有一次，大宝的语文考了92.5分，我说自己有些被打击，结果很多姐妹都留言劝我，说“90多分已经很不错了”。
我明白，一次两次考试不理想不能代表什么，但还是有些控制不住自己失落的情绪（那次考试，他们班几个孩子得了满分）。
虽然我们都知道，孩子的成长不能只看成绩，但我们也不能否认，在孩子的求学生涯中，考试、成绩是回避不了的重要一环。
就像两会期间人大代表唐江彭校长说的那样：“学生没有分数，过不了今天的高考。”
当然，他还说了更重要的后半句，“孩子只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。”
光是回看自己和那么多同学的经历，这两句话真的有道理。
那么，孩子的分数和未来之间到底存在着怎样的复杂关系？
前几天，我就读到了一个很有意思的解读，叫“第十名效应”。
看完后，我有了一些新的思考，所以，决定写篇文章跟大家聊一聊。

何为“第十名效应”？
“第十名效应”是由一位名叫周武的小学老师提出的。
多年前，他参加了一次学生组织的聚会。
在聚会上，他在无意中发现，多年后事业有成的学生，大多是在校期间成绩处于中游的孩子，而非成绩拔尖的那批。
这个偶然的发现，激起了他强烈的好奇，于是他想要一探究竟。
他花了10年时间，对151名毕业生进行了追踪调查，结果发现：
上小学时，那些成绩排名班级前五的学生，进入中学后，有43%的人名次后移了；
相反，小学时排在7到15名的学生，进入初中、高中后，名次前进的人占了81.2%。
周武觉得，这两个数据可以充分说明：
孩子的学习是一个动态的过程。小学时期学习好，并不完全等于初中、高中成绩好，更不等于进入社会后的“高成就”。
不少学者顺着周武的发现，进行了很多后续研究，然后得出了一个相似的结论：
如果你家孩子成绩不是最好，只处于中等或中等偏上的水平，那么他的未来也是大有可为的，甚至成就会超越第一、第二名，成为更有出息的人。
这就是所谓的“第十名效应”。
“第十名效应”靠谱吗？
“第十名效应”听起来很鼓舞人心，尤其是对中等生和家长来说，是重大“利好”。
但这样的利好，是实实在在的，还是只是空中楼阁呢？我想不少人心中都打了个问号。
其实，从“第十名效应”被提出，到后来被很多媒体争相报道，关于它的争议，就一直没停过。
支持派：“第十名们”未来可期
支持的人认为，“第十名效应”是存在的。理由有很多：
  • 第十名们，是无限可能的“潜力股”。
虽然他们不是站在金字塔顶尖的人，但站在腰身也不错，地域平稳、压力不大。
最重要的是，可塑性强，努把力，就可以往前挪一挪。
这个观点，让我想到松下幸之助的“70分人才”理论。
作为日本的“经营之神”，他曾不止一次表示，“松下只要70分的人，没必要强求100分的”。
松下之所以偏爱70分的中等人才，是因为他们“无傲气、少抱怨”，能看到自己的不足，也有上进的动力。
如果我们把工作或者学业，比作一场赛跑，第一名们无疑是遥遥领先的“领跑者”，而第十名们则是“跟随者”。
“跟随者”一路向前，始终有追赶的目标（第一名们），始终有前进的动力，不会轻易放弃。
  • 第十名们，心态更好
老话说“高处不胜寒”，“第一名”的头衔，带来荣耀的同时，也带来了压力。
相比于第一名的高压，第十名们的压力会更小，心态也会更好。
正如知友@动机在杭州 说的那些：
因为原回答太长，所以在这里我摘取一些重点来说：
家长和老师的表扬，让好学生的注意力从努力做事转移到了努力证明“我到底行不行”上。
因为专注证明自己，他们会去寻找那些能证明自己的事，而原来有趣的、有吸引力的事，也会因为失败的可能性而被放弃。

