《平台》（Platform）是由哈佛大学设计研究生院主持的年度系列出版物，旨在对过去一学年内的学生作业、学院事件、讲座、展览等进行摘要性记录。该形式来自对传统的巴黎沙龙里的陈列方式（亦或是美发沙龙里的随意交谈） 的戏仿，目的是通过对作品意图和内容的重新组合来激发讨论。
编辑Jennifer Sigler和她的团队将GSD在2015-2016学年的学生作品, 通过不同主题、风格分为16组，集结于《平台：静物》。每一组类型的项目都有其特殊的切入点和表现方法，包括”无限的一切“、“轻”、“形式的骚动”等主题。让我们和GSD大神们一起脑洞大开吧！
本文转载自公众号:光明城
编辑 | Shirley Chen
以下为正文
 主题简介 
与传统绘画不同的是，建筑、景观和城市设计作品的尺度差异决定了它们之间的关系，也决定了它们在一组静物中的角色。每个作品都需要我们从三种不同的角度观看。我们需要看到这个作品原始的状态，看到它作为一组静物中的一部分的状态，以及这组静物整体的一致性。
十六个主题
样本的样本 Sample Samples 
界外 Out of Bounds 
位置Locations 
 无限的一切 
All Things Infinite 
坐标点、 经度和纬度——无尽的正交线让我们理解自己的位置与相互的关系， 理解其他场所和其他客体。 线条激发秩序、 比例和规律。 通过透视， 线条将三维空间的深度投射到了二维的平面上。线条提供了可供参考的框架。 这个章节中的作品在网格创造出的无限可能中挣扎， 且对于突破网格的限制并无意见。
Ruben Segovia MArch II, 2017 

墨西哥尤卡坦州梅里达的住宅：城市与领地

指导教师：Jose Castillo,Diane E. Davis
Hanguang Wu MArch I, 2018

建筑核心设计课程III：整合

指导教师：John May
 沙龙 
Salon
这组作品所面对的都是全球化背景下 “ 实在的 ” 设计问题，但它们并未满足于仅仅在表面上解决问题， 而是通过深入的钻研，以乐观的态度审视未来， 并以独特的表现手段来支撑它们的设计。
Andrew Boyd MLA I, 2016

Michael Keller MAUD / MLA I AP, 2016

雅加达：延伸的大都会中的集合空间模式

指导教师Felipe Correa 
Timothy Logan MArch II, 2016
气象建筑
指导教师：Philippe Rahm
 华丽的工艺 
Glam Craft 
入选这一章节的作品都利用形式的凹凸创造了内腔或洞口。 这种手法被用来封顶建筑、 在体量的底部开洞或控制室内空间。 通过这个作品，编者发现了一个矛盾：普通的材料确实可以做出极富挑战性的形式开缝和孔洞。
Zeina Koreitem MDes AP, 2016

毕业设计 投影仪：图像建构的实验

导师：Andrew Witt
Radu-Remus Macovei MArch I, 2019

建筑核心设计课程 I：投射

指导教师：Mariana Ibañez 
 形式骚动 
Form Ruckus 
这组静物一定会 “ 形成骚动 ”。
Ivan Ruhle MArch I, 2016 

材料实践作为研究：数字设计与制造

指导教师：Leire Asensio Villoria 
Jonathan Rieke MArch I, 2017

现成建筑
指导教师:Preston Scott Cohen 

 样本的样本 
Sample Samples
Nancy Nichols MArch I, 2016

毕业设计:新邻里

导师:Mariana Ibañez
Allison Cottle MArch I, 2017

入口与路径
指导教师：Billie Tsien,Tod Williams 

 界外 
Out of Bounds
辽阔领域、 城市填充、 残余基础设施空间、 废弃的中心和滨水空间—这些是本章节要展示的场地。 如此丰富的场地情况使得设计者对场地的探究无法局限于场地本身， 更无法局限于学科内部的讨论。  
Jianwu Han MLA I AP, 2017

Xun Liu MLA I, 2017

景观核心设计课程III

指导教师：Chris Reed
Whitney Hansley MArch I, 2016

毕业设计：黑 | 模——充满荣耀与意义的城市

导师：Iñaki Ábalos,K. Michael Hays,Peter Rowe
 位置 
Locations
水池， 棕色地带； 阻挡非正规城市发展的海岸荒漠； 动物迁徙网络中的生态走廊； 三角洲； 工业残余的铁架塔景观； 暗示着另一种城市发展方式的工厂； 森林， 山坡， 海岛， 潟湖， 沼泽，山峦， 海洋， 河岸， 雨林， 山谷。
这一组的全部模型运用了特定的形式，处在特定的场地中， 这些形式和场地激发了特定的干预措施。
Elaine Kwong MAUD, 2017

Poap Panusittikorn MArch II, 2017

工厂和城市：对城市发展中工业空间的再思考

指导教师Christopher C. M.Lee 
Yutian Wang MAUD, 2016

对东京周边乡村行为者网络的再设计

指导教师：贝岛桃代，塚本由晴
 剖面的 
Sectional
这个章节里的三个模型是为 “ 博物馆城市中的建筑复刻 ”这一设计课程制作的， 它们通过剖面展现了空间的流线系统......有些模型看起来是从剖面着手设计的， 还有的则仅是为了期末评图而制作的。 无论是哪种方式， 剖面模型都提供了一种极具深度和精度的视角。
Emily Ashby MArch I, 2019

