崔玉涛的育学园 
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人类本性中最深的企图之一就是渴望被赞美，而孩子，就是把这种本性显露得最为昭著的群体。
英国教育学家赫伯特·斯宾塞曾作如是表达：“对孩子的一次喝彩，胜过百次训斥。喝彩和鼓励，可以让自卑的孩子走出泥沼。”
小编偶尔也会走到孩子群里，感受他们朝气蓬勃的“叽叽喳喳”，而让小编印象最深刻的事，往往就是三五个孩子围着我“显摆”他们的小玩具、小发现和小创意。
当然，他们这么踊跃的原因，正是听到我表扬了其中一位小朋友“你的玩具太有意思了，阿姨从来都没见过呢！”
相信有不少家长，也能在自己的育儿过程中发掘这样一种现象：当你的孩子表现得不是特别听话时，如果你训斥或者责骂他，通常收效甚微，甚至让孩子愈发焦躁和抵触；相反，如果你尝试用鼓励的语气和方式操作同样一件事，那么不但效果事半功倍，孩子还可能会带给你意想不到的惊喜。
而这，就是“鼓励”的力量！
虽然鼓励和训斥同属于语言输出，但它们对孩子产生的意义却有着天壤之别，“鼓励”对孩子心智发展的巨大推动作用是训诫和责打完全不能取代的。而事实也证明，造就优秀的往往不是鞭笞而是正确的鼓励。
因此，基于以往的育儿实践和长期的知识储备，小编敢毫不夸张地说，“用鼓励的方式”教育孩子是家庭教育的第一有效方法。
其实，小编在和同事、朋友、闺蜜的日常交流中也能发现，多数家长在管教孩子的过程中都是愿意采取“鼓励”这类积极的方式的。
此刻，正在阅读这篇文章的你，仔细回想一下：即便从来没有系统地思考过这个问题，但你是不是也是“鼓励式教育”的践行者呢？
  • 你为孩子的每一点进步感到欢欣鼓舞，并真诚地表扬孩子“真棒！”；
  • 你为孩子偶尔显露出的小机灵感到切心欢喜，并宠溺地亲吻孩子的脸颊；
  • 你为孩子遭遇的小挫折揪心不已，并急切地加油鼓劲。
……
如果你曾经有过以上任何一种表现，那么恭喜你，你正在开启一个不错的教育尝试。
当然，爱操心的小编还是总结出了一些“鼓励式教育”中容易被忽视的小细节，希望能帮助各位家长少走些弯路。
01
—
要想“鼓励”行而有效，
你得这样做……
要抓准时机给“鼓励”
家长想要表扬鼓励孩子，需要抓住时机，“迟到的”表扬鼓励可是会让孩子摸不清头脑的。
要给有内容的“鼓励”
有些家长在鼓励孩子时，不管孩子是因为什么事被表扬，都只会说“你真棒”、“你真厉害”……其实，这种表述却是小编不推荐的。
建议家长不要总说或只说“你真棒”，而要告诉孩子是因为哪些细节被表扬了，比如，“你把这首诗都背下来了，真棒！”，“宝贝的儿歌唱得真好听！”，“你把积木垒得这么有创意呀，值得表扬”……
此外，建议家长多在过程和细节上给孩子表扬鼓励，而不必太在意结果，否则孩子可能会得到暗示，错误地将重点放在自己行为的结果上，从而“因结果喜，因结果悲”。
要站在孩子的角度
孩子和家长的视野相差迥异，对家长微不足道的努力或成果，对孩子来说可能很重要，所以家长一定要努力从孩子的角度出发，细化那些值得被鼓励的点。
要肯定孩子的品质
表扬和鼓励孩子时，更重要的是要肯定孩子的品质而不是能力，比如，你要多表扬多鼓励他/她勤奋、不怕困难、喜欢思考、认真、有同情心、诚实，等等……
遭遇逆境时同样需要鼓励
当孩子遭遇困难和挫折时，家长更要给予支持和鼓励，而不是在他心情沮丧、试图退缩时逼迫、压制，首先要尝试安抚情绪、鼓舞孩子勇敢面对挫折；其次，要引导孩子将关注点转移到问题本身，启发孩子自己想办法发现问题、解决问题，而不是直接告诉他应该怎样做。
鼓励孩子要有所行动
闷头想不如张嘴说，光会说不如马上做，家长要鼓励孩子有所行动，启发孩子寻找解决问题的方法，而不是帮他解决掉问题，或放任他逃避问题。
家长要起到示范作用
请记住，家长自己都做不到的事情，是没有资格要求孩子做到的。孩子最初的学习过程主要靠模仿进行，而能和家长做到一样的事对孩子来说也是一种无形的鼓励。
02
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为防止“鼓励”南辕北辙，
你得避免这样做……
避免态度敷衍
虽然有些家长心里明白，要多用“鼓励”这种积极的方法帮助孩子建立自信，但出于某些原因，他们却很难将其付诸实践，难免态度上就会有些敷衍。
小编建议，如果家长没办法做到真挚地表扬鼓励孩子，可以暂时先不做，但最好不要把“哦，还行吧”，“行行行，放那儿吧，我自己来”这种表达不耐烦情绪的语言挂在嘴上，这对孩子的精神伤害绝对不比你不表扬他少。
避免泛泛而谈
表扬鼓励一旦过于抽象或者泛泛而谈，就失去了激励的作用，所以家长最好避免鼓励的话语不走心、言之无物。要确保你表扬的是孩子的行为，而且要具体描述出你表扬的点，比如“你今天主动帮妈妈拿了拖鞋，谢谢你”，而不是抽象地说“你真是个好孩子”。
避免无原则地鼓励孩子
表扬鼓励过于频繁，孩子也是会“审美疲劳”的，他会失去对表扬鼓励的兴趣，而且也会丧失对“哪些是自己应该做的事情”的判断。
对于那些孩子力所能及、应该承担的行为，建议家长只进行正面强化，不提倡鼓励表扬。比如，在孩子自己整理好玩具后，家长可以说“哇，你把玩具收拾得好整齐呀，你是怎么做到的？”
这么说，即便你没有明确地提出表扬，但作用却和用表扬当作奖励的作用殊途同归，孩子自然也会继续下去这个良好的行为。
避免习惯性物质奖励
语言、眼神、拥抱、小红花……这些都能让孩子感受到来自家长的肯定，所以切忌经常用零食、玩具这类物品作为奖励，这可能会让孩子变得有些“功利”——-没有奖品的刺激，就不肯做任何事情。
避免进行贿赂
最后需要强调的就是，千万不要和孩子“做交易”，不要试图“贿赂收买”孩子，不要滥用奖励，比如，“你好好吃饭，我就给你买一个小玩具”。这样做只能让家长暂时达到目的，但下次孩子就可能会用同样的方式“威胁”你，以便再次获得相应的“好处”。
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