我喜欢在家里开派对，邀请各种各样的朋友到家里来玩，既拓宽自己的社交面，也是在制造各种机会提高孩子们的社交能力。
父母交往的圈子对孩子的影响非常大，孩子因为从小接触父母的圈子，听说着这些圈子的人和事，会在潜意识中划出一个梦想蓝图，为孩子的将来进行规划。
我们每年参加先生的博士后导师诺贝尔化学奖得主、“锂离子电池之父”John Goodenough教授的生日宴，宴会上荧幕上播放着来自世界各地像牛津大学、斯坦福大学等等同行科学家们对教授的祝福视频，还有很多教授曾经的学生，如今也是尖端科学家的各种祝福，现场也会有锂电界的学者们。
每年生日宴上，孩子们可以坐在教授旁边与他聊天吃蛋糕
孩子们每年参加这样的聚会，因为是孩子又受到特别的关注，可以坐在教授身旁与他聊天吃蛋糕，听他大笑谈自己小时候的糗事等等，孩子们对这种特殊的社交场合便会十分淡定得体。儿子多年来的梦想都是长大后要当科学家，从来都没有变过。
01
有一次我们家里办一个派对宴请不同行业的朋友，来了一位教授迈克和他的两个孩子。
迈克稍大的女儿跟孩子们一起跑到二楼去玩了，只有两岁多的儿子阿里斯穿梭于宴会的人群中。
两岁多的孩子稍不留神就会给大人制造一点惊喜，正当我们大人们端着酒杯谈笑风生时，阿里斯发现了我们家的猫碗里有一大块肉，那是一块猫吃剩的猫罐头吞拿鱼，阿里斯毫不犹豫地把这块吞拿鱼抓起来塞进嘴里。
当我们发现阿里斯时，他已经吃掉了一块吞拿鱼，留着一脸的残羹和十分满足的微笑。
迈克赶过来时，我为自己没有放好猫碗而感到十分愧疚。迈克哈哈大笑，问阿里斯说：“嘿！阿里斯！猫粮好不好吃？”
阿里斯本来被我的紧张神色弄得有点紧张，看见爸爸哈哈大笑时，他便裂开嘴大笑扑到爸爸怀里，跟爸爸说：“还要吃！还要吃！”
迈克抱起儿子，转身对围观的人群笑着说：“看来猫粮味道不错！回家去我也尝尝！”大家都哈哈大笑。
我本来为自己的失误感到尴尬，看迈克一点不在意，还能如此幽默回应，于是我松了一口气，也幽默地说：“那么大一块吞拿鱼，我家猫咪要伤心好几天了！”
众人哈哈大笑。也有人接着说：“下次派对时记得把猫咪的罐头藏好，我们都太爱吞拿鱼了！哈哈哈！”
……
一件本来比较尴尬的事，在一个不焦虑的爸爸的幽默处理下，变成了派对的一个亮点给大家带来了欢乐。孩子也没有因为吃了不该吃的东西而产生任何压力，他的自尊与好奇心都被睿智的爸爸很好地保护了。
02
迈克在派对上的这个小幽默，也一下子让他成为派对的中心人物，让聚会变得生动有趣。本来互相并不认识的人，都过来跟迈克聊几句讨个联系方式。
幽默的人似乎自带磁场，具备非常强的号召力，他们似乎天生就是领导者，可以轻松地组织人事，并且能更高效地完成任务。纵观世界各国众多的成功人物，大多都具备幽默力，他们可以在演讲中自嘲，或者让众人欢笑。
这种能力并非先天具备，而是一种对人生的一种洞察与领悟，只有内心有力量，才能洋溢幽默本色。可以说，幽默力是领导力的一个重要组成部分！
阿里斯是如此幸运拥有一个具备幽默力的爸爸，这种幽默的力量会给予孩子面对错误和挫折的勇气，他不会为小事感到烦恼或焦虑，而是更勇敢地往前。且爸爸的这种幽默感会潜移默化地传给孩子，阿里斯会成为一个具备幽默力的人。
幽默力在当今社会关系中非常重要，幽默力不但能提升人的演讲水平，领导能力和社交能力，更能让人更好地处理同事、婚姻、朋友及亲子等各种问题。
迈克的案例就是一个非常好的例子，他用他的幽默很好地处理了孩子的问题，成为了派对的焦点，并进一步拓展了社交能力。而他的这种幽默力的主要来源，是他的不焦虑心态。孩子吃了猫粮已经是事实，即便继续担忧孩子可能会得什么病都没有用，不如坦然面对。
很多家长普遍存在对未来的焦虑，如迈克的这种处理方法，很多家长会认为，如果不批评孩子，不告诉孩子什么事不能做，那孩子下次还是会犯同样的错误继续吃猫粮。这就是家长用自己的担忧来衡量孩子的一种方式。
