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又到了每周的阅读写作分享专栏，今天想来聊一聊美国老师的葵花宝典——阅读海报！
在来美国教书之前，对阅读技能的理解，还停留在如何做题的层次。到了美国以后才发现——原来有这么多五花八门的阅读方法！
阅读理解是最复杂的技能之一，也是最重要的技能。会阅读的孩子终身受益。他们不仅仅会把阅读当成一个课程，也会在各个领域提高整体技能——包括扩展词汇、问问题、展开联系和把物体形象化。
而美国老师教阅读的方法，细致生动，更是把这些方法做成了一张张精美的海报（Anchor chart），这样每一次还能复习。小杨老师教室里也有很多类似的海报。今天我就给大家分析美国小学老师制作的十张阅读海报，带大家亲身经历一下美国老师上课怎么教阅读的！
1. 自问自答

每一次的阅读都应该是有思考的。自问自答是走向理解的第一步。一个优秀的读者能够通过自问自答不断引发自己的思考——
故事发生了什么？
故事的角色发生了什么？
角色是否发生了变化？
下面会发生什么？
故事的矛盾点是什么？
矛盾解决了吗？是怎么解决的？
这些生词可能是什么意思？
2. 选择一本正确的书

选择“Just-Right Book（正确的书）”是每一个小读者开始读书的第一步。有个选书的法则叫Goldilocks Method， 也称为“金发姑娘原则”。
“金发姑娘原则”源自童话《金发姑娘和三只熊》的故事。金发姑娘发现了三只熊的房子，每只熊都有自己喜欢的食物和床。在挨个尝试过三只熊的食物和床后，金发姑娘发现有一个要么太大/太热，一个要么太小/太凉，只有一个是“刚刚好（Just right）”。
而选书也是这样，要么太容易(Too easy)， 要么太难(Too hard)，只有中间那个刚刚好。如何用“金发姑娘原则”选出刚刚好的书？下面是一些孩子们可以用到的对照准则。
太难了(Too Hard):
        读起来很慢
        不能有感情地读，读起来像机器人一样
        不停地停顿
        甚至没有注意到标点符号
        不懂文章的意思
太容易了(Too Easy)：
        阅读速度过快
        读下来觉得平淡无味
刚刚好(Just Right)：
        理解文中意思
        掌握大部分词语
        大部分都能顺利读下去
        带着感情地阅读
        能注意标点符号、语气停顿。
3. 真假读书
其实读书也是有真假的！有的时候小朋友看似在学习，其实是在“假读书”。那什么是真读书，什么是假读书呢？
假读书：
小朋友并没有真的在理解内容。他们不停地翻页、只看图片，5分钟就看完一整章。从行为上看，小朋友四处张望，跳页或者一直停在某页，偶尔还会和旁边的小朋友聊天。
真读书：
真的读书时小朋友专心在读。他们不说话、很有节奏、也不想把书放下。他们向身边的老师家长提问。在阅读的时候会产生画面感，开始联想预测，也会记住内容。
4. 掌握单词的含义

为了帮助小朋友理解他们所读的内容，我们需要教会他们在遇到不认识的单词时各种策略，这张海报就是一个好的开始。在读的时候，需要思考：这个词到底是什么意思呢？这里有几种方法：
  • 首先小朋友要一直反复读这个词语，正是所谓中国老祖宗的“读书百遍，其义自见”
  • 在读的时候，要注意观察上下文，查找词语的意思
  • 读英文词的时候，还有一个小技巧：把词语拆分，观察前后缀，例如unhappy. “un”作为前缀是“无”、“没有”的意思，所以unhappy就是不开心的意思。
  • 选择替代词
  • 想一想这个词是不是多义词？多义词即 “MM词”， 是“multiple meanings”的缩写，表示一词多意
5. 读出声来（Decoding）
在英文学习中有一个很重要的概念——Decoding！这个词可不是编码的意思，它表示把打印的英文文字，通过一系列阅读的技巧，读出声来，从而了解词语的意思。
举个简单的例子，很多美国小孩的口语是非常利落的，词汇量也很丰富。可是口语词汇量和阅读词汇量是不等的。他们会说，不代表能够把那个书本上的词语和口语连接起来，这时候decoding就非常重要了。这也有助于帮助孩子减少对于新词汇的恐惧。
在下面这个海报中，老师用各种动物的读法，来说明这几种有趣的decoding方法：
  • 来回检查（cross check）：这个字读得对吗？
  • 拉长词语（Stretchy snake）：像一只小蛇一样，把这个词语拉长，慢慢读，看看是否能正确读出来这个词语
  •  找一大块（chunky monkey）：找一找，有没有一大块词语，是你很熟悉的？例如stand中的and,是不是很熟悉它的读法？
  •  鱼一样的嘴巴（fishy lips）：让嘴巴像鱼一样准备好
  •  鹰一样的眼睛（eagle eye）：看着图片来读
  •  跳跃的青蛙（skippy frog）：如果有不懂的词，先跳过去，回来再读
6. 利用上下文线索

