收获13封名校录取背后：她为何让女儿从美国“天才班”回归普通高中？

在美国华人比较多的城市里，很多学校的Gifted Program几乎聚满了来自华裔或者来自中国的优秀学生。不少家长不管孩子是不是真的gifted，主动或者迫于peer pressure 都会尽力让孩子参加这个或则那个补习班，争取去考上Gifted Program。

但是Gifted Program 究竟是怎么回事，要不要去上呢？今天我们说说美国的Gifted and Talented Education。

什么是“Gifted Education”?

美国的Gifted Education又叫Giftedand Talented Education (GATE program) 。华人有的把它叫做“天才班”，有的叫做资优班。

2011年美国的National Association for Gifted Children天才儿童协会定义了什么叫 “Gifted”: “The term "gifted," describes individuals who demonstrate outstanding aptitude or competence in one or more domains. An "aptitude" is there defined as an exceptionalability to learn or reason.

就是说所谓的天才儿童在一个或者多个领域里有很突出的表现，比如超强的学习能力，推理能力。成绩，智商远比同龄人高。

在我们的生活中确实有着不少逆天的小孩，智商，情商秒杀同龄人。这些孩子平时在家都是自学超前两三个年级的课程。做一些很高大上的研究，他们如果跟着普通班学习，有一些浪费时间。所以学区根据经费在一些学校设置了Gifted Program去容纳这些Gifted students。

这些program使用着不同的课程内容，不同的授课形式，不同的班级组织形式。有钱的学区，这种班会多一些，钱少一点的学区，规模就小一些，比例也小一些。

如何进入“天才班”？

能力测试——最常见能力测试是CogAT (Cognitive Abilities Test) －认知能力测验：测评学生认知能力的强弱。题目分三大类：语言认知、数字认知、非语言认知。全美的CogAT平均成绩是50，确定天才儿童的标准是看综合分数是否在98或以上。

除此之外还有N-NAT（Naglieri Nonverbal Abilities Test）用来评判学生推理和解决问题的能力。这一个基于图形的推理测试，比如识别各种形状，构图，符号，记号排序等。成绩是根据同年龄的其他学生相比得出的相对成绩，学生的百分比排名是前10%，基本上属于百里挑一。

学习测试——常见的一个测试体系就是MAP（Measures of Academic Progress）－学科进展测试：美国各州的校区推出的数学阅读词汇综合性考试，用于考核学生额外时间学习所取得的教育水平。通过这种标准化考试，美国的小学老师可以了解到学生的进步情况，并利用这种考试制度确定每个学生在学习上的优点和缺点，为选拔到天才班提供条件。

不同的州也会有不同的考试体系，以爱荷华州为例，它的学习测试就是ITBS （Iowa Tests of Basic Skills ）爱荷华基本技能测试，主要考察的是阅读理解，数学等等。要比同grade的题目要难一些。

老师提名——这一步理论上是老师提名有潜力的学生给committee。老师通常会选一些资质很好的学生，选拔不仅仅通常意义上学习成绩好、外加聪明的孩子，某些方面能力优秀的学生，也在老师的推荐之列，以此实现没有遗漏的gifted students。但是实际操作上，学生一般都需要先通过前面的测试，老师才会比较容易给学生提名。

评委会评估——这里给学生和家长留了些特色通道，比如可以申请复查，申请exception等特例。评委会会发一堆家长问卷，详细调查孩子有哪些才能，在哪方面有特殊兴趣，又在哪些方面存在困难。评估小组的任务不仅是了解学生的智力发展，还要考察他们的兴趣所在和能力表现。评估小组反复讨论，最后达成统一意见，用总平均分来参考给孩子打分。有的gifted student会打破学区限制，被集中出来，单独在一个班级里上课。有的学生，会留在原来的班级，学校里，每个星期单独出来上几节课。

“天才班”的特点

单项经费支持——在今天的公立学校里，Gifted Program是有单独的经费支持的，各方面的师资配备都是比较好的，有别于普通的公立学校的教育。如果经费充足的学区，大量开设Gifted program，根本不需要达到百里挑一的标准。

打破学区限制——上Gifted program，还打破了学区的限制，如果按学区你分在一个3分的学校，你可以因为gifted program去一个10分的学校上课（在一个大的学区里）。

学习氛围浓郁——因为上Gifted Program的学生都是经过选拔，学习基础和习惯都是有过人之处的，所以整体的学习氛围比较好。

竞争异常激烈——在普通的班级里，很多上Gifted Program的孩子因为心智碾压同龄人，很容易成为leader，得到老师和学校的重视，孩子的自信心培养也比较容易。但是在Gifted program没有一个人是吃素的，而且大家的学习背景往往很相似，容易被老师同学忽略，竞争压力非常大。

同学流动性低——普通班因为每年都打乱重新分班，毕业的时候几乎所有的人都曾经同班过。Gifted program班级的流动性远没有普通班大。同样Gifted Program毕业的学生，熟悉的往往就是本班的同学和生活中的一些朋友。这个对孩子来说还是有一些影响的。

想送孩子进入“天才班”的家长，归根结底是希望孩子能进入好的大学，为日后更长远的发展打下一个良好的基础。但是，是不是进入“天才班”就一定比在“普通班”更容易实现这个目标呢？

今天，我们就为大家请来这样一位妈妈：她在孩子11年级的时候，果断的把女儿从“天才班”转了出来，回到了自己学区所在的一所普通高中。而女儿在一年后收到了来自包括MIT等13所大学的通知书。而曾经还留在“天才班”一起学习的同学们，则有不少在录取环节中失利，留下了遗憾。

这位陈岚妈妈将根据自己的所见所闻和实际经验，跟大家分享讨论——

家长该不该送孩子进入：美国高中的天才班？

讲座嘉宾

陈岚

陈岚 Elaine，1988年从北京中国科学院来到美国攻读计算机科学博士学位，在微软公司任高级软件工程师19余年。育有两个女儿，大女儿两年前毕业于华盛顿大学，现在在西雅图工作；小女儿作为全校当届唯一被MIT录取的学生，同年还收到来自：宾夕法尼亚大学，达特毛斯大学，杜克大学，加大伯克利分校，加大洛杉矶分校，卡耐基梅隆大学，西北大学等共13所美国名校录取通知书。现就读MIT数学系三年级。

讲座内容

在美国的天才班学习，孩子是怎样的状态？

- 孩子背景高度相似，容易埋没个性

- 孩子之间竞争激烈，资源相对紧缺

从天才班回归普通高中，孩子获得了什么？

- 更个性化的课程设置

- 更充沛的师资和机会

美国高中的选课原则

- 应该提前多久开始规划？

- 如何选择课程难度？

- 如何选择课程内容？

讲座时间