爸爸妈妈,周末好。


今天想跟大家聊一个话题:玩具。孩子喜欢玩具,作为家长,我们恨不得满足孩子的欲望,给他买一箩筐玩具,让他玩个尽兴。

可是小祖宗经常玩不到 3 分钟、几天,新玩具就被丢到一边。下次看到新的玩具,又吵着哭着要买。

再贵的玩具都被「日抛」,谁还敢给他买?但是回到儿童发展规律来看这事,你会发现,其实孩子爱的不是玩具,他爱的就是「玩」——玩具带来的乐趣和新奇

那么,如何给孩子挑选玩具?又如何陪孩子玩出乐趣呢?

在 8 月爱贝睿会员日直播中,毕业于英国曼切斯特大学,参与爱贝睿课程设计的植文老师分享了她的心得。我们一起来看看吧。

以前,我们认为学习和玩耍只能是对立的。

在家怎么带孩子玩,你可能觉得那就是买很多玩具啊。我认识一些爸爸妈妈,孩子还没出生,就已经开始给孩子囤玩具了。家里的玩具铺天盖地,都可以开一个游乐园了。但是,很多人认为小孩「玩」就是没有目的性的「瞎玩」,玩完了什么收获也没有。

那怎么带孩子学习呢?孩子只有安安静静地坐在桌边学习,才能记住知识,才「有用」。结果呢,要不是就是给孩子报班,要不是就是让孩子刷题。

但是,学习和玩耍,真的要针锋相对吗?

毕业于耶鲁大学 Yogman 博士,他就认为,玩耍和学习不是对立的,它们之间有着密不可分的关系。孩子在玩耍的过程中,保持心情愉悦的状态,这样能更自然地获得对成长更有益的经验和多种能力。这个机制被称为玩中学,或玩乐学习(playful learning)。

因为工作关系,我也经常帮爸爸妈妈们选玩具,也参与开发了一些在家就能陪孩子玩,并且在玩中能学到东西的课程,今天就来好好聊聊这个话题~

如何挑选孩子最爱的玩具?

说起玩中学(playful learning)不得不提芬兰,芬兰是一个人口只有 500 多万的北欧小国,要知道北京市的人口都超过 2000 万啦。

但是呢,芬兰是一个在教育上十分成功的国家。它采用了与绝大多数西方国家不同的教育方式,其结果是,芬兰的青少年在国际学生评估项目中连续多年名列前茅。

芬兰教育体系做了什么事情?

除了政府对教育投资巨大,教师素质水平极高这些因素之外。芬兰的学生们上课时间很少,他们的课堂采用的就是「玩中学(playful learning)」的方式。这里呢,老师不给孩子设定必须达到的标准,鼓励孩子们多多地体验,在快乐自在地氛围中学习。

那玩中学怎么迁移到我们儿童教育呢,这个说简单也简单,就是多陪孩子玩!不过怎么玩,不只是只给孩子提供玩具就够了。很多爸爸妈妈都有这样的经验,你精心给孩子挑选的大牌玩具,却不能俘获他的芳心,只能放在一旁吃土。

而一些在你看来,乱七八槽又特别不值钱的东西,比如扣子、卫生纸卷筒、马路上捡来的树叶、木棍和石头,孩子却是百玩不厌,爱不释手。这究竟是为什么呢?原因就在于,好玩具的定义,在你和孩子眼中是不一样的。

成人带着思维定式来挑选玩具,但对孩子来说,玩具本无定义。在安全范围内,一切他接触到的东西,都可以成为他的玩具,都可以拿来玩。这些可以玩的东西,在国外,其实有个专门的称呼,叫做 Loose parts,直译过来就是「零活的组件」或是「松散部件」,是指可以被移动、拿起、联合、重组、列队、打散、修复等多种玩法的材料,可以单独玩也可以跟其他的东西配合着玩。


树上掉落的树叶、树枝、松果,家里的纸张、传单,吃完洗干净的冰棍棍,只要你不嫌弃不给孩子扔掉的东西,都可以做 Loose parts 松散部件。

用你丢弃的卫生纸卷筒,建设一座超高的摩天大楼;也许是给树叶涂上缤纷的色彩,在纸上拓印出各种神奇的图案;也可能用纸条和冰棍棒做成了新的「棒棒冰」,跟小伙伴们兴致勃勃的玩卖冰棍的游戏。

Loose Parts 松散部件是建筑设计师 Simon 在 1971 年首先提出的。他认为每个人都具备创造力,而 Loose Parts 可以提高我们的创造力。

