文|梅梅
快开学了，暑假带着孩子疲惫不堪地穿梭于各种补习班，我不止一次地思索：我们到底想要怎样的教育？
前些日子，微博上，崔永元为一位老师点赞。
这位老师，央视曾播过他的节目，这次，因崔永元点赞，又一次将他推向我们视线。
他叫丁大卫，是个热爱中文的美国人。他决定做老师时，就
想去一个特别需要老师的地方，他说，“当老师，就应该到最需要的地方去。”
1994年，他来到中国，辗转几个学校，从中国南部来到西北，最后来到甘肃省东乡县。
不是我需要，而是最需要我。这是他每次选择的原则。
这个选择，超越国籍。
在中国，大卫每到一个地方，都要就工资与学校“讨价还价”。不同的是，他总是把工资往低里要，把待遇往低里讨。
他用行动诠释真正的平等。
他不断变换地方，工资从1000多，到950，最后到500。
你懂的，最需要他的地方往往也是最贫穷的地方。
他住在简陋的宿舍里，1.93米的身高，蜷缩在1.8米的床上；自己生炉子做饭；衣服似乎也永远是那么几件。
如此贫寒的生活，大卫却乐在其中。因为，让他快乐的事是教学，是孩子们的成长，是“为人民服务”。
大卫的随身物品里有一面五星红旗。因为他要时刻提醒自己：“你现在是一位中国教师，你要多为中国教书育人。”
大卫收获了学生们的尊重喜爱，他的学生时常觉得“学不好就对不起他。”
大卫到处拉赞助，在东乡助教的16年里，筹建了11所学校以及若干图书室和运动场。
一个美国人，来到中国最需要教师的地方支教，不要高工资、不要好待遇，还时刻携带五星红旗警醒自己要“多为中国教书育人”。
我想，他的淡泊无私，已经跨越个人局限，阶层局限，种族局限，国籍局限。
他，是“中国教育的白求恩”。
他让我们再次确信：人类最美好的品质是不分种族与国界的。
那我们身边有没有这样的老师呢？我说有，很多很多。
《经典咏流传》中的梁俊老师，偏僻山区支教，用音乐和诗歌作为腾飞的翅膀，带领孩子们唱出“苔花如米小，也学牡丹开”的青春梦想。
扎根凉山北部峡谷绝壁上的彝寨二坪村的李桂林、陆建芬夫妻，在悬崖小学上支教18年，为贫瘠山村架起知识的云梯。
不顾家人反对，来到大山深处教书，一干就是三十多年的江西农村教师支月英，用爱与坚持感动了整个中国。
……
在中国大地上，在知名和不知名的学校里，在热闹的都市和偏僻的乡村，到处都有执着坚守在教育岗位上，孜孜不倦育人的中国教师。他们用青春与热血谱写奉献之歌，用情怀和坚持影响了一批又一批学子。
他们以自己为梯，用知识为学生搭建走向广袤世界的平台。
他们以情怀为钥，用教育为学生打开生命灿烂绽放的心门。
但不能否认的是：在教育问题上，我们还是陷入了社会的整体焦虑：
我们不喜欢补习，却不得不辗转于各个学习班。
我们渴望教育平等，却还是在不停择校，高价买学区房。
我们希望祖国强大，大学选择志愿时，却以就业前景和赚钱作为主要衡量标准。
我们甚至看到有一些教育者，忘记了教书，更忘记了育人。
其实，放大了说，不仅是教育，我们社会各行各业，似乎都应反思。
我想，我们的焦虑主要来自于自身的功利，社会的功利，更来自于教育的功利。
大卫说：“如果每个人都向往富裕的生活，而没有人愿意付出，那么世界上绝大部分人都不能过上优越的生活。”
今天，敲下此文，我想呼唤的是更多有情怀的教育，更多有情怀的教师，更多有情怀的中国人！
拒绝浮躁！
拒绝功利！
教育兴则中国兴，少年强则中国强！
大卫，希望通过大卫，这位美国人，我们全民族能够好好上一反思课……
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