阅读是一个循序渐进的过程，对于阅读不可以有功利之心，而应该让孩子接触任何形式的阅读。比如说有些孩子喜欢看漫画书，有的家长就会认为读漫画书会影响孩子的成绩，于是不允许孩子读漫画，而只要求他们读作文选，这就是一种很功利地对待阅读的方式；也有的家长认为童话故事都是些王子与公主的爱情神话，现实生活哪有那么理想，于是不允许孩子读神话故事，而只让孩子读有“教育意义”的故事。
实际上，这种不同形式的要求，都会破坏孩子对阅读的兴趣。阅读其实是让读者沉浸在一个想象中的世界，现实生活对于孩子来说已经有很大的压力，做不完的功课，各种各样的辅导班，没完没了的规则等等。
而阅读却能够放飞孩子的想象，构建一个与残酷现实不一样的世界。童话故事中王子与公主的爱情神话，其实就是给孩子们在紧张的生活中，保留着超越现实的幸福力。学会体会幸福，这是一个当今社会紧张压抑生活状态中，大多数人所缺失的认知。而如果我们希望我们的孩子长大后能有正确的幸福认知并从中获得安全感，就要让孩子在童年时就相信童话，并把幸福视为一种追求。
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一个人强大的自信一方面来源于独立能力，另一方面来源于丰富的眼界。让孩子海量阅读，就是一个丰富孩子眼界的绝妙手段。一个热爱阅读的孩子往往是自信的孩子，他们会自发形成良好的思维秩序和自尊体系，不容易因为外界的评判而轻视自己。
美国的圣诞节是一个隆重的节日，美国的孩子们普遍都相信圣诞老人的存在，并相信圣诞老人给予他们的就是最好的礼物。因此很多孩子在圣诞节当天，不但会收到自己想要的玩具作为礼物，一般还会收到一些喜欢的图书。
学校在圣诞节前组织派对，都会有一个让孩子们挑选一本最喜爱的图书，用礼物纸包装好，到学校里跟同学们玩交换礼物的游戏。送书作为礼物是一个优良传统，它所传导的是一种信息，书是一个大家都喜欢的好东西。
世界各个民族中，最重视阅读的是犹太人。据说犹太教徒会把蜂蜜涂在《圣经》上，让婴儿舔书上的蜂蜜，以此来告诉孩子书是甜的。同时他们会把书与智慧并为一谈，大多数人不管去到哪里，都会带着一本书。
犹太人在人类历史上经历过很多的灾难，这让他们普遍认为金钱和财富都可能会在一夜之间失去，而只有个人智慧，不会被夺走。于是他们形成了一种强有力的爱书的民族文化，即便在安息夜所有商铺都关门的日子，唯有书店与图书馆会继续开放。
这就是犹太人一直强大的原因。犹太人有多强大？我找了一组数据来说明一下：全世界共有1700万犹太人，差不多就是北京人口那么多。在这1700万犹太人中，其中23%的诺贝尔奖是犹太人，一共有179人，如爱恩斯坦、弗洛伊德等等；哈佛大学有三分之一的学生是犹太人；耶鲁大学25%的学生是犹太人；长春藤名校的教授中有30%是犹太人。美国所有的投资银行都是犹太人投资的；美国联邦储备局是犹太人建立的，也就是所有美国人都在借犹太人的钱来花；世界100强中有30%至40%都是犹太人掌控的；美国的新闻界、好莱坞是犹太人掌控的；美国有一个机构叫“美以关系委员会”，它每年开年会时连美国国会都会放假，因为美国国会里有大量这个协会的人。
犹太人相信“没有观过世界，哪来的世界观”，而这个观世界，海量阅读就是最好的方法。而早期在高中时进修拉丁文的扎克伯格，他在与老师同学讨论拉丁文书刊时，通过对各种书刊价值观的不断探讨，得出“世界无极限，伟大无尽头”的想法，并按照这种想法实现他的人生梦想，敢于打破常规从哈佛大学退学创立facebook，敢于把大量的财富捐赠出去拯救世界，而自己却每天穿着一样的T恤衫，开着一辆小飞度。
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怎样才能做到让孩子海量阅读？我们要舍得花钱为孩子买书，给孩子挑选书作为礼物，要舍得花时间带孩子上图书馆，要舍得花时间跟孩子一起坐在床上，一本接一本地享受阅读带来的乐趣。
阅读习惯的养成必须靠年复一年日复一日的坚持，让阅读成为一种习惯，让阅读时光成为每天的期盼。我从孩子几个月大开始就每天坚持为孩子阅读，如今我儿子七岁半女儿五岁，他们每天晚上仍然盼望着睡前跟我一起阅读的时间。
我相信等他们长大以后，睡前阅读的时光会成为他们人生中一段非常宝贵的美妙的回忆。正如我自己现在回想起我的爸爸来，想起小时候我总是在家门口的一块大石头上等着我爸爸下班，爸爸骑着自行车快到达家门口时，他知道我会在门口等他，于是在很远的地方就开始按响自行车的铃铛。我听到铃铛的声音，高兴地冲过去迎接爸爸。
爸爸停好车后，把我抱起来，开始了我们固定的故事时光。爸爸会给我讲《水浒传》、《封神榜》、《哪吒》或者《葫芦兄弟》等等各种各样的故事，或者给我讲读报纸里的一些新鲜见闻。我对阅读的兴趣，就是那时候从爸爸的这种分享习惯获得的。
而直至现在我的爸爸去世多年，每当想起他时，我都会想起我坐在家门口的石头上盼望他回家给我讲故事的画面，这种画面很温馨，也奠定了我对幸福感的理解。
记得我上高中的时候，高一那一年我们班上的语文老师很优秀，她比较重视我们研究试题，因此我们班的语文考试成绩常常是年级第一名。到高二时我们换了一个新调来的语文老师，这个老师一点都不重视考试，而是在课堂上跟我们大谈特谈朦胧诗派，谈诺贝尔文学奖的作品，那位老师还经常偷懒不上课，把我们全部带到图书馆去，让我们去翻阅杂志，阅读小说等等。
高二那一年这位特立独行的老师改变了我们班很多同学的人生轨迹，我们才开始意识到，语文原来可以那么有趣，历史原来一点都不沉重，不是一堆永远记不住的年月日，而是可以让人感悟与欣赏生动故事。高二那年我与语文老师一起成立了文学社，开始动手做杂志；高二那年我开始频繁地在我们当地的青年报和语文报发表文章，并开始担任小记者。
我的语文老师开始把我的文章当作范文点评，并教会了我写诗与短篇小说。只可惜后来因为我们的语文成绩从高一时的全班第一变成了高二时的倒数第一，于是我们喜欢的这个语文老师被教育体制抛弃，最终离开学校进入一家杂志社，成为一个真正的诗人。
后来我上了大学，开始了海量阅读的四年。我一辈子都感激那位语文老师的教育方法，开启了我的不同的成长思维方式。
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