自然拼读中最重要的两项技能就这样用一根绳子来搞定！

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自然拼读两项技能就这样用一根绳子来搞定

文：芬芳

对于学拼读阶段的孩子来说，最需要掌握的拼读技能有两个：

1：Oral Blending （口头进行音素组合）

2：Oral Segmentation （口头进行音素分割）

上述两种技能都提到了音素。音素是人类语言中能够区别意义的最小语音单位。比如cat中有三个音素/c/ /a/ /t/, mat中有三个音素/m/ /a/ /t/, 而这两个词就是因为/k/和/m/这两个不同音素而区分开的。

音素组合

Oral Blending就是把音素组合在一起，拼读出单词的过程。这就是孩子学习读单词，进而学会自主阅读的前提。

举个例子说，逐一说出/c/ /a/ /t/这三个音素，仅仅是说了出来，是不够的，要把这三个音素组合在一起，才能拼读出单词cat。但是有些刚刚接触拼读的低龄孩子就会卡在那里，自己也能说出来三个音素，但就是不知道怎么拼在一起。

音素分割

Oral Segmentation是把单词中的音素拆分分割出来。这是孩子利用自然拼读进行单词拼写的必备技能。

如果你不希望孩子死记硬背每一个字母来记单词的话，那么听音拆分音素的技能就是必须要熟练掌握的。但这个过程似乎对于刚学拼读的孩子来说，更难。比如下面这一页，

题目要求是Circle the item that begins with c，老师请孩子把图片所对应的单词逐一口头说出来，比如猫图片对应单词cat，孩子说出来单词cat后，老师问孩子：What sound does cat start with? 这时，有些孩子就会很疑惑，不明白老师说的什么意思。甚至还会有小朋友试探性地回答：“喵喵~~”

组合和分割教学小方法

对于学龄前的孩子来说，音素的拆分和音素的组合都是很抽象的过程，那如何才能把这个抽象的过程具体化？

有一个很形象具体的方法是利用三条不同颜色的毛线或绳子。比如下图，我是用的三根毛毛根。

怎么用呢？

练习音素组合

当练习音素组合时，我会先做示范，用手捋第一根时说音素/c/，捋第二根时说音素/a/, 捋第三根时说音素/t/。第一遍可以用慢速，接着第二第三遍时逐渐加快速度，最后一遍时把三个音素组合在一起，直接说出单词cat.

在这个示范之后，老师可以用手逐一捋，孩子来说音素，老师先慢慢捋，孩子慢慢说；然后老师逐渐加快速度，孩子根据老师的手的速度也逐渐加快速度，直到最后把三个音素组合在一起拼读出单词cat. 这就是在给孩子展示如何进行音素的组合。

练习音素分割

当练习音素分割时，老师先说出整个单词cat，接着分别指着三根毛线说出三个音素，根据从左到右的顺序告诉孩子最左边是beginning sound, 中间是middle sound, 最后是ending sound. 然后问孩子：what's the beginning sound do you hear?

如果孩子摇头或是忘了刚才说的什么音素，老师可以再次重复，捋着三根毛线分别说出三个音素，再问孩子：what's the beginning sound do you hear? 同时用手指着最左边的毛线，引导孩子说出单词的首音。

如果孩子逐渐对单词首音熟悉以后，老师可以进一步要求孩子说出单词的中间音和尾音。多进行这样的训练，能为孩子听音拼写单词打下良好的基础。

注意事项

有一点需要注意的是，在进行音素的组合和分割练习中，最有效的方法是老师用图片和孩子进行口头对话的形式进行，老师不要把单词写出来。

如果老师把单词写出来，有些孩子就会通过看单词，比如孩子看见cat是这样拼写的，他无需去想letter c makes /c/ sound, and the first sound of cat is /c/ 就知道cat begins with c. 不利于孩子建立字母和其发音的关系，也就无助于自然拼读技能的掌握。

我搜集到了两套CVC单词及图片素材，如果妈妈或老师想帮助孩子训练音素意识，这两套单词能起到很好的作用。回复“音素训练”，查看获取方式。一周内有效。

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