针对像阿里斯这种三岁以下幼儿阶段的孩子，无论怎样的批评教育都是没有用的，最重要的还是家长的监护，如危险物品不能放在孩子能接触到的地方等。
当然如果下一次阿里斯看见猫粮还是兴致冲冲要去吃时，家长最好把孩子抱开，告诉他猫粮是给猫吃的不是给人吃的，然后再给他一些小零食，孩子便不会再对猫粮感兴趣。
03
我们家养了一个小狗，我常常会给小狗买一些用于训练的狗饼干。这些狗饼干造型很漂亮，包装上还写着芝士口味等等。
我九岁的儿子和六岁的女儿对这些包装精美的狗粮感到非常馋，于是在我没留意时偷偷拿了一包狗饼干，在院子里的躺椅上边聊边吃。
我发现他们在吃狗饼干时，心里掠过一丝焦虑，但马上想起迈克对儿子吃猫粮事件的处理方法，于是我也十分轻松地说：“嘿！狗饼干好吃吗？”两孩子裂开嘴露出塞满嘴的狗饼干，哈哈大笑地对我说：“太好吃了！妈妈你也来尝一下。”
我故意作出害怕的表情，说：“我才不要吃，肯定不好吃！”两孩子边拿出饼干往我嘴里塞边说：“好吃好吃！有芝士味。”我见状赶紧逃跑，他俩追着我要给我喂饼干，我们就这样嘻嘻哈哈跑了一通，吃狗饼干这事变成了一个愉快的回忆。
但从此以后，他们再没有吃过狗饼干，而只是每次提起吃狗饼干一事，就哈哈大笑。
幽默力源于心态，当我慢慢放下焦虑，我们家多了很多欢声笑语。
我们常常在餐桌上以诙谐的方式讨论一些科学问题和科学家，比如我们聊到爱恩斯坦时，我们会讲到爱恩斯坦狂野爆炸的发型，穿女鞋学女人走路，以及他面对记者拍照时吐舌头等搞怪行为，在孩子们哈哈大笑的时候，让他们感受到一个那么伟大的科学家，居然有着如此有趣的灵魂。
科学并不只是枯燥的公式和严肃的面孔，而是可以充满欢乐。孩子们学着爱恩斯坦的样子穿着我的高跟鞋搞怪走路，还把女儿的长发揉成爆炸头对着我吐舌头扮鬼脸，这有趣的灵魂从此植根。
当我们聊到霍金时，尽管也向孩子们展现了霍金的坚毅人生，如何通过坚强意志创造了奇迹，但我们更多地讨论了关于宇宙大爆炸理论的争议，宇宙如何像一个气球般从一个点忽然爆炸成为一个如此大的宇宙；黑洞是如何产生的；如果有外星人的信号发射到地球上，我们应该回应还是不应该回应；机器人会不会最终摧毁人类等等霍金曾经研究或提出过的理论，我们都像谈论科幻片般生动有趣地向孩子们展示和讨论。
讨论过程中我们会有争议，比如说是否该回应外星人的话题，又分为回应的好处与可能的结局，还有不回应的好处与可能的结局等都展现出来，孩子们通过这种细分化的讨论，用他们自己的思维方式理解了各种物理知识，并且越来越觉得科学是那样的有趣。
当然一个有趣的父母想把知识转化为有趣的讨论跟孩子探讨，首先需要父母对知识有一个开放性的认识，不意图一味地灌输知识，而应该引导思考。
正如霍金的很多理论，很多都是推理而并非真理，我们如果能接受这世界存在各种我们尚不可知的可能性，因此没有绝对的对错，那就不会为孩子们那些不太成熟的思维方式而沮丧，从而做到对孩子的接纳和鼓励。
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后记
《积极教养》第二版已经上市，作者邝小平决定把该书新版的全部作者版税费全部捐赠给9958儿童重症慈善基金会，用于帮助家里有白血病儿童的家庭。
本文作者与诺贝尔化学奖得主John Goodenough
各位读者朋友购买《积极教养》学习家庭教育，也是在帮助中国更多的家有重症儿童的家庭治疗。
2018年4月，《积极教养》作者邝小平到北京探望家有白血病儿童的家庭，通过课程激发家长及孩子们的内在力量。
作者希望以此微薄善举，能让更多的在困境中挣扎的家庭和孩子感受到来自社会各界的爱的力量，从而建立信心，让自我的内在力量战胜大脑的恐惧担忧与焦虑；
也希望广大家长朋友与孩子们一起探讨公益慈善，以为自己获取知识的力量来帮助社会上需要帮助的孩子。
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