建筑核心设计课程II：情境

指导教师:Jeffry Burchard 
Khoa Vu MArch I, 2019

建筑核心设计课程 I：投射

指导教师:Mariana Ibañez 


 轻 
Lightness
一座塔楼的比例看起来笨重， 但是设计者借助弧面玻璃达成了轻质的效果。 循环体系模型似乎总是很轻， 而暂时不必考虑建筑的体量。 请用纤细的、 易碎的、 空灵的、 轻盈的方式来阅读以下作品......
Yuan Gao MArch I, 2017

Demir Purisic, Zahra Safaverdi, Joseph Varholick MArch II, 2017

材料性能：纤维技术与建筑变形

指导教师：Achim Menges
James Murray MArch I, 2017

不精确的热带

指导教师:Camilo Restrepo;Ochoa
 要 （一） 点 
On(e) Point
这些模型表现着各个一点透视效果图的出处和场景。 一个建筑设计课程也面临了一点透视， 不过不是通过图纸， 而是通过一点透视完成的剖切模型。 无论是参考旧的技巧， 还是发明新的手法，两者都正中要点。
Christopher Riley MArch II, 2017

膳食设计：最后一道菜

指导教师:重松象平，Christine Cheng
Maia Peck MArch I, 2017

没有内容的建筑 15：霓虹灯帕拉第奥

指导教师:Kersten Geers,David Van Severen 
 重物 
Heavy Matte
从类似于鹅卵石的光滑铸件， 到罗伯特 · 史密斯森（Robert Smithson） 的 “ 非定点 ”（Non-sites） 中那些粗糙零碎的材料，“ 重物 ” 无处不在。
Alexander Timmer MArch I, 2016毕业设计

溯因式建筑

导师:Kiel Moe
Aaron Menninga MArch I, 2016

毕业设计:图底

导师:Kiel Moe 

 展示的差异 
Variations on the Display
那个模型是什么？它是用什么材料做的？用了什么软件？为了辨别技术或材质， 新作品的产生往往伴随着这类问题。 入选这个章节的一部分模型强调了制作模型的技巧3D打印、纸板、 塑料玻璃但不全如此。 
David Hamm,Yu Kun Snoweria Zhang MArch I, 2017

（重新）计划：废弃物……对建筑废料的再思考

指导教师：Hanif Kara,Leire Asensio Villoria 
Joseph Varholick MArch II, 2017

第三自然：伦敦的类型学联想

指导教师：Cristina Díaz，Moreno，Efrén García Grinda 
 慎用颜色 
Hold the Color
当设计系列作品时， 作者的声音不但不会被稀释， 反而还会被加强。 而且可以是黑白的 。

Yousef Hussein MArch I, 2018

建筑核心 III：整合

指导教师：Jeffry Burchard 
Isabelle Verwaay MArch I, 2018

建筑核心设计课程III：整合

指导教师：John May 
 恍然大悟 
Double-Takes
这些作品是根据浅浮雕的传统（与下沉地形一样，从单一的材料雕刻而来）， 还是根据错视画派的原理（通过绘画中的透视来欺骗眼睛） 所创作？无论如何， 需要仔细地观察它们。 

Julian Funk MArch I, 2016

毕业设计：克利夫兰的自我表演

导师：Eric Höweler
Julia Roberts MArch I, 2019

建筑核心设计课程 I：投射

指导教师：Megan Panzano 

 泡沫，冲洗，重复 
Lather, Rinse, Repeat
每个洗发水瓶的背后都印着通用的指示： 泡沫， 冲洗， 重复。这可以将服从指示的使用者引入洗头的永恒循环。 在计算机科学中， 这些一步步的操作， 被称作 “ 洗发水算法 ”。 设计研究中的电子建模与电脑技术中的这些操作有类似之处，这个类比也会经常出现。
Difei Chen,Jianwei Shi MAUD, 2017

城市设计的元素
指导教师：Anita Berrizbeitia,Carlos Garciavelez,Alfaro 
Adam Himes,Jessy Yang MAUD, 2017

城市设计的元素

指导教师:Felipe Correa 
 绘图道具 
Drawings Props
图纸是对任何方案的支持文件。 设计师们为善本图书馆的文物保护和公共基础设施中的生态系统提供了如此引人入胜的材料。
Emily Blair,Timothy Clark,Emma Goode,Rayana Hossain,Qi Xuan Li,Kira Sargent,Carlo Urmy,Yuan Xue MLA I, 2017

Mengqing Chen,Yuqing Nie,Soo Ran Shin,Andrew Younker MLA I AP, 2017

景观核心设计课程IV

指导教师:Pierre Bélanger 

Lanisha Blount,Tiffany Dang, JeremyHartley, Rebecca.Liggins, Keith Scott,James Watters MLA I, 2017

Yijia Chen, Yifei Li,Andrea Soto Morfin,Wenyi Pan,Dandi Zhang MLA I AP, 2017

Xi Zhang MArch II / MLA I AP, 2018

景观核心设计课程IV

指导教师:Nicholas Pevzne
本书为《平台》系列第九期。它以艺术领域中的“静物”概念为出发点，重构并记录了GSD在2015至2016年度的诸项成果。模型和学生作品（包括毕业论文和草图）被巧妙地重新组织，并以在18和19世纪欧洲绘画中、在传播广泛的宣传广告中、在当代艺术中及其他语境中出现的静物的方式，被呈现出来。这些图像不仅展示了GSD学生一年来的丰硕成果，更重要的是，借助多重阅读、清单罗列和对形式的独特诠释，它们挑战了常规的建筑记录方式。本书也是同济大学出版社·光明城“建筑教育前沿丛书”之一。
本文转载自公众号:光明城
编辑 | Shirley Chen
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 THE END 
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