前几天和朋友聊天他感慨说：
“ 孩子在小时候说话就表现出对表达不够清晰，欠缺条理，或者即使说了也往往抓不到重点！本以为大一些会慢慢好起来，没想到上了学以后更明显！
写作没一点文采，红色也不会写红彤彤、红艳艳；形容鲜花也就是“漂亮的花朵”，不会生动的描写，看上很生硬，枯燥乏味。”
朋友很不解为什么孩子从小读过很多书，就像是白读了？写个日记都是流水账......每次看着孩子的作文得分很是忧伤。
和我的朋友有相同苦恼的爸爸妈妈不在少数，我们通常都认为，阅读与写作是一对输入与输出的关系。但这种输入和输出并不是一定的，并不是书读得多，作文就一定写得好。
主要原因在以下几点：
第一，读得多，但读得浅
第二，读的杂，没有重视精读
第三，读得多，但想得少
第三，读得多，但没有系统，丢得快
这也不行那也不行，难道要积累丰富的词汇，练习流畅的表达，只能靠背背背吗？
其实孩子是天生的语言大师，对美好的事物总有意想不到的鉴赏力，我记得年初的时候我们全家去婺源旅游，坐缆车上山的时候刚好蒙蒙细雨，城宝隔着玻璃幕墙看着小雨问我：爸爸，为什么会下雨呢？
我的脑海中瞬间出现无数原理，但又怕孩子理解不了，一时语塞，没想到小家伙很自然的说：爸爸，你还不知道吧？小花和雨是好朋友，雨来了，花就开了，所以要下雨啊～
听完城宝的解释，给我的震撼实在不小，且不说道理如何，就这个解释来说实在是太有趣和浪漫了！孩子与生俱来就有对美的感知，一切在于我们做父母的如何启发和保护这份天赐的礼物。
所以我就琢磨着给孩子们选一些语言文字优美、经典、有精读意义的书籍，然后联系了一些出版社的朋友。
朋友说，有这么一套非常畅销的书，美文部分小学生看过之后，对语文学习的兴趣大大提高，阅读写作能力也有明显提高。童话部分简短有趣，幼儿园阶段的孩子也很适合。
我找来这套书看了之后，觉得《课本里的诗》和《课本里的美文和童话》确实太棒了。
对于学前孩子来说，这是一套很好的亲子绘本，既激发了孩子对文学经典的兴趣和热爱，又能提前帮孩子做入学准备
对于已经上学的孩子，尤其是对低年级的孩子来说，能够帮助他们更好地理解文章，这两套书中的所有诗词和美文，皆出自小学语文课本。与新版小学教材同步的这两套绘本，让孩子可以像听音乐一样地阅读古诗和童话、美文，每个孩子书架上都要有一套！
共收录了52篇文章，都是小学阶段的孩子们需要背诵或熟练朗诵的经典篇目！冯骥才、琦君、萧红、张秋生、嵇鸿、金波、孙幼军、王尔德……各个都是国内外文学大家，用来给小学生预习复习课文、练习朗诵、拓展阅读，再好不过了。
《课本里的美文》共收录美文21篇——
《珍珠鸟》（冯骥才）、《祖父的园子》（萧红）、《雪地里的小画家》（程宏明）、《万年牢》（新凤霞）、《北京的春节》（老舍）、《咕咚》（民间故事）、《草虫的村落》（郭枫）……都是经典到不能再经典的美文佳作。
▲《课本里的美文》目录
《课本里的童话》共收录童话31篇——
《丑小鸭》《雪孩子》《七色花》《猴子捞月亮》《小蝌蚪找妈妈》《卖火柴的小女孩》《咕咚》……都是传承几代人的经典儿童故事，再也不必费心去找，一本书就全都囊括了。
▲《课本里的童话》目录
书里的文章虽然多数遴选自课本，可是经过重新排版设计，版面疏阔、字体稍大、干净简洁，真的耳目一新，看起来是完全不同于教科书的赏心悦目！
书里的每一篇文章，都邀请了国内新锐插画师罗悦重新绘制，精彩的插画，不仅能加深孩子对课文内容的理解，还可以激发想象力和创造力，简直像精美的绘本一样深深吸引孩子~让他们自在地畅游在画中。
▲《赶海》插图
▲《要下雨了》插图
▲《月亮姑娘做衣裳》插图
它带给孩子们的，是完全不同于语文课本的阅读体验，令人耳目一新。
我最近在和城宝一起阅读老舍先生《北京的春节》，希望孩子可以更多地了解我们的传统文化。文中用了大段的描述来体现北京春节的热闹，可是如果只是文字描述，孩子很难想象这是一个什么场景
有了可以对比的插画，孩子是不是就很容易捕捉到节日的气氛了？
不得不说的是，这套书不愧出自大家手笔，用词考究，句子优美隽永，情感诚挚，特别适合诵读，能够在潜移默化中提高孩子们的表达和写作能力。翻开美文这一册，正好看到萧红的《祖父的园子》——
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
这样的场景，这样的心理独白，十分具有画面感，让孩子一下子就能领略到写作的魅力，以及写作的要点：要学会用声音、动作、颜色等一切元素来表达一个场景。
《雪地里的小画家》文字短小精悍，但把每种动物的特点惟妙惟肖地表达出来，搭配精致细腻的画面，让孩子记忆深刻，非常适合朗诵
下雪啦,下雪啦! 雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶,小狗画梅花, 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔, 几步就成一幅画。青蛙为什么没参加? 他在洞里睡着啦!