这个概念就扩展到西方幼儿教育和艺术教育领域中,这些教育者认为Loose Parts这种来自生活,自然的材料,就是孩子最好的玩具。

所以他们大量使用 Loose Parts 松散部件来给幼儿园啊、教育机构啊、家庭啊,营造开放的环境和空间。让孩子们与它们互动、玩耍,从而激发他们的想象力和创造力。

在北欧的幼儿园里,比如我们刚才说的芬兰,大多数的环境创设都是大量使用 Loose Parts。

他们认为创意来源于自然,所以要让孩子尽量多地在森林里、带到大自然里玩耍,他们的操场和游乐场也尽可能采用自然材质,例如原木来做平衡木、跷跷板,地面铺设的是经过软化处理的软木块。

芬兰的教育者认为,大自然本身的美感,就已经足够丰富和具有艺术感,来自大自然的材料,就是孩子最好的玩具

为什么 Loose parts 松散部件会有这样的魔力呢?我认为 Loose parts 的材料非常简单、使用上没有太多的限制。

这跟市面上的一些玩具刚好相反,比如说一些声光电类的玩具,孩子按下特定的按钮,他就开始给你唱歌啊跳舞啊做动作啊。

这样的玩具,一开始很吸引孩子,但由于留给孩子的探索空间有限,玩过几次之后,孩子习以为常了,也再也不喜欢玩了。

那 Loose parts 松散部件类的材料呢,比如积木,棍棒,盒子,管道啊,球啊。它的目的性没有那么强,孩子可以尽情地赋予它各种想法和设计,去创造性地实现他脑子里各种各样的想法。这样的玩具实际上也更好玩,更耐玩一些。

所以,玩中学的一个前提是首先挑选玩具的时候,我们要善于发现那些开放性比较强的、耐玩的玩具,这其中首推的就是 Loose Parts 松散部件类的玩具材料。


如何陪孩子「玩中学」?


❶ 陪娃的第一道坎:情绪问题

你可能会问,有了这些高开放度的玩具材料之后,孩子就一定喜欢玩吗?答案是,没那么简单。

很多父母之所以跟孩子一起玩的体验不好,就是不会处理孩子玩游戏时候容易出现的情绪问题。情绪问题是陪娃面临的第一道坎。比如未来脑计划VIP@依娜妈妈问:

宝宝堆积木,如果堆了几次还没堆起来,就会愤怒的用手乱扫一通。我再怎么安慰她,她都不理并且哭,这是什么情况?

关于这个问题,我的回答是这样——

这些情绪问题的解决方法,其实都涉及到一个育儿关键词,叫做轻推(gentle push)——来自《游戏力》一书的作者柯恩博士。轻推,从字面的意思来看,就是轻轻地推着孩子往前走。

放到情绪问题上看呢,当我们发现孩子碰到了困难,畏难情绪一般会让孩子停步不前,甚至向后退,想要逃避。这时候你有两种做法,你可以重踹他,就是不管三七二十一,孩子有没有准备好,愿不愿意,一脚踹出去,强迫孩子达到你期待的样子。

另外一个反面就是轻推,知道孩子有情绪的时候,首先是要看到她其实需要我们的接纳和帮助的。

到了依娜妈妈这问题,孩子想堆积木,可试了好几次,堆不起来孩子就会发脾气,大哭。依娜妈妈做得挺好的啊,她看到了,没有火冒三丈地批评孩子,而是安慰孩子。不过呢,可能孩子这个时候情绪正是很激烈的时候,所以对安慰没有效果。

当孩子的情绪正在上头的时候呢,咱们主要做的是接纳他,怎么接纳呢?不是立刻说不要哭了不要哭了,没事的没事的把情绪压下去。而是允许孩子释放,耐心地给他一部分时间平静

蹲下来,抱抱孩子,允许孩子在你肩头哭一会。你可以给他描述一下他现在的情绪状态,比如:「我看到你堆了三四遍积木,但是积木都倒塌了。你是不是觉得很气馁,很受挫呀?」

孩子情绪好些了,你可以开始下一步了。大部分小孩子很容易把生活中的小失败,放大成是自己能力不行,所以非常害怕失败,比如害怕积木倒塌。这样的话,你可以先不让她学如何搭高积木,而是让孩子适应积木倒塌这件事情。

你可以先用积木搭一个城堡,让孩子去一把推倒城堡。可以说没有小孩不喜欢这么做。玩几次之后,你可以改成跟孩子比赛玩扔积木。让孩子用积木来砸积木城堡。比如要求她只能用 3 块积木来砸,要全砸倒才算胜利。

最后最关键的一步到啦,等孩子玩上瘾之后,要求孩子每砸完一个城堡,就要亲自搭一个新城堡,来重新砸。这样呢,就消除了孩子对城堡倒塌的恐惧,也调动起了孩子搭建积木的积极性。

