【留美学子】 第1299期
精选经典！仰望星空、脚踏实地！
一份老师告诉学生
1-9 年级
学习、生活、交友、健康、行为
“必胜”一览表。
播下一个行为，你将收获一种习惯；
播下一种习惯，你将收获一种性格；
播下一种性格，你将收获一种命运。
可见，好的习惯可以让我们终身受益。“天下大事必作于细”，再伟大的成就，都要从一点一滴的小事做起！
学生阶段是养成良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。小学阶段，重要的不是学习成绩，而是习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，或者虽然很聪明，但就是不爱学习的孩子，往往缺乏良好的习惯。
下面这份学生习惯养成一览表非常实用，请老师转给学生家长。
1
一年级习惯
项目
内容
学习习惯
1、按时完成作业。
2、养成正确的读书写字姿势。
3、能阅读拼音小故事。
生活习惯
1、每晚准备好第二天的学习用品。
2、早睡早起。
3、按时吃饭、不吃零食，爱惜粮食。
4、爱护书本、爱惜学习用品。
5、自己穿衣服、系鞋带。
交友习惯
1、同学之间友好相处，不打架、不骂人。
2、乐于帮助同学。
3、不与陌生人交往。
健康习惯
1、早晚刷牙。
2、饭前便后要洗手。
3、不买小摊食品。
4、按时做两操。
行为习惯
1、见到老师和客人主动问好。
2、不乱扔果皮纸屑。
3、公共场合不大声喧哗。
其它习惯
对他人的帮助要心存感激。
2
二年级习惯
项目
内容
学习习惯
1、每天预习半小时。
2、独立完成作业。
3、认真听讲。
4、自觉阅读课外书。
生活习惯
1、自己能做的事情自己做。
2、吃饭不挑食。
3、早睡早起。
交友习惯
1、不与陌生人交往。
2、不欺负比自己弱小的同学。
3、同学间要相互帮助。
健康习惯
1、早晚刷牙。
2、饭前便后要洗手。
3、不买小摊食品。
4、每天锻炼身体一小时。
行为习惯
1、会用礼貌用语。
2、按顺序上下车。
3、爱护花草树木。
其它习惯
1、学会感恩。
2、随手关灯和水龙头。
3
三年级习惯
项目
内容
学习习惯
1、每天预习。
2、独立学习和思考问题。
3、阅读课外书。
4、作业干净整洁。
生活习惯
1、自己的事情自己做。
2、合理安排时间。
3、不吃零食。
交友习惯
1、能学到身边朋友的优点。
2、远离品行恶劣的人。
3、主动帮助有困难的人。
健康习惯
1、勤洗澡、勤换衣。
2、每天坚持锻炼身体。
3、有良好的用眼习惯。
行为习惯
1、主动排队上下车。
2、爱护花草树木。
3、用文明语言和别人交谈。
其它习惯
1、养成节约的良好习惯。
2、孝敬父母。
4
四年级习惯
项目
内容
学习习惯
1、自主学习。
2、积极思考。
3、每天预习、复习。
4、作业干净整洁并且正确率要高。
生活习惯
1、自己的事情自己做。
2、合理有效安排时间。
3、不吃零食，不买三无食品。
交友习惯
1、尊重他人。
2、真诚。
3、分辨是非。
4、不与品行恶劣的人交友。
健康习惯
1、衣服干净整洁。
2、每天锻炼不少于一小时。
3、有良好的心理素质。
行为习惯
1、自觉遵守公共秩序。
2、与人交往注意语言和举止文明。
其它习惯
1、爱家人、爱同学、爱学校。
2、能够为父母及家人分担力所能及的事情。
5
五六年级习惯
项目
内容
学习习惯
1、自主学习。
2、积极独立思考。
3、每天预习、复习。
4、有自己的独立见解。
5、阅读科普读物与文学作品。
生活习惯
1、合理有效安排时间。
2、有良好的生活习惯。
交友习惯
1、热情大方。
2、友好真诚。
3、和积极向上的人做朋友。
4、关心帮助朋友。
健康习惯
1、日日讲究卫生。
2、坚持不懈地每天锻炼。
3、不管对于学习还是生活，都用积极健康的心态面对。
行为习惯
1、自觉维护公共秩序。
2、与人交往语言和举止文明。
3、与他人尤其是外宾交往自然大方。
其它习惯
1、学会感恩他人和社会。
2、热心参加公益活动。
教育就是习惯培养。孩子需要养成的好习惯很多，上面的习惯都是最基础、最重要的习惯，在孩子12岁以前养成，会为孩子以后的学习和生活打下良好的基础。
接下来，为大家分享孩子初中阶段需要养成的学习习惯。
初中三年是孩子一生很重要的受教育阶段，很多家长心情急切，望子成龙。但更多的是从众学习，没有做好整个中学期间的习惯和能力培养规划，错过习惯和能力培养的最佳时间，等发现问题时已经很难改正。
初一培养学习习惯
良好的学习习惯，做好以下五个环节：听讲、笔记、作业、改错、总结。这五个环节与我们的成绩息息相关，非常重要。
和成绩的关系度：听讲与笔记，约40%，作业约10%，改错约20%，总结约30%。
具体做法：听讲、笔记，时间分配：80%时间听讲，20%时间记笔记。
听讲听什么：老师对一个题目的思路突破分析，一个题目或者一类题目的总结，自己有疑问的地方。
笔记记什么：
（1）基础的定义、定理、性质（一定要理解记忆）

