文：芬芳
都说“四十不惑”，没想到在2019年我的本命年里，我离不惑越来越远了。
每天忙忙碌碌，却不知到底为何而忙。我怕忙得忘了自己，我怕忙得只剩下焦虑，于是我解散了美娃群，个号也不再加人，只是想留给自己更多的时间，让自己慢一点，让自己能想得更清楚一点。
自从2013年初关注英语启蒙开始，马上就迈入了第七个年头。儿子也从当年的一岁，很快就长成了八岁的二年级小学生。依然是每天陪孩子们读书，但我的关注点也逐渐从自己娃的英语启蒙，转向了美国老师是如何教英语母语的孩子的。
美国是移民国家，学校里转进来的英语语言学习者越来越多。美国老师是如何帮助这群孩子的？这部分孩子的英语语言学习对我们国内孩子学习英语有什么启发和借鉴意义？国内炒的很热的“用母语方式学英语”，但真正的母语方式到底是什么？这“母语方式”是否可以照搬？是否需要改进？是否对于国内的孩子有积极作用？——这些问题是我不断问自己，不断想寻求的答案。
我读了不少美国老师教学法方面的书籍，我想知道美国老师母语教学法和我在本科时学的英语教学法有怎样的差别；我想跳出ESL教学的思路，探寻第二语言教与学是否有更多的可能：
比如：
  • 听说读写有什么内涵和外延？是什么样的关系与联系？
  • 若三岁开始学自然拼读，学得是什么？
  • 小学才开始学英语的话，第一步就是自然拼读吗？
  • 学了自然拼读就一定要要求孩子按规则把单词拼写正确吗？
  • 语音意识、音素意识、音节、押韵、onset和rime这些和学习自然拼读有什么关系？
  • 阅读教学有几部分教学内容所组成？

  • Shared reading是指要和孩子分享读书心得吗？
  • Guided reading时，如何Guide？
  • Interactive reading时，老师在与孩子的互动中要把握哪些主线？
  • 美国老师在阅读教学中，面对不同阅读能力的学生时，如何进行分组教学？
  • 分组教学是按什么标准来分组？分组教学的目标是什么？
  • 不同的阅读教学小组，他们的阅读素材是否有不同？老师如何为他们选择合适的素材？

  • 为何强调流利阅读？
  • 何时要求孩子做到流利阅读？
  • 如何帮助孩子做到流利阅读？
  • 英文写作从哪个年级开始写？
  • 孩子们在写作时，流水账如何解决？

  • 孩子在写作中语言无法表达，该怎么办？
……
读得越多，就越觉得自己无知，不敢随意下笔，生怕误导了关注公号的朋友们。
在新的一年了，我希望自己能够坚持每天读专业书籍，多记笔记勤思考，把更多的干货带给大家。
在即将到来的新年了，我想对朋友们说：
谢谢你还在这里；
谢谢你每次看到推送，就点开公号，来看我的絮絮叨叨；
谢谢你每次读后的点赞转发分享留言，给了我很多温暖；
有很多次我都在想，算了，不写了，
可我还是舍不得你，舍不得你们；
时不时有人留言说，我是你的粉丝，从你的文章里学到很多；
我也时不时嘴角扬起，谢谢你朋友，谢谢你的肯定和期待，
我从不觉得你是粉丝，
在我这么小众的公号里，
能遇到志同道合的朋友，
能得到朋友的支持和帮助，
是我最大的幸运。
尤其感谢经常和我互动的朋友们，
谢谢你们给我的鼓励，
与我的讨论，
愿意和我拉拉家常。
这两天在微博上一位妈妈给我留言，说起她上小学的儿子：
“最近这一年没什么时间听和读，退步还挺大的。我也沮丧，没做好规划。想问已经能读树屋的娃，每天时间有限，公立小学，建议怎样保持呢？像您家的娃在美国，也是跟您一起读章节书，精读的那种吗？现在他自己默读好像不太愿意了。”
“上学期读的是dragon master他还挺喜欢的，读了12本，还读了firehawk一套，都是学乐的branches系列的。这学期读树屋那前28本，现在读完10本，但是状态跟之前不一样，耐力不够，兴趣也不太够。这学期听得也少了，回来也没什么读的时间。”
“上学期在自己默读这些书之前，每晚我和他一起读，读一些短一点的分级。不知道是不是他还是想读给他听？自己读就动力不足？会不会是我过早让他自己读，所以坚持不下去了。”
因为我家孩子没有在国内读书，所以我也不了解国内的课业负担，不敢贸然给这位妈妈哪些能保持阅读的建议。
说起我家大娃（二年级），他现在读的章节书是Captain underpants, Dog man，My weird school，以及一些介绍鲨鱼的科普类书籍。他习惯自己读，每天读四十分钟到一个小时，他被故事深深吸引，所以迫不及待地想读下去。经常要我叫他快快洗澡去睡觉吧。他也喜欢给我读书，就是我坐在那听他读，因为他想让我知道他所读的书是多么的好玩儿。
但这位妈妈提到孩子现在不愿意读书了，状态跟之前不一样了。为什么会出现这种情况？我想答案还是在孩子那里。妈妈可以和孩子好好聊聊，问问他喜欢妈妈陪着读还是其它什么方式？问问他是不是想换其它书来读？如果妈妈有时间，最好把孩子读的书，也读一遍，这样妈妈就可以和孩子讨论。
我在孩子快上一年级时，把全套My weird school买回了家。我儿子根本不看一眼。没关系，我拿起来时不时地看看。我边看还边笑，觉得写得太好玩了。儿子被我的热情吸引了，也主动去翻书去读，他想知道到底是一个怎样的有趣故事。直到现在，他依然特别喜欢这套书，去图书馆也会借更多的My weird schoo系列。所以，为了和孩子有更多的共同语言，就要先走进孩子的世界；为了让孩子爱上读书，就让自己先爱上读书吧。
如果妈妈们老师们愿意和我聊聊，不妨就常来公号文章里坐坐吧。对了，不要给后台对话框内留言哦，因为我不常登录，48小时后就无法回复了。
比如下面这位妈妈在我公号后台的留言，
抱歉后台限制，已经无法回复了。我猜这应该是刚刚关注我的妈妈，因为她把我错认成是毛妈了。但很荣幸能替毛妈回答这位妈妈的提问，希望下面几篇文章能给你一些启发。
英文绘本如何用英文互动？美国老师来支招
3S亲子共读技巧——最适合英语启蒙初期不开口的孩子
读绘本时，读图居然这么有用？如何把图读透？
问一下，你家娃的英文读物都是读几遍啊？
亲子阅读示例：The carrot seed
更多文章，我已整理好了目录，进入公众号，就能在菜单栏看到。
最后还想请大家告诉我，在美娃公号中，你最希望看到哪些方面的内容？
新的一年里，祝大家多读书，多思考，多爱自己，活出自己的精彩。
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美娃英语启蒙
助英语启蒙落地开花

芬芳，坐标美国加州
零距离观察学习英语语言美式教学
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