华裔CEO关于中国传统教育理念的观点
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夏青所说的“人格”,也是美国学校很重视培养的。它不仅仅是品德,更是责任感和回馈社会的使命感,这是驱动美国很多高级人才终身奋斗的动力。
3.终身学习的内动力从哪来?
夏青对于兴趣与目标的追求,这种内动力是哪里来的?
夏青说,他的内动力可能跟童年的成长环境有关。
夏青的妈妈是一家科研单位的图书管理员,小时候,他常常泡在妈妈工作的图书馆,沉浸在一排一排的科幻小说、期刊、画报中间,对科学产生了好奇心。而父母对他虽然有要求、有规矩,但不会事无巨细的什么都管,这在一定程度上保护了他的好奇心,给了他探索的自由。
夏青的妈妈是一个很自律的人,非常严格、高效、认真、守时。夏青十几年来,每天都会被妈妈准点叫醒,饭菜一早就被母亲准备好了。夏青看到妈妈每天如何自觉、自律的安排生活,也潜移默化的很尊重时间,不愿意浪费一分一秒。
可以客观的说:孩子在国内外不同的环境接受教育,会获得不同的思路与启发。
但夏青的经历也让我们看到一个同样不能忽略的事实:无论国内外,一所真正好的学校,绝不会仅仅影响孩子的一次考试,而是会带给他学术之外的,长远的人生启迪。这样的启迪,是支撑一个人长远发展的动力。
而相比选择一所好的学校,更根本的问题是孩子自身的人格、内驱力和没被磨灭的好奇心,无论家庭还是学校,都是最值得去保护和争取的。
无论国内外,当一个家庭、一所学校认清教育的本质,都会帮助一个生命找到人生的方向、价值与幸福感。而这,也是真正“昂贵”的教育。
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图片来源:网络
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