（2）自己课上的灵感

（3）自己有疑问的地方

（4）老师的归纳与总结
作业：认真完成作业是对课堂知识的落实，很重要
改错：对自己没掌握的知识的及时弥补与修正
总结：总结的时间不需要太长，但是对能力提升很重要。把自己的知识体系归纳总结，编织成网。
１.按时完成老师部署的各种作业
每天及时将作业完成，效率很重要！不能一边做一边玩，要高效率学习高效率玩！初中学业任务加重，效率很重要。
2.做题书写整洁、清晰
开始重点要求步骤，对题目解答交待清楚，通过步骤反应思维过程，不能出现跳步现象。当步骤清楚时再要求书写整齐（尤其男孩书写可能会马虎些）。
初二培养思维能力
做好四会：会听、会做、会讲、会变。
会听：会听老师讲课的关键点，听讲效率高

会做：把会的做成对的，准确、规范进行书写，表达自己的思路

会讲：把自己会的东西讲解出来，能力达到一个新的层次

会变：题目的形式发生变化，能发现本质，准确解答
具体做法：

1.家长装傻让孩子把题目讲给你听
有时候家长要傻点，题目的解答你看懂装没看懂或根本不看就说你看不懂，让孩子把过程讲给你听，过程中还可以装傻提些问题。
这样既提高了孩子的语言表达能力，又能让他（她）对题目理解更深一层。同时更让孩子有成就感，爸爸妈妈都不明白的题，是我给他们讲明白的。
听懂不意味着会做，会做不一定能做对。讲题会进一步加深对题目的理解，对能力提高大有好处。
2.让孩子学会总结，做读书笔记交流体会
学会一个章节或一册，让孩子给你总结下知识。刚开始你可以帮助他（她），让他（她）养成总结归纳的习惯最重要。
有些时候放松下，让孩子读些名著或励志类书籍，有感想时让他（她）做好笔记，你也可以和他（她）一起看，交流对人物的感受和心得体会。
会总结和归纳，才能让学习更高效，才能做到举一反三一。
改进学习的思路，做好三多：
一题多解、多题一解、一题多变
一题多解，打开思路，找到巧法

