单科重考，拼分，2天出分，这是ACT向SAT发起的又一次反击

昨天，ACT官网宣布：从2020年9月开始，ACT考试开始实施单科重考、快速出分、拼分等政策，以为考试者提供更多选择。

以下是ACT官网关于“More Choices”的介绍：

简单来说有三大变化：

1. 单科重考：参加过完整ACT考试的学生可以选择单独科目重考（英语，数学，阅读，科学，可选写作），而不必再次参加完整考试。

2. 机考更快出分：除了纸质考试，学生可以选择在线机考，最快2-3天出分。

3. 拼分superscore：和我们通常理解的“拼分”一致，ACT的“superscore”多次测试中每个主题的最佳成绩的平均值是多次考试中每个部分的最佳成绩的平均值，它将学生每个考试部分的最高分相加，除以四，然后四舍五入到最接近的整数。

ACT考试本身的内容和格式没有变化，只有管理和报告方法将有所不同。

其中单科重考+拼分对于很多学生来说无疑是个bug级利好。ACT首席商务官Suzana Delanghe表示：“ACT的研究表明，参加单独部分考试的学生的ACT分数与参加完整考试的学生的分数一致。我们在这方面的改革，只是为学生节省时间提供了新方法，并使他们能仅专注于需要改进的学科领域。”

值得注意的是，单科重考的前提必须已经参加完整的ACT考试，单科重考的时间和常规ACT考试日期相同，单科重考次数无限制，一次最多重考3门且仅限于机考，目前美国以外的国际考试中心已使用机考并可以2-3天出分，从2020年9月开始国际考试中心提供“拼分”，但2020年9月的单科重考只在美国、美国领土和波多黎各的ACT国家考试中心举办。

有关这些新政的其他详细信息，包括价格信息，将在未来几个月内宣布。

近年来，ACT迭代速度变快…

△ ACT考试近年重大变革一览

2014-15年，ACT考试内容改革。

科学和阅读部分进行微调，写作部分进行了实质性的更改。在2015年之前，考生被要求写一篇短文，简单的支持或反对文章中的某一立场。改革后的新写作短文提示就某一问题提出了三种截然不同的观点，希望学生提出自己的观点，并将其与上述三个观点中的至少一个联系起来。同时这项更复杂的写作任务也使得ACT的写作考试时间从30分钟延长到40分钟。此外，现在的作文题目关注的是当代具有广泛重要性的主题（例如气候变化），而不是仅是高中生主要感兴趣的话题。

2016年秋季，ACT评分和分数报告改革。

ACT用"reporting categories" （报告类别）代替了 "subscores" （子分数）。subscores显示了从1到18的得分，而报reporting categories以正确答案的百分比表示。新的报告格式更易于理解，为学生提供了更强大的信息，帮助他们了解自己的优势领域和可以改进的领域。

2015-16年，ACT进行了一项“1-36写作评分量表”实验。

2015年9月到2016年6月的ACT考试用“1-36量表”代替了原始分数，但由于写作的平均数、分布和可靠性与英语、数学、阅读和科学成绩存在重大差异。2016年6月该实验被叫停，宣告失败。写作评分重新采用2015年9月以前的2-12分“平均分数法”。

2018年，ACT增加考试日期并在国际考试中心推出机考。

以前，ACT国家考试中心一年有6次考试，从2017-2018学年开始，ACT在北美增加了第七个国家考试日期日期，该日期于2018年7月首次执行。而面向国际考生，ACT则推行计算机考试，取代纸笔考试， 2018年9月首考。

2019年的今天，ACT再次重大改革。

ACT表示从宣布到2020年9月执行的这段缓冲时间，将与学校及其他组织进行合作，确保他们了解更新的部分并能够正确进行利用。

从“相爱相杀”说起，这是ACT向SAT发起的又一次反击…

尽管ACT官方表示，作为非营利组织，他们的所有改革都是将学生和学校的放在优先考虑，变化是基于学生，父母，升学指导顾问，高等教育官员和教育部门的需求，以帮助学生最大程度地发挥成功潜力。

但我们不能忽视竞争对手College Board的SAT市场份额的逐年上升，对ACT带来的压力。

大约在1900年，一群大学校长开发了一项标准化考试，被称为“College Boards”。在接下来的25年中，结合美国陆军进行的智力测验研究，College Boards演变为学生的学业能力测试（SAT，Scholastic Aptitude Test），于1926年首次举办。SAT这个今天著名的考试，在接下来的30年里得到了广泛的接受。

ACT的发展出现，关键人物是爱荷华大学的教育学教授Everett Franklin Lindquist（1901-1978）。Lindquist自1920年代以来一直从事标准化测试，他在SAT上遇到的一个问题是，SAT旨在评估理论推理技能，而不是实践知识。于是他着手开发一种强调实践的考试，他认为这对大学学习更有用。Lindquist和爱荷华州大学注册部主任Ted McCarrel共同研发了ACT（American College Testing），该考试于1959年首次举办，大约75,000名学生参加。

最初的ACT是由四部分组成的考试——英语，数学，社会科学和自然科学。ACT在1980年代进行重大改革，于1989年首次对学生进行了新版本的测试。所谓的“ ACT增强”用科学推理和阅读部分取代了自然科学和社会科学。

与SAT的竞争被认为是造成这些变化的主要原因，ACT在2005年增加了写作部分，这显然是对SAT的写作部分的回应。

SAT与ACT的“相爱相杀”，是一种良性竞争，推动着这两种考试不断进步。2012年，ACT报考人数首次超过SAT，1,666,017人参加了ACT考试，1,664,479人参加SAT考试。这一优势持续了6年，2017年大约60％的考生选择了ACT。

到了2018年，SAT再次反超，创纪录的210万人选择SAT，ACT考生则是190万。

这一变化被认为是2016年新SAT的改革成功，在美国本土许多人认为“SAT比ACT更受美国大学欢迎”而倒向SAT，在持续的批评和压力中，ACT不得不加速变革。

而SAT又会如何接招？值得我们关注……

改革给我们的启示…

从托福缩短时间、拼分，SAT“逆境分数”（后叫停），ACT机考、单科重考、拼分等一系列标化考试改革动作，我们能够感受到近年来美国社会对标化考试的种种诟病影响着主办方的决策。

为了维持招生公平，标化考试用尽办法避免“一考定终身”，结合背景、关注成长趋势成为标化改革的主旋律。ACT官方更是直指所有的改革都是为了让学生“尽可能地取得最高分”，并以此验证改革是否正确。

有些学生窃喜有了诸多利好政策，“搏一搏，单车变摩托”。

但我们更应该看到的是，标化改革的主要目的让一切尽可能接近“真实”，而大学的收分政策也呼应标化的改革（点击查看：都知道SAT送分，你知道大学怎么收分吗？附大学收分政策列表部分大学政策发现变动，具体信息以大学官网为准）。

不论改革是否真的带来分数的增长，我们都应该意识到，当“标准化分数”的“标准”变得多元，我们比以往任何时候都面临着更严峻的挑战——我们要更加深刻的审视自己，更加open-minded，在更动态更“玄学”的复杂竞争中，与大学“博弈”。

我们终归是要摆脱分数，在多元的标准中找到自己的坐标。