教育的目的是什么？我读大学的时候，不停地问自己这个问题，我们为什么要读大学？
今日之大学较往日有何不同？
传道授业解惑。
今日之学习较往日有何不同？
为完成
更好的自我
而读书。

《无问西东》里光耀的妈妈说：“当初你离家千里，来到这个地方读书，你父亲和我都没有反对过，因为，是我们想你，能享受到人生的乐趣……这些都是为你，不是为我。”
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十分钟速成课：学习技能
尼采曾用酒神和日神来比喻人类艺术活动的两种方式。
一种是日神的“走向世界，追求成功”类的理性，一种是酒神的“走向内心，寻求超越”类的情感；而从学习上来看，由于时间的紧迫性，几乎不可能有后者的闲情逸致。
家长们送孩子们上学，除了少数一些让孩子未来生活多姿多彩的需求之外，大多数还是一些基础的通识教育。
你身边有这样的天才吗？
他们学什么的都快，什么都能学好，连游戏打得都比你强。
你是否一直以为这种学习力，是天才拥有的天赋？
因具备辨别绝对音高的能力，莫扎特从小被称为音乐天才。
长久以来，人们认为莫扎特具有绝对的音乐天赋。
而在 2014 年，日本心理学家通过一项实验颠覆了这个认知——她用一年左右的时间，通过精心设计的专业训练，将 24 个普通小孩全部训练成了具有绝对音高的人。
根据「刻意练习」的法则，任何看似与生俱来的天赋，都可以通过专业训练得到提升。
你离「天才」之间，差的只是一套行之有效的学习技能。
网易公开课为您准备了一系列关于学习技能的课程。扫描卡片二维码，观看课程，也许会对你有所启发。
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从学习一般到进入哈佛，我总结了这三大学习方法
但是哪些小方法真的对我们学习有帮助呢？

YouTube网红学霸John Fish在小学和初中时不擅长学习，直到高中时找到了正确的学习方法，最终进入了哈佛大学。
他的学习方法大致分为三个：
1.调整身体状态至最佳,以保持思想健康（锻炼、睡好、吃好)；
2.打造一个舒适的学习环境（放纯音乐、古典音乐、白噪声或放一杯水、茶）；
3.专注高效的完成工作（学二十五分钟后休息5分钟、按优先次序做计划)。
如果你想找到更好的学习方法，不妨看看他的经验扫描下方卡片的二维码看看他的经验，也许你会大吃一惊，原来自己之前学习的习惯都是错误的。
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展开学习革命
在这个沉痛的，有趣的，传说中的2006年演讲中，Ken Robinson（肯·罗宾逊）爵士提出了从标准化的学校学习到个人化学习的彻底改变的建议-- 创建使孩子的天赋得以茁壮成长的条件。
翻转式学习，即让孩子先学，老师在课堂上通过提问，了解学生在学习中的问题再进行教授，也就是翻转过来，让孩子主动对某一件事感兴趣后，主动去学习的一种理论方法。
后工业化时代已来临，而我们的教育模式也在不断更新，学生将会接受适合于自己的教育模式。
我国著名教育家孔子，早在两千年前就提出诸多先进的教育理念，放在今天仍然有很重要的借鉴意义，也是他最早提出个性化教育的雏形——因材施教。
不妨点击下面的卡片或者扫描二维码收看课程，看看这一场学习革命大概多久才能到来。
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教育如何让孩子成为自己
师长与父母常希望孩子能了解自己并做自己的主人，如何帮助孩子学会独立思考？
教育理念的坚持与体认来自生活的淬炼，而“心教”让每个孩子能亲手挖掘冰山底下的真实自我。
这也许是我们获取教育的目的，为了明白自己是个什么样的人，自己想要与什么样的人携手过完怎么样的一生。
就算没有足够的经济能力行万里路，也可以在书海里与各式各样的前辈对话。读完他们的一生，回过头来想想自己：哦，原来人生也可以这么过。
尊重孩子，接纳孩子的情绪，让他们接受真正的自我。
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追寻自我价值之路
我们所处的时代正发生着翻天覆地的变化，物质生活越来越丰富，可是人的内心却没有变的更丰富。
也许如今的社会中越来越没有统一的价值观，人们可以向往自由，也可以遵守传统，既可以开放也可以保守，我们看似极其自由，同时也极其空虚和恐惧。
我们注定比前人更迷茫和空虚，也更难以躲在一个角色和外壳下度日。
现代社会越没有统一的价值来规定我们的人生道路，我们越需要依靠自己对自我的深入的了解，才可以确认自己，并走出自己的人生道路。
一个关于如何定义自我的价值,另一个关于如何传递自我的价值。
演讲者Casey Brown女士将和大家分享两个故事。扫描下方二维码，希望能给每一位在追寻自我价值路上的人们以启发。
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北京大学2016年的新年贺词上写着：“我们企盼这所校园能哺育出这样一群学子：现实者不功利，理想者不空谈，仁爱者不软弱，刚直者不偏激；每个人都是尽责的公民，每个人都能坚守自己独立的人格，每个人都能为他人的幸福拓展纵深。”
我们都想成为这样的人，都希望自己可以成为这样的人，这不是教育的意义吗？
我们只有处在这种受教育的环境下，才会不断的思考到底是为了什么。
引用德国大思想家费希特的一句话,他说:“教育的目的,乃是培养每一个人的自我决定能力。”
教育就是培养大写的人，舒展的人，使人的生命经教育而更加情韵悠长，光明磊落。
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