优秀的你丨布朗大学学子:我很清楚自己实力和自己想要什么丨美本精英计划
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01
Z同学在高一初加入北京新东方美本精英计划学习,她是一个很文静的漂亮女孩,虽然文静但是很有主见,学习也很努力。托福首考在高一12月,成绩85(21,22,20,22),从成绩可以看出是标准生,口语偏弱。但是同期她有个同学考到了100+,所以寒假之后2月底,托福二考,直接考到了102(27,28,22,25)。从成绩来看,她很有冲劲,一个寒假的背单词和做题,阅读和听力接近满分。
Z同学高一的时候,当时规划没有现在这么早和紧凑,所以在到了托福102之后,开始学习ACT(当时SAT改革,很多学生优选ACT),但是并不紧凑,而且Z同学学校成绩也很好,所以更多的时间是在学校的内容。
做为她的规划师,我是3月25日第一次见到她,面谈时安排暑假夏校和春季ACT学习,Z同学直接说出自己的想法,提出单词打卡,周末模考,在上班课之余安排VIP。面谈之后,Z同学妈妈很满意,妈妈说孩子见到女老师之后更愿意表达自己了。之后节奏按照春季安排的按部就班进展着。
高一暑假7.16-8.19去了华盛顿圣路易斯夏校,去夏校的一个很重要的原因是要提升口语,但是因为夏校之后在美国停留了段时间进行访校,所以回来之后的托福安排的较晚在10月中旬考试,这次考了109(29,30,23,27),至今记忆犹新是,考前上写作vip ,一直很文静的Z同学和写作老师在卡座大声的交流着,她很有自己的想法,后来也跟她交流,她认为很正常,学术交流就应该直接,当时我深切知道,这个学生很有主见。
虽然这次托福总分还不错,但是没有到预定的目标112,所以在高二暑假7月15日又进行了考试,这次成绩111(29,30,23,29),这次成绩虽然有三门接近满分,但是口语分数比较低23,这个分数没有到一些学校要求的分数线,申请时,比较受限,所以暑假末8月27日,进行了最后一次考试,分数113(30,30,26,27)。
在她的整个托福备考过程中,我们看到一个特别坚韧,有主见,明确知道自己优缺点的学生。
02
高一下进入ACT学习,高二上10月之后全力进入ACT学习,虽然Z同学学校很忙也很有个性,但是安排的模考,她一次都未缺席,安排的VIP课程从不改动,按照计划一步步冲刺,首考目标32,在高二下学期12月ACT首考中正好达标,总分32(语法33,数学35,阅读26,科推35)。
首考之后,我们坐下来商量,希望能够考到34分,注重阅读的提升,于是经过寒假和春季准备,4月再次进行考试。但是高二下学期,是所有出国学生最忙的时候,要准备AP,要准备ACT考试,学校里还有很多作业和考试,而且ACT题目每次难度略微也会不同,所以在4月ACT考试中,Z同学的总分还是32(语法35,数学34,阅读26,科推34),这次考试之后Z同学决定不再考ACT。
她刚开始决定不考ACT,最终申请就用32申请时,家长和我们都认为还是会有回旋的余地的,因为她身边有同学考到34,所以我们特意安排了一次面谈,商定10月再考一次,但是最终经过深思熟虑之后还是决定不再考试,准备考试的时间可以做其他很多事情。
从后来的几次ACT考试情况来看,当时的及时停止考试是很正确的选择,因为在后面的几次考试中也有一些之前考的不错的学生,后来降分的。即使提升到了34,需要付出的时间也很多,而这些时间完全可以做其他更有含金量的活动。
03
Z同学喜欢生物和心理学,高一暑假去夏校因为成绩够了,并且抱着提升口语的期望去的。当时我们商量如果夏校好的话,第二年还可以去。
第一次夏校回来之后,Z同学不像我们期望的那样欣喜,她说飞机要坐很长时间,并且课程也觉得一般,因为Z同学比较文静,所以在夏校并不想其他孩子一样能和教授和同学能够打成一篇。
第二年本来我们想着已经有了109的成绩,可以去更有含金量的夏校,但是Z同学及时提出不去夏校,留在北京做一些生物方面的活动和实验,于是第二年并没有去夏校。
活动的选择有很多种,在选择时一定要清楚自己想要什么,哪个活动更适合自己,而不是盲目跟从。
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