这样朗朗上口的文字，不但让孩子爱上阅读，更能够有兴趣大声朗读！语感、词汇量提升了，写作文时也不会大脑一片空白了。尤其对于低年级的孩子从图画书过渡到自主阅读是非常好的选择，比找多少课外书，报多少班都是合算的 ！
对于学前孩子来说，这也是一套很好的亲子绘本，比市场上那些泛泛而谈，言辞枯槁的绘本高出了多少！
可以拿它当成绘本每天给孩子读一篇，既激发了孩子对文学经典的兴趣和热爱，培养了语言能力，又可以提前帮孩子做入学准备，等以后上了小学见到课文都是熟悉的内容，学起来更轻松自如了~
而且，以这套书中的篇章为基础，进行课外阅读的拓展也是很棒的。阅读量就是这样一步步提高上去
出版社考虑到这套书可以从学前阶段用到上小学，所以这套书是精装书册，纸张特别厚实，质感超好，值得孩子反复阅读与学习，真的可以从小伴到大，常读常新的。
除此之外，还随书赠送一本精美笔记本，便于孩子摘抄精彩语句，在今后的写作中运用。
里面有同系列插图，使用的是方格纹。既可以辅助对齐，又方便书写整齐，不会显得版面乱糟糟。
01
经典美文、潜移默化提升孩子的阅读写作能力
这套书里的文章，分别选自人教版和新课标部编版教材。既有改版前的经典文章，也有新版本中的新增篇目，还有延伸阅读篇目，总之，都是经过仔细筛选的名家经典篇章，有着很高的文学价值。
有金波、冰波、孙幼军、嵇鸿、张秋生这样的中国知名儿童文学家的作品，也有琦君、冯骥才、萧红这样文采惊艳的现当代文学名家的散文著作，还有王尔德、安徒生、托尔斯泰等国外作家的经典童话。
这些作品语言优美、描写生动、用词丰富，可以让孩子阅读故事的同时，潜移默化地提高阅读和写作能力。
比如当代著名作家冯骥才的作品《珍珠鸟》——
相信每个孩子都对小动物无法拒绝，作者从观察一只小鸟的一举一动入手，以小见大，笔触轻盈活泼、疏密有致，很多大学的播音系都把它作为必读篇目来练习诵读。
再比如郭枫的《草虫的村落》（选自人教版六年级上册）——
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历。文章中别具一格的观察力、想象力和创造力，都对孩子很有启发性。
02
从课内扩展到课外、扩大阅读面、逐步实现孩子自主阅读
“小学语文新课标”大力提倡孩子们扩大阅读面，增加阅读量，还明确规定了：课外阅读总量，要求五年制不少于100 万字，六年制不少于150万字。
那么怎样为孩子选择读物，引导孩子从课内向课外拓展阅读呢？这套《课本里的美文和童话》就很给我们很多启示。
可以从一个作家的作品延伸到他其他的作品。我们还可以趁着孩子的兴趣正浓，引导孩子阅读更多同一类型的作品。
03
斑斓的童真插画、更好的理解文章，培养兴趣
这套书里精美细腻的配图，生动地诠释了故事的细节，更容易吸引孩子，感染力十足。
▲《开满鲜花的小路》插图
▲《我是一只小虫子》插图
比如这篇《小松鼠找花生》，小松鼠每天到地里看，花都落光了，也没看到一颗花生。读到这里，我们可能要跟孩子费劲解释一下花生的知识。
可是一结合插画，孩子马上就明白了花生的果实原来是长在土里的呀！
04
在一个个温暖动人的故事里思考、感受，收获勇气、智慧和成长
这套书中选录的经典作品蕴含人生哲理，弘扬真善美的普世价值，用娓娓道来的故事来代替冷冰冰的说教，让孩子们思考、感受，收获勇气、智慧和成长。
读到刘保法的《纸船和风筝》——
松鼠和小熊的友谊是那么单纯美好，就像小时候和朋友吵架了，一个小纸条，一句对不起，好朋友就还是好朋友，教会孩子如何与朋友相处。
冰波的《大象的耳朵》里，大象苦恼于别人对自己的评价，想法设法让自己的耳朵跟大家的耳朵一样竖起来。
可是却引来更大的烦恼，原来别人的并不一定适合自己，“人家是人家，我是我。”教会孩子保持自己个性的重要。
05
独立包装，印刷精美，送礼自用两相宜
大声朗读对学习记忆非常重要，能让孩子更专心专注、融入其中，从而提高记忆效果、更深刻理解文章内容。这套书里的选文都特别适合作为诵读的素材。
有的篇幅短小，读来朗朗上口，很适合培养语感——
有的是情节简单但充满童趣的小故事，家长可以跟孩子一起分角色朗读和表演
这套《课本里的美文和童话》带有独立精美的包装盒，方便收纳，也可以送亲友~
印刷装帧都极尽精致，环保护眼的纸张、舒朗的版式，让孩子体会到最极致的阅读之美。
看完这套书，孩子和爸爸妈妈们一定会发现：
原来课本里，蕴藏着这么多美好！！

原来课文，可以念得这样兴致盎然！
原来孩子的语言能力，可以这样不知不觉提高！

如果这样读课文，学校要求的背诵，根本不会觉得难！！
团购须知
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