当小朋友被新词汇卡住的时候，这张海报可以教会他们如何变成“词汇小侦探”。可以用的方法是：
  • 找定义
  • 把文字拆解，看看有没有动的前缀、后缀。
  • 找同义词
  • 找反义词
  • 拿词汇举例子
7. 视觉化

在我们Wonders的网课中，巫老师第一节课讲的就是如何视觉化（visualize）。
当我们在阅读的时候，除了眼睛看，还应该耳朵听，更重要的是脑子应该形成一个画面，甚至动用五感。例如读到一段关于花园的文字，那此刻小朋友鼻子里应该想象花的芬芳，眼睛里是一片花园美好的样子。
此刻小朋友可以使用这些词语：
  • 我的脑海里是这样的画面（I’m picturing… ）
  • 我可以想象到（I can imagine…）
  • 我可以看到、闻到、听到、尝到、碰到（I can see, smell, hear, taste, touch…）
8. 建立流畅性
阅读理解时的流畅性(Fluency)是另一个重要部分，
如果你发现小朋友在阅读时像个机器人一样匀速前进，那么多半是他们并不能理解在读的内容
。

什么样是一个流畅的小读者？有以下几个要求：
  • 读的时候富有感情
  • 小读者会把读的内容和亲身经历联系起来
  • 听上去行云流水，非常自然
  • 小读者理解自己在读什么
  • 最棒的境界是——听众甚至觉得他们不是在阅读，而是在做演讲一样，充满自信！
9. 分解长段落
小杨老师以前读书的时候，每次看到一大段内容，脑子里反应出的第一个字就是——晕！
但是正如吃饭一样，就算再大的食物，只要能有条理地切碎，细嚼慢咽也是非常可口的。
下面这个海报的提供了一些不错的分解长段落的这块大餐的好办法。
1.  阅读并且圈起来标题
2.  给每个段落标注数字
3.  给每个主题、句子划线
4.  阅读每个段落
5.  至少给三个非常重要的词语画圈圈
6.  边读边思考——我们在读什么
7.  重复第3-6段的方法
再进一步，在高年级的阅读理解题中，如何找到正确答案，这里也提供了方法：
1.  在问题中划下重点词汇
2.  走回去，找到文中的答案
3.  划掉一眼看上去就不对的选择
4.  在段落中找证据
10. 复述
复述（Retelling）和总结(summarizing)是阅读中检查是否理解文字的好办法。小朋友是否能够识别故事中的主要事件和角色呢?
复述的几个重要因素是：
  • 谁是这个故事的主角（Characters）？
  • 这个故事在哪里发生的（Setting）？
  • 这个故事的顺序是什么（Order）？
常用来复述的词语有：
First(首先), Next（下一步）, Then（然后）, Last（最后）
看了这十个阅读方法还不够过瘾？请大家先慢慢消化这十个阅读方法，小杨老师的宝箱里还藏着另外十一张阅读海报，下期再和大家分享！
注：本文为公众号“智力圈美式学堂”原创文章，如需转载请申请授权。
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