为何中国留学生在美频遭劝退?
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在留学相关新闻报道中,总是不缺乏这样一些中国留学生们创造的骄傲而亮眼的良好表现:中国学生分数刷新SAT、托福、G-MAT等标准化考试历史新高;赴美中国留学生TOP10名校录取率再创佳绩......
然而在这些“轻松”跨过入学门槛的留学生们,真正赴美学习生活的后续状态,却又鲜少为人关注。
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根据《2015版留美中国学生现状白皮书》,仅去年一年,就有超过8000名中国留学生遭学校开除,其中本科生所占比例高达61.39%。在这几千个真实案例中,57.56%的学生遭开除原因为学术表现差。
这些令人叹惋的数字不禁和曾经那些光鲜亮丽的数字,形成了鲜明而讽刺的对比:到底是什么原因,让那些曾经的高分达人惨遭美国高等教育的淘汰?
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在分析原因之前,首先让我们一起来看看,美国高校的考核成绩都是由哪些主要部分构成:
在美国,每学期第一堂课教授都会告诉学生论文的要求,让学生有一个学期的时间去准备,而论文成绩在期末成绩中占30%左右。
期末论文的格式规范要求一般与正规学术论文相同,所需资料等需要学生课下借助书籍、期刊、网络等工具自行查阅。
小组作业通常会在学习半学期后展开,这也是西方教育的传统,在学生的整个考评中
占比约25%。它要求学生自己寻找合作对象,组成一个五人左右的小组,进行半学期的学科研究,并在课堂上由小组成员共同完成成果展示(presentation)。
学生在课堂上回答问题、参与讨论等的积极性以及作业的完成情况均计入平时成绩,在学期考核中占15%的比例。
考试和作品提交一般安排在学期末,占考核成绩约30%。
当期末分数不再单纯由一次卷面考试所决定后,大多留学生们无法再通过考前的突击复习应付美国大学的考核了。而在这四种主要的考评形式中,中国留学生最薄弱的环节,就是占比高达半数以上的论文写作与小组学习了。
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这些刚刚走出国内应试技巧教育体制的学生们,在面对学术研究能力、自学能力、合作能力等要求极高的考核时,从一片茫然到焦头烂额再到最后的黯然神伤,不得不让人反思与深究这背后的原因。
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中国留学生们最突出和最核心的问题在于:学术研究能力太差,甚至基本为0。高等教育的终极目标就是培养具有独立学术研究能力的高素质人才,而美国高校在这方面的要求则更加突出。
由于教育体制的差异,中国学生在初高中阶段几乎没有接受过专业指导于训练,在研究思维与能力上本来就有很大的欠缺。他们将更多的经历投入“做题”与“刷分”的战役当中,一旦取得目标大学的offer便万事大吉,开始享受超长假期,兴奋地等待大学入学。
即便有少数继续坚持学习的学生,也大多更关注对语言能力的训练,而很少着手查找阅读相关专业的学术论文与烟酒以及相关论文和报告的写作要求。
除了学术能力薄弱外,留学生们都面临着一个基础而残酷的考研——如何过语言关。即使在语言测试中考出了良好的成绩,也并不意味着你能适应全新外语环境的生活。
除了日常口语表达不够地道,词汇量匮乏外,留学生们的写作能力也普遍较差:书面表达不够正式,逻辑思维混乱。语言上的劣势使留学生们在出国的前三个月内,很难融入国外的语言环境,上课听讲和生活交流都存在极大的障碍。
除了客观能力上的不足,许多中国留学生难以融入学习和生活环境的因素,与他们心理上的排斥与逃避也不无关系。
语言沟通不畅、专业学习吃力严重挫伤了他们的积极性和自信心,课上难以融入热烈的课堂氛围,课下也不愿意主动和同学交流讨论,甚至面对硬性要求的小组作业也不得不通过教授的帮忙,被分配到某一小组。
面对学习上的困难,更不愿意课下主动与教授沟通,寻求帮助,只有万不得已的需求时才勉强给教授发一封电邮草草了事。
好的学习状态需要有好的后勤保障。然而许多留学生们的生活自理能力都十分令人堪忧,不仅不会买菜做饭,甚至连洗衣服、整理家务这些最基本的生活杂事都难以应付。
一团糟的生活状态无疑使本来就令人焦头烂额的学习压力雪上加霜。
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那么留学生们想要不受这些恼人状态的困扰又该怎么做呢?
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在出国之前,家长和孩子都应该对其真实的学习能力和水平有客观的认识和评估。标准化考试成绩到底是大量刷题和应试技巧堆砌出的虚假繁荣,还是真实水平?
找到欠缺后对症下药,不管是选择读语言预科还是利用假期加强英语输入与输出能力,都需要提前做好准备。
学生应该利用假期提前接触了解专业相关知识,通过阅读专业文献和最新专业研究成果逐步建立学术研究概念和学习体系。
家长可以通过寻求老师或者高年级师兄师姐的帮助,来引导和鼓励孩子在出国后积极与人交流,哪怕生性内向也要强迫自己在前三个月的黄金时间段内适应和融入校园和当地生活。
也可以通过演讲、辩论等方式,帮助孩子培养公共发言能力与信心。
除了学习上的准备外,生活自理能力也是必不可少的。利用开学前的假期教会孩子做饭、洗衣、针线等最基本的家务劳动,也是出国前家长们要给孩子上的至关重要的一课。
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