这样只会使孩子丧失对学习的信心和兴趣，这样一来不仅孩子的作业无法完成好， 而且其学习成绩也会下降。
01
辅导孩子作业的3种错误类型
  • 错误方法之监视型
在陪孩子写作业这个问题上，家长千万不要当监工，拿出警察抓小偷的本事，紧紧盯着孩子的一举一动，一丝一毫不放松。
设想一下，假如你开车的时候，坐在副驾驶的人一刻不停地帮你操心：“并线并线”，“打灯啊，你怎么又忘了”，“超车，超过它，哎真笨呀！”时间一长，你会不会有扭头冲他喊“闭嘴”的冲动？
这种错误方法容易造成的弊端有：
1、家长在身边，孩子做作业时有种被监视的感觉，心理压力突增。
2、孩子做对时，家长往往沉默不出声；做错时，家长就立刻指出来，孩子听到的都是负面评价，容易对学习失去信心。
3、学习是一种思维过程，家长不断地打断孩子的思维，容易导致思路中断。
  • 错误方法之骚扰型
有些家长的应酬或事情特别多，说好了陪孩子写作业呢！可业务方面的，动静不断。
一会儿微商出货嘀嗒嘀嗒响声无穷，一会儿手机响了天南海北煲半天电话粥；一会儿聊得口渴了倒杯水，一会儿水喝多了上个卫生间……
这样的陪伴其实意义不大，家长不用刻意地到点了就非得去陪孩子写作业，孩子也会体谅家长忙碌背后的不易，所以，家长该忙就去忙吧！
给孩子一个清静的环境，让孩子独立完成作业，相信效果会更好。
  • 错误方法之服务型
面对小学低年级阶段的孩子，家长更容易充当服务员的角色。
写作业的过程中，一会儿“口渴了吧！先喝杯水”，一会儿“乖，你最喜欢吃的樱桃，快来尝尝”，一会儿“铅笔秃了吧！妈妈帮你削削”……
这样看起来很有爱的画面，其实是对孩子注意力的一种干扰，让孩子分心走神，无所适从。
一个朋友曾如实对我抱怨：从小学一年级起，面对端茶倒水一直服务不停的父母，他写作业时关注点只有一个，那就是：父母什么时候会离开！
02
父母应该怎样帮孩子检查作业
看到这里，对号入座颇为汗颜的家长们，是不是一定要问：
那究竟要怎么陪，才能事半功倍？
家长不要忘记，陪写作业的目的——让孩子养成自我检查、独立思考的能力，才能更好的辅助孩子学习。
所以家长们在陪写作业的时候，一定不要本末倒置，忽视了孩子的主体地位。懂得这一点后，家长在陪伴孩子写作业的问题上就能游刃有余了。
  • 首先，孩子放学后，和他聊几分钟，了解以下几个问题：
1、今天老师留的作业多不多？你大概多久能做完？
2、今天有没有觉得特别难的作业？作业是抄写（体力）性质的，还是计算（脑力）性质的？
3、今天计划先从哪一科开始做，为什么呢？
  • 其次，让孩子先复习，再做作业。
在孩子拿出作业本之前，可以让他先把当天学过的知识简单列一列，做一个小复习，然后再着手做作业。
因为这样做不但可以提高做作业的准确率和速度，而且还能加深对知识的掌握程度，减少做作业的阻碍。在列知识点时，可以参照下列格式进行。
语文：
所学课文；
要求掌握的字词；
老师上课着重强调的地方；
对知识还有疑问的地方。
数学：
所学的概念；
所学的例题；
对课堂知识不明白的地方。
孩子慢慢养成这种复习的习惯后，就会发现，自己做作业的效率大大提高了。
03
陪写作业的4个精囊妙计
重点来了，陪写作业之锦囊妙计有四。有了这四个锦囊，能帮助家长轻松度过这一身心俱惫的过程。

第一个锦囊：请不要干扰孩子
孩子一定要自己写作业，家长不要轻意打扰孩子。
杨绛先生提起对女儿钱瑗的教育时说到：“我们对女儿钱瑗，也从不训示。她见我和钟书嗜读，也猴儿学人，照模照样拿本书来读，居然渐渐入道。”
学习杨绛先生的方法，在孩子写作业的时候，家长在旁边安静地看书、工作，或者轻手轻脚地做自己的事，那种宁静的氛围，可以帮助孩子静下心来，顺利进入学习的状态，继而养成独立学习的习惯。
第二个锦囊：教会孩子使用二八法则
陪写作业时“授之以鱼，不如授之以渔”，小学中高阶段时，孩子留的作业可能会增多，做作业也需要一定的技巧。
这时候就需要二八法则的帮助了，即把难做的和容易做的分开，然后用80%的时间做难题，剩下20%的时间做相对容易的题目。
第三个锦囊：让孩子准备错题本
为什么要建立错题本？
原因有三：
  • 错题本是自身错误的系统汇总。
  • 错题本能改变孩子对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。
错误是宝贝，一个错误实际就是一个盲点。如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。
家长要教育孩子在对待错误的问题上一定要“善待”“严逮”。
  • 错题本能改掉马马虎虎的坏习惯。
学生会因为怕抄错题或错题太多没面子，而小心翼翼地做作业，不在马马虎虎了。
当然，之所以出错，大多因为知识点不扎实，正如一位名人所说“避免遗忘的方法就是不断重复”。
对待错误要经常“见面”，就像“1+1= 2”的问题，即使是梦中也不会出错。只要坚持下去，错题本就是赢得考试的法宝。
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