当孩子开始搭建积木的时候,你就可以给孩子做示范,告诉她在搭积木的时候应该注意什么。

比如大积木在下面垫底,再放小的,这样不容易倒。你还可以给孩子做一些倒塌实验,引导他观察每种积木块的不同,让他自己慢慢发现,用什么样的材料,可以避免倒塌。

注意,不要搭太复杂的,宝宝觉得自己做不到,就更不愿意动手了。如果宝宝玩的过程是有自信的,那他就会感兴趣

这套解决情绪问题的方法可以迁移到孩子遇到的很多困难中。比如有家长给我留言说,孩子折纸的时候容易总是害怕折不好,经常发脾气。

那么,除了接纳孩子的情绪之外呢,你也可以帮助孩子消除对折纸的恐惧。给孩子提供多种折纸的方法,比如一开始是没有规矩的乱折纸游戏,等孩子习惯乱七八糟的折法,再慢慢引入一些规则。

❷ 陪娃玩的第二道坎:玩出创造力

好,解决完孩子游戏中容易遇到的情绪问题,我们来到第二步,这也是我们一位未来脑计划VIP 宝妈提出来的问题。

跟孩子一起玩的时候,怎么拥有一双会发现宝宝创造力的眼睛?家长的创造力不够好,如何去发现宝宝的创造力呢?

对于这个问题,我的回答是:

很多家长下意识会觉得自己就是不如孩子那么会玩,那么有创意。所以才会给孩子准备那么多玩具,替代自己。其实,说起来有点鸡汤啊,你就是孩子最好的玩具。

并不是所有的游戏都需要玩具的。比如我们小时候都玩过的石头剪刀布,在地上跳格子,或是红灯绿灯小白灯的。不需要任何玩具,只要有人在,就能玩上半天。那对父母和家人有着强烈依恋的孩子来说,如果爸爸妈妈本身就会玩,而且能玩出创意,那么你就是孩子最好的玩具。

比如我遇到几个家长就是比较会玩的家长,就是会化无聊为有趣,把任务变成富有创造力的游戏。有一个家长说,坐车去旅行的路上,大把大把的时间,他不会让孩子光看动画片,而变着法跟孩子玩游戏,比如讲故事接龙啊,根据路上的见闻,他编一句,孩子编一句,一部脑洞大开的短篇小说就这么诞生了。

带孩子上学的路上,遇到堵车,他也不会一路抱怨。而是顺便和孩子聊聊堵车,他会问孩子「你觉得为什么会堵车啊?你觉得怎么样做才能不堵车啊?」

后来他女儿的答案特别有创意啊,比如要修地下隧道,建空中大桥,她甚至还设计了小区周边的交通规划图,想出让大家「分时上班」的方法。

平时孩子讨厌的收拾玩具、刷牙等习惯问题,他也会用游戏的方法解决。比如把收拾玩具变为一个让玩具回家的游戏,把刷牙变成为一个与细菌作战的游戏。甚至帮助孩子调整情绪,也可以摇身一变,成为与情绪怪兽的对话游戏。

会玩的父母,当然也很会利用松散部件哈,比如家里不穿的衣服,把衣服裁剪成为布条,可以拿去做成玩具小熊的披风,可以用旧衣物拼接成新的毯子。家里不用的大型纸箱,可以跟孩子一起做成「纸房子」。地上不起眼的石头子,可以堆叠成城堡。甚至下雨天出门在外,没带雨伞,他也可以想到利用路边的荷叶做成雨伞。

有这样会玩的父母在,孩子的创意也在不知不觉中发展起来了。

总结

怎么样,你头脑中对「玩耍」的定义是不是有了翻新?

你家孩子最喜欢什么玩具?你又如何陪孩子玩耍?欢迎宝爸宝妈在留言区与植文老师聊一聊。

说到「玩中学」,有妈妈举一反三地说:上了小学一年级后,小朋友学习压力一下子变得好大,其他的小朋友认识很多字了,自己孩子还一个字都不认识。游戏中带孩子识字是不是两全其美的做法呢?

当然!早有睿智的妈妈就这样做了。来自北京的妞妞妈妈说:「今天看绘本,发现她多认了 2 个汉字,都是玩这个游戏玩过的。」

来自妞妞妈妈的配图↓↓↓
动图中宝宝的玩具,这就是受成千上万爸爸妈妈热捧的爱贝睿识字启蒙盒子 ——《吃汉字的小刺猬》。


爱贝睿识字启蒙盒子 ——《吃汉字的小刺猬》,既避免、无聊的死记硬背;也提前让宝宝熟悉复杂汉字的字形、字音、字义,给宝宝上小学后打下一个坚实的基础。

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