课桌上如山高厚厚的书本，鼻梁上度数增长的厚厚镜片，被习题和试卷堆满的抽屉，总是临时有事的美术老师和总是身体欠安的体育老师（身体欠安是怎么当上体育老师的喂！），这是中国大部分80、90后中学时期的真实写照。

“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”
这种来源于生活、体现时代特色的民间创作，将多少人扯回了多年前的记忆？
大约十年前，我们这批人，开始了解到国外有素质教育这么一回事儿。
那时候十来岁的我们，对于素质教育的概念：
是不用起早贪黑埋窗苦读，
是不用以考试分数作为衡量学生的标准，
是可以下午早早放学后去做自己喜欢的事，
是可以根据学生不同的兴趣和天赋来因材施教。
那时国外的月亮是真圆呐，国外的小孩儿是真幸福呐，我们的苦日子什么时候是个头？我们也要素质教育！

推进素质教育的口号越喊越响，加上部分家长和社会各界人士的呼吁，在这十年中我们也的确体会到了教育上的变化。
例如中学也加了一些看起来有点意思的选修教材（尽管并没有什么时间学选修教材），课堂上的座位可以围成几个小圆圈进行小组讨论。
中学生涯的末尾，我们这批人就在照猫画虎的培养“发散思维”中毕业了。应试教育的本质并没有改变，素质教育的推进谈何成效呢？
但长大后的我们，却不像十年前那样埋怨应试教育了。
因为时代在发展，我们也在长大，曾经以为苦日子快到头，却没意识到真正的苦日子才刚刚开始。
因为高喊素质教育那帮家伙，被现实狠狠教育了。
是的，认清现实的我们，被狠狠教育了。
在这十年间，我们了解到国外并不是人人都有权利享受到素质教育。国外普遍的情况是，私立学校比公立学校好，资源好，环境佳，观念新，发展全。
但私立学校昂贵的学费令广大平民阶层望而却步，私立学校所培养出学生的学识和思维，普遍来说又是上不了私立学校的人所无法比拟的。
拥有好的教育资源的人与无法拥有的人，各自的人生也都朝着不同方向发展，拉大了阶层差距，加固了阶级壁垒。
在这十年间，我们感受到更深刻的变化是，不光注重素质教育的私立学校拉开了学生之间的差距，连公立幼儿园和公立小学都越来越难进了。
那些已经为人父母、需要努力维持家庭开销的同辈人更是深有感触，如今养孩子再也不是添一双筷子的事，温饱之外，培养孩子的性格、眼界、思维，都需要大量时间和精力。
而我们也不得不承认：培养孩子身心全方位发展的素质教育，是需要厚实的经济基础去支撑的。如果没有应试教育，穷人的孩子甚至连受教育的权利都难保障。
在这十年间，我们明白了无论国内外、无论素质教育还是应试教育的优秀人才，任何领域的精英都需要付出异于常人的努力，并不是早早下课后就去玩儿就去浪。
诚然，教育资源是不公平的，但应试教育带给更多人接受教育的机会、给予更多人努力的机会却是相对公平的。
从期待素质教育到感谢应试教育，这一课我们学得很艰难，这一程我们走得很心酸。
寒门再难出贵子，当代社会好不容易出一个以高考707分被北大录取的农村女孩王心仪，身为寒门贵子的她写了一篇《感谢贫穷》却引得争议不断。
我同意“我不感谢贫穷，我感谢那个努力生活、坚韧不拔的自己”，我更同意在资源分配不平衡的大环境下，“教育公平”这四个字，的确是显得越来越艰难。
但推动教育进步和社会环境发展的，
是那些为善良和公平而不断努力的人，
是那些将自我价值与社会责任真正联系起来的人，
是那些为下一代的未来而抛头颅洒热血的人。
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