多题一解，归纳总结，找到通法

一题多变，形式多变，找到模型
初三培养自学能力
初三在延续思维能力提高的基础上，让孩子逐渐养成自学习惯，自己学会整理和查找资料。
最开始，家长可以操作让孩子看，逐渐让孩子自己整理家长给予指导，到最后让他（她）自己整理。
比如：
老师经常会要求整理作家的生平事迹，最开始上网帮助孩子查资料，后来就让孩子自己查、自己整理。
开班会的资料也是自己查自己整理，其中有些图像需要孩子自己用相机拍。
另外，如果孩子喜欢玩魔方，就让他（她）自己上网查资料、整理相关资料（玩魔方有助于培养孩子空间想象与动手能力）。高中需要很好的自学能力，有意识做这方面培养，才能慢慢放手。
习惯养成要注意的几点
1.要坚持
有家长说，给孩子建立习惯的过程中很难坚持。这让我想起身边很多熟悉的场景。
一个小学生已经坚持了两个星期每天早起锻炼，结果某天晚上和家长一起看《中国好声音》到11点多，第二天早上起不来，从此再也没有进行过早锻炼。
一个高中生好不容易在家长、老师的合力下，上缴了手机也不再上网玩游戏，可某一天在同学的拉拢下又一次身陷网游不可收拾，尽管自己的保证书还随身携带。
有很多爱美人士苦苦坚持数天晚间节食，结果一场好友聚会便自此守住餐桌回归旧途，饱享口腹之欲却事后自责不已。
查尔斯·杜希格在《习惯的力量》中说：“习惯从来不会消失，它蛰伏在大脑的基底核，当正确的暗示和奖赏出现时，它会再次出现。失忆老人能找到回家的路，老鼠能在巧克力的诱惑下进出迷宫，都是这个道理。”
2.写下来
你的“习惯建立计划”具体吗？有白纸黑字写下来吗？
事实上，在习惯建立的过程中，“写下来”这个动作非常关键，通过写下来我们才能在头脑内确认自己真正想要的东西，才能梳理清楚这些要素之间的关系，才会不自觉地模拟即将发生的场景。
这些是实际行为发生的“先行组织者”，没有这些确定性的演练，我们的大脑缺少真切的行动指南。我们做事之前，大脑需要“仪式感”，其实质上是内心归属的确认，我们生活中几乎处处都需要“仪式感”，不是吗？
3.做可视化的进展记录
比如，某件约定的事情做好后，在日历上做出标记，以示自己当下的进展。
这给我们对做好的事起到一个心理确认的功能，由此产生的成就感、起到的作用更是不可小视——这是真正让我们坚持下去的内在动力。
这个进展记录尽可能放到醒目之处，另外也可以通过记日记的方式达到坚持的目的。
习惯的养成不是一朝一夕的，老师、家长要有耐心，坚持引导孩子做下去。
是的
也正是有的学生
早早养成了好的习惯，
他们成为了优秀生！
对的
同一个班级
同一个课程
同一个作业
同一个老师
同学与同学之间
20点差异是什么？
要想孩子优秀
家长应该怎么做！
同一个班级孩子差异原因的20点，
你做到了以下几点？
1.
同一个班级中孩子之间的竞争，归根到底，是家长们综合素质和付出心力的竞争。平时对孩子不管不顾，成绩考差了就大发雷霆，这是极不负责任的表现。

2.当人们谈论两个孩子间有哪些不同的时候，其实主要是指这两个孩子的家长有什么不同。如果你看到你有一个有问题的小孩，不要寻找他的问题，先反过来，在你身上寻找问题。如果你看到影幕上有一些瑕疵，先看看投影仪的镜头上有没有问题。
3.当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能被发掘，也许下一次就会有惊喜。然后心平气和地做该做的事。
4.作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。
5.如果希望孩子成绩好，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能要求自己在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的学习呢？
6.孩子的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
7.教育孩子，要注意他里面的空。知识教育是一种有的教育，智慧教育是一种空的教育，记住保留给你的孩子更多的空而不是有——请重视智慧教育胜过知识教育。
8.一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然影响孩子发展的方向。
9.学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长太重要。而这些素质，更多依赖于家庭的培养。
10.我们都知道分数很重要。可是，还有比分数更重要的：身心健康，正直勤勉，面对困难具有独立战胜的勇气和能力。
11.对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。
12.当孩子在学习上遇到困难时，三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一的家长基本没有能力跟得上。而这，就是优秀、良好、及格拉开档次的主要原因。
13.孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。
14.当你的恐惧越多，你要求孩子就越多，因而你眼中孩子的问题也就越多。通常孩子都是自由的心，他们像水一样流动，他们很难被掌控，这使越想抓住、越想驾驭、越想掌控的你，越抓不住、越驾驭不了、越掌控不住。
15.不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。
16.一天一小步，一周一大步，一月长一截，一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，遇上不同的父母，其发展也就不一样。
17.家长都希望教师多提问自己的孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。
18.孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。
19.在教育之中，要解决孩子的问题，先解决你的问题，没有一个有问题的家长，就不存在一个有问题的孩子。
20.这世上不存在完美的父母，所以你也不必苛责自己。教育是一种自醒的途径，向外劝导你的孩子，向内劝导你自己。在完成自身生命圆满之途上，孩子及其教育是一座桥，踩着这座桥，你回到了你自己。
来源 | 教师吧微信公号、中国教育报【留美学子】整编
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