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今年SXSW大会教育分会(SXSWedu)的温和气氛并没有阻止第三天的演说人Danah Boyd“点燃”Twitter，她的演讲引发了无数场关于媒体素养以及如何批判性地思考批判思维的讨论。
说到“温和”这个词，这次会议还讨论了奥斯汀当地的学校如何让学生与他们的正念保持联系，虽然这是一个地区范围内的项目，鼓励学生做瑜伽、伸展和“深呼吸”。这已经帮助了那些在正念会议上发言的孩子寻找到一些内心的平和，以及众多观众的笑声。
以下是我们在此次会议上看到的内容，以及我们一直抱有期待的问题的答案。
SXSW教育大会创业竞赛的获胜者是……
Quottly！这家总部位于旧金山的创业公司旨在帮助学生在他们无法在自己的机构中获得符合要求的课程时，找到可接受、可转让的大学课程。Quottly创立于2015年，目前其数据库中已有300万门课程列表，学生可通过公司的平台直接注册获取课程。
今年的年度竞赛是由Beyond 12公司的CEO兼创始人Alexandra Bernadotte与Cerego公司的CEO兼创始人Andrew Smith Lewis主持。四名评委从10家早期教育科技创业公司中选出了Quottly，这10家创业公司各自融资不超过200万美元。
大学学费越高，意味着学位越低？
负担不起的、持续上涨的学费让很多学生无法接受更高学府的教育。此外，资助员工教育的公司也感受到了压力，导致许多公司削减了通过传统硕士项目向学生支付学费的行为。向大众开放的在线教育平台edX CEO Anant Agarwal表示，这一趋势越来越“让企业今天不得不接受庞大的培训和学习拓展项目”。相反，今天的一些企业主在寻找更短的学习项目，通常是在线教育，这样员工就可以在不离开工作岗位的情况下完成。
Agarwal主持了Boeing公司学习设计和技术总监Mark Cousino与MITxPro资深主管TC Haldi的对话，Haldi开发了专业学习项目。最近，该大学和航空航天公司合作为Boeing员工创建了为期17周的MIT证书计划。Haldi表示，截至目前，已有近5000人拿到了MIT证书。
然而，在问答部分，听众们质疑，像办公室助理和维修工人这样的员工，是否能在没有硕士学位甚至学士学位的情况下，参与到该项目中。阿加瓦尔回答道，为中等技术工人提供在线专业IT证书可能是解决问题的一个办法。
  “你认识谁”转变为“你想认识谁？”
个人关系有助于填补40%~50%的工作。那么，对于那些没有强大职业人脉，“只有背影没有背景”的学生来说，这意味着什么呢？克莱顿-克里斯坦森研究所（Clayton Christensen Institute）的教育主管Julia Freeland Fisher在一场关于利用技术扩大学生网络的会议上提出了这一问题。
社会学家将每个人的社交拆分成两个部分：强关系（意味着亲密的朋友以及家人）和弱关系（前同事或脸书上的朋友）。对一些学生来说，建立职业生涯的弱关系可能是一个挑战，尤其是考虑到许多青少年就读的学校学生与辅导员的比例在400:1的情况。
然而，在某些学校，科技可能正在改变这种情况（或者以Christensen的说法是“扰乱”它）。Freeland Fisher强调了几个在线平台，包括Skooli、Educurious、Nepris以及Granny Cloud，这些平台将学生与导师、导师和其他宝贵的弱关系联系起来，每月最多4个小时。还有其他的新兴平台，例如ImBlaze，利用科技将学生和那些只在当地的学生联系起来，如果你愿意的话，可能会建立更强的弱关系。
“它们的破坏性在于，它们瞄准的是非消费领域，”Freeland Fisher说道。“它们把通讯技术应用到学生根本不存在选择的地方，因此，它们正在打破学生和育儿网络的限制。”
图书馆准备好启用编码了吗？
将编码带到当地图书馆的想法可能花费不了多少时间——但这可能有些难度，这是根据专家讲述他们实施“图书馆接入编码”工作得出的，“图书馆接入编码”是美国图书馆协会发起、谷歌资助的一个项目，旨在将传统编程和当下流行的计算思维技能引入全国图书馆。通过一个竞争性的选拔过程，该计划资助了一组人的编码程序（最近的一个项目为21个州的28个图书馆提供了50多万美元）。
例如，在明尼苏达州的沃西卡市，举办了一个叫做“小编程者”的项目，通过专注于排序、解决问题和叙述故事的活动来教授预编码。这是一种承诺，但推动者在该项目真正发挥作用之前要提高自己的基础技能。在加州圣巴巴拉分校设有一个名为CodeSB的项目，也侧重于早期的编码学习，但这是一种非正式的学习方式，出席是随意的，这会让深入学习变得更加困难。
无论是在大学层面还是通过专业发展，对图书馆员进行更好的培训，都有助于改善此类项目。马里兰大学信息学院的副教授Mega Subramaniam表示，当涉及到图书管理员接受的教育时，很多人仍然聚焦于文学和阅读，写作以及媒介素养。“而很少会考虑到计算思维素养，”她补充道，“同时，也缺乏对非主流人群的重视——即少数人群——青少年和多样化人群。”最重要的是，她又补充说道：“我们不能孤立地教授计算思维。它必须与其他的课程相结合。”
未来的教材会包含聊天机器人导师吗？
你可能记得在不久前IBM Watson获得了《危险边缘》（Jeopardy）的冠军。很快，同样的技术可能会在在线教科书中为聊天机器人提供动力。
周三，IBM Watson教育系统做了这样一个演示，官员们称之为“智能辅导系统”。他们展示了一本七年级的物理科学教科书，学生们可以讨论课文的问题，或者回答系统提出的问题(开放式的回答)。IBM Watson教育系统的全球产品经理Bryan Dempsey假扮成一名学生，与在线教材互动，这一过程被投影在屏幕上以供观众观看，而他的同事Nirmal Mukhi是该公司的“首席发明者”，他模仿了Watson在交流期间的想法。“还有很多要读，所以我直接跳过直接进入Watson的想法中，”当要看一篇长文章时，Dempsey如是说道。“这是个坏主意，但大多数学生都会这么做。”Mukhi说道。
当邓普西打出部分正确的答案时，聊天机器人以鼓励的口吻回答，然后提出了一个填空的问题，看看他是否能填上剩下的答案。穆希说，这个问题并不是由一个讲师预先安排的，而是由IBM Watson系统的人工智能算法设计的。当Dempsey打出“我恨你！”时，Watson会回答道：“哎呀，这会让人受伤，你知道的。让我们回到我的问题上吧。”
该公司正在运行试点项目，一个是由Pearson（目前只有几百名学生）制作的在线心理学课本，另一个是由芝麻工作室制作的教育游戏的系统。在这些测试中，一些学生与聊天机器人的联系比设计者预想的要多，他们提出的设计问题是团队仍在处理的问题。“他们开始把聊天机器人当作同伴，向它们袒露心声，我们需要仔细地思考这些问题。”Mukhi说道。
本文来源：edsurge
原作者：Jeffrey R. Young, Stephen Noonoo, Sydney Johnson
编译：鲸媒体思遥
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