好学生把自己关进了“证明自己”的牢笼中。
可以看到，“第一名们”的压力，除了来自学习本身，还有一部分来自“如何能够证明自己”“如何避免失败”。
他们越想要证明自己“可以”，越惧怕失败，就会越焦虑，越不敢尝试，无形中束缚了自己，也丢失了很多机会。
马云在一次对谈中也说过：
我招聘的时候，不太喜欢一个班里面从小到大是前三名的学生。
前三名的学生进入工作岗位，失败概率实在太大，他觉得我就是最好的，我出来也得最好的，一点挫折他就掉下去了，社会上不吃这一套。
反观第十名们，身边没有过多的表扬，也就少了很多需要“证明自己”的压力。
没有那么重的“得失心”后，做出的选择，大多出于本心，也更有前进的动力，更容易做到极致。
  • 第十名们，人际关系也更好
散文家林清玄曾写过一篇文章，是关于自己从小到大的成长经历。
他在文章中就提到：
现在世界精英都不是当年的尖子生，他们在班级的排名是第七名到第十七名。
原因就是这些孩子人际关系更好，可以和第一名做朋友，也可以和最后一名做朋友，而且孩子压力小，生活更轻松，是创意最好的。
虽然第十名的成绩不如第一名优秀，只处在中等或中上。
但也正因如此，他们可以分出一些时间跟别人玩，在人际关系中学习很多课本上没有的东西。
反对派：第十名是个伪概念
对于“第十名效应”，反对的人也不少。
在知乎相关的一个提问中，就有很多知友列出了“反对”的理由。
有的知友认为：
相比第一名们，第十名们的基数更大，所以成功的概率也会更高，而且大家普遍会更关注成功的案例。
有的知友认为：
“第十名效应”中的第十名，是一个狡猾的概念，没有一个清楚的界限。
“第十名效应”带来的育儿思考
我一直觉得，每个孩子都是独立的个体，而教育是因材施教的过程。
再科学、再准确的理论，描述和预测的都是大方向，而每个孩子都有可能是它解释不了的“小概率事件”。
我们这次讨论的“第十名效应”，也是如此。
如果我们一味支持或者反对它，其实都是将教育简单化、一刀切了。
所以，看到一个理论也好，效应也罢，与其争辩不休，不如换个角度看，去思考下它背后的问题。
就好比“第十名效应”，如果我们冷静下来，其实可以看到一些隐藏在成绩和排名背后的、更深层的教育问题。
不管处在第几名，都值得被鼓励
从我的角度看，“第十名效应”最重要的不在于它是否科学，而在于它给我们提了一个醒：
孩子不管处在哪个名次，都有希望，都值得我们去鼓励。
  • 如果你的孩子处在中游
你可以把“第十名效应”讲给他听：
第十名（中游位置）是最好的位置，进可攻、退可守，没有第一名的高压，没有最后一名的低压。
努努力就是上游，稍有下滑，也不至于垫底！
  • 如果你的孩子是遥遥领先的学霸
你可以告诉他：
付出、努力都是有回报的。学霸们的未来生活，远比“非学霸”过得好。
一项关于状元的研究表明，状元群体的职业平均成就，要远高于非状元群体，从事高薪职业。
从这个角度上看，学霸步入社会后，依旧可以迎来春天。
  • 如果你的孩子处在尾部
请不要放弃，你要让孩子知道：
很多名人、伟人，都曾有过一段“不被看好”的时期。
就像爱因斯坦，童年时是个说话晚、脾气暴的孩子，上学时成绩平平，不受老师待见。
华罗庚儿时数学一度不及格，却凭着初中文凭一路打拼，最终成为了蜚声海外的数学家。
所以，一时“不得志”，从不代表一世“不如意”，关键还在于你怎么看待自己，怎么努力。
第十名们，靠什么能真的逆袭？
从学术的角度看，“第十名效应”也许并非那么精准。但它无疑还是给了孩子和我们当妈的打了一针强心剂。
想让中等甚至后进的孩子完成逆袭，也不是不可能。
那么，我们到底要怎么做呢？这也许是“第十名效应”，我们最应该关心和受益的地方。
可以了解一下“胜利者效应”。
所谓“胜利者效应”，其实就是我们常说的“强者越强”，一个经常胜利的人，更容易获胜。
早在1961年，就已经有学者注意到了这个现象。
他们将两只蟋蟀放在一个笼子里，然后记录它们打架的“战况”。
经过一段时间的观察，研究者发现，经常获得胜利的蟋蟀，总是可以在接下来的对抗中“笑到最后”。
后来，浙江大学的
胡海岚教授团队，
又做了进一步研究，也正是他们提出了
“胜利者效应”
，并发表在了《科学》杂志上。

