等。
但慢慢的这位家长发现，这个办法的有效期十分短，因为用不了多久，孩子就又有新目标了，于是只能继续进行吓唬。
在我又和多位家长聊过之后，发现这两位家长的看法和处理方式并不是个例。其实这就是一种典型的家长不了解孩子成长规律的表现，也是百万家长们忽视的一个很严重的教养问题。
此话怎讲？李振福老师就从他20年的幼教从业经历中发现，其实孩子的成长规律是有迹可循的，不同时期的幼儿会有标志性的敏感期，比如这两位家长遇到的问题：打人、咬人、往嘴里放东西、不听话。就都是幼儿敏感期的表现。
在这个时期，家长应该做到正确的引导和陪伴，帮孩子渡过敏感期。而不是一味的吓唬、冷处理或其他强硬的制止行为，因为这样会给孩子的成长带来极负面的影响。
那么到底该怎么做？针对这一系列的幼儿教养问题，我们特意邀请了快乐童年幼教集团创始人、从事幼教20余年的李振福老师，为广大幼儿家长们精心打造了《幼儿教养模式系列课》，李振福老师将用6节课把幼儿教养规律提炼出来，期望能给各位家长一些有益的启示，掌握好孩子的敏感期，别让孩子输在家庭教育上。
这6节课由李振福老师亲自撰写并录制，将以音频+文案的授课方式，带给0-12岁儿童家长“拿来即用”的教育方案。
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下面我们具体聊聊课程设置。
  一、不同年龄段幼儿的4个敏感期  
想要知道如何应对幼儿敏感期的表现，再加以正确的引导，我们首先要了解，什么是敏感期，不同年龄段幼儿的敏感期具体有哪些行为表现。在第一节课中，我们就会围绕着这两个基础内容展开。
什么是敏感期？敏感期就是指幼儿在成长过程中的某个时间段内，对某一个物体或者某一个事物，非常感兴趣，并且反复做同一件事。等这个兴趣过去后，他又会迎来一个新的兴趣。我们把幼儿的这个时期，叫做幼儿敏感期。
敏感期出现时，幼儿对某一物体或某一事物的喜爱程度，往往是我们成人不可理解的，于是我们会不自觉地对他们进行干涉，殊不知，很多时候家长这种不自觉的干涉，就会破坏孩子的敏感期进程，致使部分孩子的敏感期延后，无法顺利地过渡到下一个敏感期。
如果我们想要知道幼儿敏感期发生过程中，我们要注意什么，首先要知道幼儿不同年龄段的标志性敏感期具体会有哪些表现。比如0—2岁的幼儿，最突出的敏感期是口、手、脚的敏感期，典型表现为：爱咬人、爱打人、扔东西、喜欢攀爬。
在课程中，李振福老师将带家长们深度解析0-12岁中各年龄段敏感期的表现，让你彻底读懂孩子的成长规律。
  二、敏感期教养的3个关键原则  
做到了“知己知彼”，下一步是积极有效的应对方案。在第二节课中，我们会着重探索一下敏感期教养的关键原则和底线。这样说有点笼统，我们举两个例子。
比如：提醒孩子别做某件事，孩子还是做，这种时候该怎么办？
再比如：对孩子能不能说“不”？怎么说话孩子才会听？前一个问题的解决要点就是原则，后一个则是底线，也就是家长要懂得拒绝。
那么具体该如何做？针对不同敏感期，李振福老师会根据他丰富的幼教从业经验，给家长们“拿来即用”的应对方案，帮孩子也是帮家长们，渡过敏感期。
  三、敏感期教养家长必做的4件事  
在第三节课中，李振福老师会针对敏感期的教养进一步细化，列出家长必做的几件事，从培养孩子自理能力，到给孩子建立最基本的价值秩序、给孩子适当的心理疏导、给孩子做示范，全方位解读敏感期教养，根据现实生活场景、事例，给出应对方案。
   四、夫妻处理好2个关系教养自然成  
有了前三节课作为基础，到了第四节课，我们的幼儿教养方案不再局限于家长VS孩子，而是从整个家庭的角度出发。所以在第四节课，我们的重点是“夫妻关系对家庭教养的影响。”
如果夫妻经常吵架、甚至动手，那么在这种环境中长大的孩子，很容易形成边缘型人格障碍或讨好型人格。前者容易暴躁、歇斯底里，后者则容易失去自我，但无论哪一个，对孩子来说都是极负面的影响。
所以说，夫妻关系好，孩子才好，如果能处理好夫妻间的关系，那么教养自然成。但是说起来容易，做起来难，毕竟夫妻相处之道是一门再高深不过的学问，如果你对此也有些迷蒙糊涂，那不妨听听李振福老师是怎么讲的。
   五、如何建立家庭教养的仪式感  
第五节课的内容我们将围绕着“仪式感”展开，是的，除了处理好夫妻关系，家庭的仪式感也是家庭教养中十分重要的一环。
你也许会问，教养需要仪式感吗？其实李振福老师也曾觉得有没有仪式感不重要。但在从事幼教行业很多年以后，他发现这件事非常有必要。
因为李振福老师在这些年的实践中发现，凡是有仪式感的家庭，教育出的孩子都很开朗，对待事物很积极，这并不是偶然现象。生活需要仪式感，爱情需要仪式感，既然仪式感有这么大作用，我们为什么不在孩子的教养中试一试？如何为家庭教育注入仪式感，不妨从李振福老师多年的实践经历中找找答案。
   六、从五个方面确立家庭教养的界限  
第六节课，其实也是幼儿教养模式中最为重要的一步，那就是确立家庭教养的界限。凡事都需要一个界限，掌握好一个点到为止的分寸，人与人交往是如此，家庭教养亦是如此。我们要掌握好爱和溺爱的界限、让孩子自由发展和“放养”的界限，这些甚至也决定了孩子在今后的生活中，能否掌握好学习、交友、就业中的界限。
如果你留心上文中的课程概要，就不难发现，敏感期其实也是黄金期，在这个时期，只要家长做出正确的引导和教养，这不仅对孩子的性格大有裨益，对孩子的思维模式、以后的人生发展甚至也起到了重要的作用。掌握好孩子的敏感期，别让孩子输在家庭教养上。
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刘墉先生一双子女分别就读于哈佛大学和哥伦比亚大学、沃顿商学院，在这40节课中，他将从心理、潜能发掘、人格教育、学习方法等多个方面，跟您分享自己的教育经验，无论培养男孩女孩都能复制的接地气的成功经验。
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授课老师林文采有着30年的心理咨询经验，同时也是心理营养理念创始人，相信她一定能给你正确的指引。
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