大家好，我是爱萌，也可以叫我萌妈
今天给大家分享的绘本是“学会爱自己”系列中的一本《不要随便摸我》，作者（美）珊蒂·克雷文是一位临床社工师，一直致力于防范儿童性侵犯方面的研究与宣传。
这本书曾获得本杰明·富兰克林亲子教养类奖，也是美国很多家庭和学校对孩子进行性保护教育的教材。
妈妈在与吉米玩闹的时候，通过讨论好的触摸和不好的触摸引出儿童性侵这一话题，她给吉米讲述了一个儿童性侵案件——有个小女孩独自在外面玩耍的时候，邻居叔叔邀请她到他们家去看刚出生的小猫，结果叔叔把小女孩抱在自己的腿上，还把罪恶的手伸进了她的内裤里！
幸运的是，小女孩立刻逃脱了，并把这件事告诉了妈妈，让坏人得到了应有的惩罚。
讲述完故事，妈妈又告诉了吉米男孩和女孩身体中不同的隐私部位，以及遇到这种不好的事情时应该怎么做。
那么这样一本绘本，在精读后如何来绘制思维导图呢？下面我们将通过3张思维导图来进行绘制。
括号图：可视化地表示“整体——部分”之间关系的思维过程。
在预防儿童性侵害之前，我们需要首先了解什么是性侵害。
性侵害是指别人没经你的允许侵害你隐私部位的行为。
如何保护好自己的身体预防性侵害呢？要先学会正确认识自己的身体。很多时候我们认识身体都是以头、手、脚等部位开始，缺忽略了还有个部位，叫“隐私部位”。
那么我们可以通过括号图来跟孩子一起绘制思维导图，让孩子重新完整的认识自己的身体部位，并且我们要让孩子（男孩和女孩）识别哪里是隐私部位，这个部位是很重要的，不能给人看，也不能给人摸的秘密部位。
这个括号图的绘制主要的目的是让孩子知道哪里是自己的隐私部位，加强对隐私部位的识别。
在这个基础上，我们还可以继续细分下去，比如头部还可以分成哪些部位呢？在右侧继续添加大括号，向右侧延伸分级，比如还有眼睛、鼻子和嘴等器官，那么还可以更深一层的拆分吗？
对眼睛我们可以在细分吗？当然可以哦，比如睫毛、瞳孔等。这样的延伸可以让孩子对自己的身体有更深的了解哦。
圆圈图：可视化的表示联想和定义的发散思维过程。
在了解了自己的隐私部位后，我们在精读绘本时，可以看到妈妈在和吉米玩闹的同时，讨论了哪些是不好的触碰和不对的行为。
侵害的形式有很多种，我们可以跟孩子一起去寻找书里描述的内容，然后再发散思考，还有哪些也是属于性侵害呢？说到这里大家可能都想到了，我们要用圆圈图来跟孩子绘制主题为：性侵害的范围。
在绘本里我们看到一些，比如一直搔痒不停下来、压在身上不让起来、对你做很吓人的事情、触碰自己的隐私部位、抱住你不放、让你去看色情图片、让你去看他的隐私部位、让你去触碰他的隐私部位、强行亲你等行为，都可以领孩子去思考发散。
通过这个圆圈图的绘制，家长和孩子一起发散了性侵害的范围,对自己不喜欢的行为要做出反抗，这样孩子全面思考后，对避免性侵害就起到了防范的作用。
树形图：可视化地表示分类的思维过程。
在作者珊蒂·克雷文写给父母和老师的信中，儿童很容易成为性侵犯的受害者，那么我们该如何去应对儿童性侵害呢？
可以先从性侵害前（避免）------性侵害中（应对）------性侵害后（处理）来全面的分析，找到应对和处理的方法。
对于这种分类思考的过程，我们可以用到树形图，和孩子一起对每个类目进行思考。
避免性侵害：
1．要有防范意识，对陌生人要做到不搭理、不答应、不跟随；
2． 尽量做到出门结伴而行；
3．只有坏人没有熟人，熟人也要提高警惕。
应对性侵害：
1．周围人多时，大声制止对方行为，说不要碰我；
2．只有自己不要奋力反抗，避免伤害性命，趁机逃跑。
遭遇性侵害：
1．不能逆来顺受，置之不理，第一时间告诉爸爸妈妈；
2．不要洗澡，保留证据；
3．帮助警察抓犯人；
4．身体治疗和心理建设。
领孩子在总结中去用自己的话语表达出来，填写到对应的树形图中吧。
爱萌碎碎念：
给孩子建立正确的性侵防范意识和应对措施是很有必要的，可以跟孩子一起练习书里给出的方法，要学会反抗，也要练习大声的说出：“住手，我不喜欢你这样做。”的话，让孩子远离危险，健康快乐地成长！
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