他们将两只小白鼠，放入一个只能供一只白鼠通过的“钻管”中。

两只小白鼠面对面行进，一只想要通过，就需要将另一只推出钻管。
研究人员人为用激光刺激了处于弱势的小白鼠的前额叶脑区突触，之后奇迹发生了。
每当得到研究人员的外部助力时，处于弱势的小白鼠，都能够变成“强势”的一方，成功将另一只白鼠推出管道。
然而，更让人惊讶的是，当研究人员停止人为刺激弱势小白鼠后，它依旧可以靠自己的力量，取得胜利。

这表明，前期人为刺激下的胜利，改变了小白鼠的大脑连接，帮助它完成了逆袭。
换句话说，先前的成功体验，可以助力之后的成功。
如果我们想要孩子实现长足的进步，除了鼓励，更要做的是，让他们拥有成功的体验，而且越多越好。
就拿大宝来说吧，之前让他做题，需要不停催促他，他才不情愿地开始做。

这个学期，他的数学成绩有了明显的提升，还受到了老师的好几次表扬。现在即使我先让他去玩，他也要坚持做完作业、做完题才出去。之前的“成功经验和体验”，给了他更大的学习动力。
那么，在平时，我们应该具体怎么做，让孩子拥有更多关于成功的体验呢？
  • 给孩子设立“垫垫脚就够到”的目标
简单的小目标，可以让孩子感受到“胜利的喜悦”，不断积累成功的经验，帮助他们获得成就感和自信。

  • 从孩子擅长的事做起
相比不喜欢的事，孩子做自己喜欢的事，更能全情投入，也更容易获得成功，也更容易被成功激励着，不断前进、不断尝试。
  • 多给孩子一些积极的暗示
当孩子失败、受挫时，可以多引导他想一想之前成功的事情，唤醒他胜利的情绪，有利于大脑建立连接，发挥“胜利者效应”。
从前我们总说，失败是成功之母。
但“胜利者效应”却告诉我们，胜利才是成功之母。
所以，不管孩子身处第几名，成绩如何，作为父母，我们要做的，除了信任和鼓励孩子外，还要让他们多些成功的体验，这样才能帮助他们日后取得更大的胜利。
参考资料：
  • https://baike.sogou.com/v7619950.htm?fromTitle=第十名效应
  • 知乎问答：为什么马云公司不招班级前三名的学生？
  • 林清玄：不让孩子第一名

  • 艾瑞深《2015中国高考状元调查报告》
  • 知乎问答：第十名效应普遍吗？
  • 胜利者效应：https://baike.sogou.com/v184726585.htm?fromTitle=胜利者效应
川妈说说
有一类特别幸运的父母，孩子天生自带学霸气质。我说的包括，除了聪明之外的态度、习惯、思维模式等等。
目测，大宝不属于这一类。但，我们对他有信心，不是不能接受他的“平凡”“普通”，而是更相信他的潜力，他总能找到属于他的方向、展现自己的舞台。在此之前，作为父母，我们需要坚持的只有，相信他，做他的脚手架，支撑他一直往前走。当然，什么样的孩子，就讲什么样的故事给他听
~
最后还是那句话，做父母就要勇往直前，不问东西。
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