在湖北一小学“三年级才开数学课”刷屏近1年后，当地教育局叫停了这个“课改”实验。
@新华视点 9月22日消息，在学校中推行课程改革实验，一二年级学生不用上数学课，湖北省赤壁市一所小学的这一探索受到网友关注。22日，赤壁市教育局公开回应称，近日已下达整改通知书，要求校方立即停止此项 “课改”实验。
据赤壁市教育局通报，“课改”学校系当地全日制民办小学正扬小学，该校在未取得上级主管部门课题立项情况下，自行开展“课改”。改革主要内容为小学一二年级不开数学课，延期至三年级开设；其相应课时用于语文等课程教学。
根据今年6月印发的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中，关于“开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度”，以及“严禁用地方课程、校本课程取代国家课程，严禁使用未经审定的教材”等相关要求，赤壁市教育局认定，正扬小学“课改”实验存在未按规定开齐国家课程，未开设数学课，用校本课程取代国家课程，使用未经审定的教材等情况，违背了意见的要求。
近日，赤壁市教育局向正扬小学下达整改通知书，要求该校立即停止此项“课改”实验，按照意见要求，开齐课程、开足课时。
“课改”工作及被叫停的情况，在网络中引发网民热议。记者从赤壁市教育局获悉，正扬小学 " 课改 " 实验停止后，赤壁市教育局正督导校方采取有效措施，严格按照相关要求，开好课程，确保参加“课改”实验学生教学不受影响。
赤壁市教育局相关负责人介绍，如果正扬小学对整改要求持有异议，可向本级人民政府或上级教育主管部门申请行政复议。
观察者网此前报道，去年11月30日，“校长回应三年级才开数学课”登上了微博热搜。
自2015年秋季起，赤壁市正扬小学便做了一次挑战性尝试：对小学课程优化，一、二年级不开数学课，学生从三年级起上数学课，用4年时间学完6年制小学数学内容。
而这场教育实验的倡导者是75岁的正扬小学校长吴震球。校长在接受采访时称，一二年级不开数学课有4个理由：
“孩子在不认识字的情况下学习数学，很难掌握，在学校，老师读题、讲题意，在家里，家长读题、讲题意。这就加重了学生负担，耽误了教学时间。”
“小学形象思维形成和发展时间，不适合学抽象思维的数学，具有初步的抽象思维再学就更好。”
“这么多年招生来看，招一年级的学生，学生20以内的加减法都会了，数学书里有重复学习的嫌疑。”
“一到小学，面临两门主课（语文、数学），压力很大。小学二年级不学数学，多的课时怎么办呢？就加强语文教学，增加科学课，增加书法课，增加阅读课。”
正扬小学校长吴震球说，这项改革不是简单地推迟上数学课，而是“小学课程整体优化”实验，将一、二年级腾出的数学课时，用于学习语文、音乐、美术等学科。三年级采用正扬小学自编数学资料，到四年级后再采用教育部门编写的教材。此次实验目的是减轻学生课业负担、开发学生潜能、打好素质教育基础，提升综合素养和核心素养。
实验进行了3年多。首批实验班的孩子在前不久的三年级期末统考时，数学平均分比普通班高11.5分；语文平均分高15.3分。在其他方面，实验班的学生也表现得更优秀。该校举行的“词语听写大赛”“默写竞赛”“迎十九大主题朗诵会”等活动中，实验班学生的获奖率、高分率都高于普通班。
 家长看法各异 
赤壁市正扬小学创办于2003年，是湖北省教育界知名的民办学校。2015年，正扬小学决定从当年招收的新生中进行实验，一、二年级不开设数学，从三年级才开始上数学课。
消息一出，家长“炸了锅”——一年级学数学是历来的传统，将6年的小学数学知识压缩至4年内完成，拿孩子做实验，万一失败了呢？
经自愿报名，学生按实验班和普通班分开教学。从2015年秋季起至今年，该校共招收14个班，其中7个班是实验班，每个实验班的学生约35人至40人不等，全校参加实验的孩子有200多人。
来源|观察者网综合@新华视点（记者 梁建强）、荆楚网等

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