来源：走进英国课堂
木头小人匹诺曹早在100多年前，就用实际行动告诉大家，做一个诚实勇敢的好孩子有多重要！
还在孩子呀呀学语时，我对于他的诚实教育便列入了日程，但谎言还是如期而至，并没有因为鼻子会变长而有所忌惮。
比如，明明水杯里的水纹丝未动，孩子会面不改色心不跳地告诉我已经喝过水了；
明明一堆因为粗心造成的错误，他会信誓旦旦地说作业已经检查过了……
坦白的说，孩子的这些行为让我很是恐慌了一阵子，“这才几岁呀，就开始撒谎搞对抗了？是不是我的教育出现了问题？”
在《今日心理学》看到一个小实验，研究的是9岁以下孩子的思维方式。关于孩子为何会说谎，从这个实验中倒可以一窥究竟。
实验很简单，讲的是研究人员在一个房间的墙上，放了一个飞镖靶，离靶子很远的地方，画了一条黄线，房间里还放了一个椅子。然后，研究人员把孩子领进房间，给他一把飞镖，告诉他，要站在黄线后面投，投中一个，就给他一块糖。接着，研究人员会和孩子说，自己有事出去一下，但是孩子可以继续投飞镖。
孩子们不知道这个房间有摄像头。当研究人员回到房间的时候，发现飞镖基本都插在了靶子上。但实际上由于黄线离靶子太远，孩子基本上是没法投中的。
研究人员会问孩子，有没有越过黄线，超过90%的孩子会回答没有。因此他们撒谎了。
在研究的第二个阶段，研究人员又找了年龄相同的一群孩子。同样告诉他们不能越过黄线，不同的是，研究人员会告诉孩子：“房间里的椅子其实不是空的，而是有一位隐身公主坐在那里。我能够看到并且和她交谈，但是你不能。她会告诉我当我离开时，这里发生了什么。”
这一次，超过90%的孩子没有越过这条黄线。
第二次参加实验的孩子，因为相信有人看着自己，因此他们会遵守规则。有时候孩子之所以撒谎，只是想要说出家长想要听的内容，哄家长开心。
释然了。
家长和孩子对撒谎的定义不同，撒谎行为的产生，更多的和孩子的年龄有关----尤其是小孩子，他们撒谎的目的，不过是在讨好父母。
其实仔细观察下孩子的日常行为，很容易就能找出孩子撒谎的原因，无非就是以下三种：
1、分不清想象与现实
6岁以下的孩子由于年龄小，注意力易分散等原因，常把幻想和现实混淆了。比如，孩子从幼儿园回来，我问他今天玩了什么，他会告诉我说去太空探险了。
其实这就是 “谎言”的一种体现，但很多家长都不会认为这是说谎，反而认为这是孩子丰富活跃的想象力的体现。
确是如此，对于自己记不清的事情，孩子会自行凭借想象补全。它是孩子自然发展的一个阶段。
2、合理化某种要求
孩子在为了达成自己的愿望时，会通过讲一些不切实际的假话来合理化自己的要求，这是一种故意的行为性的说谎。
比如：孩子趁我不在家时偷吃了几块糖果，被发现后，却骗我说是经过奶奶同意才吃的。这种说谎行为往往会引起家长们的轩然大波，示为孩子开始学坏的标志。
这与家长认为的坏和孩子心中的坏，是完全两码事，只是孩子不知道如何正确表达自己的诉求，认为通过这种方式，就可以最快最简单的达到自己的目的而已。
3、逃避惩罚的自我保护
6岁左右的孩子会因为想要获得奖赏或逃避惩罚而试图欺骗，说谎是他们自我保护的本能行为。
比如，孩子明明做了某件事，却选择拒不承认，通常是因为孩子能轻易地从家长的神态、语言和音调中判断出自己的行为是不被认可的，出于愧疚、自责或害怕，他们被迫选择说谎。
经这么一分析吧，发现孩子说谎也不一定是坏事，关键在于引导。
首先要意识到，孩子的思维和成年人是不一样的。
面对孩子撒谎时，家长可以把自己的想法完整表达出来，告诉孩子自己的期望，而不是问一个自己知道答案的问题，等着孩子从家长的角度来回答问题。
比如，当家长发现孩子拿着棒球棒，站在一个碎了的花瓶旁边时，一般都会问“发生了什么？”
从孩子的角度来说，他可以说真话，并且会受到惩罚；也可以说自己不知道，希望家长会相信他。因此，他的选择是，100%受到惩罚，或者是，50%逃脱惩罚的可能性。
如果从孩子的思维出发，家长最好不要问自己知道答案的问题。
就要直接对孩子说：“你在家玩的时候打碎了花瓶，你的惩罚是做两周的家务。但是，如果你道歉并告诉我你应该做什么，你只需要打扫一周。”
这时候，情况就变了，孩子必须承认错误，并且说实话，以便得到较轻的惩罚。
家长的首要任务是教会孩子在犯错的时候说实话，而不是大发雷霆；等孩子习惯之后，做错事的时候自然就会道歉了。
很多家长发现孩子说谎后，第一反应通常是给孩子“下套”，比如：“好好想想，你今天偷吃巧克力没？”
当孩子不承认时，便会更生气：“你确定？我明明看到你一个人把盒子里的巧克力都吃了，你竟然说谎骗我。”
孩子是极为敏感的，当预感到自己笨拙的谎言即将被无情地拆穿时，他们会对回答这些问题产生本能的抗拒。
尽管他们已经意识到说谎无用，但说真话又会使他们的自尊心受挫。
家长和孩子在相处中应该避免出现设计“圈套”的行为，不要用咄咄逼人的态度激励孩子努力提升说谎技巧。
当家长发现孩子说谎时，请把这一天郑重的记录下来，因为“孩子第一次有意义地说假话是他成长过程的一个重大进步，标志着他有了开创性的行为，并能主动与周围环境打交道。（德国教育学家施鲁克教授）”。
谢谢收看，欢迎留言探讨。

“英国养娃那些事儿”诚意推荐，欢迎转发分享。
继续阅读
阅读原文