在看解析之前先跟大家啰嗦几句，前两周团的廖彩杏书单，最适合培养语感的Barefoot Books儿歌书，附送免费精读课估计大家都开始看了吧。这次很抱歉，因为去贵州耽搁了一周，所以发这套书的解析时间延误了。所以今天我们插播一条这套书的解析。
这套书实在是太精美，太贴心了，而且也有很多宝宝可能是零基础的，就可以从这套书开始听，简单又有趣，重要的是朗朗上口，孩子很容易就能跟着哼唱起来了。
作为同时被廖彩杏和吴敏兰提名的这套《语感启蒙，经典英文儿歌图画书》，将经典英文儿歌延伸成故事，重新编曲，丰富歌词，配上可爱插画，并且精心编制了DVD动画、CD音频以及导读手册，妈妈们拿起来就能用，说它是最完美最贴心的一套英文启蒙书真的是一点都不为过。
专家阵容也不容小觑，绘本演唱音频由加拿大著名音乐家Fred Penner（曾3次获得朱诺最佳年度儿歌大奖）演唱
导读手册由资深幼儿英语教育专家孙瑞玲老师编写
最重要的是可以点读，所以这套书真的是把我们家长们在英语启蒙路上的所有障碍都清扫干净了，爸妈们赶紧读起来吧。可以先看看点读的视频。

接下来我将分3次把这7本书进行解析，让大家重点分明地跟孩子阅读这套书。
《 We all go traveling by 》
廖彩杏书单第17周的第3本
这本书讲的是一个明媚的早晨，小朋友们坐校车去上学，一路上随着交通工具不断增多，发出的声音层层叠加，活像一支动感的交响曲，让上学的旅途变得热闹非凡。
句子重复度非常高，音频里面的各种声音很形象，DVD的动画也很清晰动人，重要的是节奏明快，听起来很欢快，好想跟着图画一起出行啦！
来听一听~
值得一提的是这本书由拼贴布料缝纫而成，色彩各异，不同纹理的布料让画面变得更加生动别致。来欣赏一下动画视频吧~

再来翻翻书吧
丹妈解析：拿到这本书，我们可以用简单的对话引入故事吧
look，here comes a school bus，what color is it？(看，这里来了一辆校车，是什么颜色啊？)
It is yellow.（是黄色的。）
Yes,we all go traveling by a yellow school bus.（我们坐着黄色的校车出行了。）
I spy with my little eye（我用小眼睛盯呀盯）
You can hear with your little ear.（你用小耳朵听呀听）
A yellow school bus goes beep-beep-bee（黄色的校车开起来，滴滴滴）
And we all go traveling by,bye-bye（我们要出行，拜拜）
And we all go traveling by.（我们要出行）
丹妈解析：页面里面加粗的字体就是贯穿整本书的重复句子，这几句话在整本书里会出现10次，一遍听下来，孩子就会自己跟着哼啦。
I spy with mylittle eye（我用小眼睛盯呀盯）
You can hear withyour little ear（你用小耳朵听呀听）
A bright red truckgoes rumble-rumble-rumble（红色卡车开起来，轰轰轰
A yellow schoolbus goes beep-beep-beep（黄色的校车开起来，滴滴滴）
And we all gotraveling by, bye-bye（我们要出行，拜拜）
And we all gotraveling by（我们要出行）
丹妈解析：没加粗的文字部分是固定句型，a  xx  goes  xxx，当孩子非常熟悉这个句型了之后，孩子可能会把里面的交通工具替换掉，例如：a pig goes Oink Oink Oink，a sheep goes Baa Baa Baa。
别小看这样的“改造”，如果孩子能这样说，说明他的英文思维正在慢慢建立哦~
I spy with mylittle eye（我用小眼睛盯呀盯）
You can hear withyour little ear（你用小耳朵听呀听）
A long blue traingoes chuff-chuff-chuff（蓝色火车开起来，嚓嚓嚓）
A bright red truckgoes rumble-rumble-rumble（红色卡车开起来，轰轰轰
A yellow schoolbus goes beep-beep-beep（黄色的校车开起来，滴滴滴）
And we all gotraveling by, bye-bye（我们要出行，拜拜）
And we all gotraveling by（我们要出行）
丹妈解析：上学的路上越來越热闹啦，各种各样的交通工具都来了，并且他们都有不同的颜色，在学习交通工具的同时，也能拓展一下颜色的学习。
可以让孩子找一找家里对应颜色的物体：
can you find something red in our room?(你能在房间里找到红色的东西吗？)
can you find the red ones in the toy box?（你可以把玩具盒里面红色的玩具都找出来吗？）
后面的故事都是层层重复的，总共介绍了10种交通工具及其对应的声音，上学的路上好不热闹啊。
I spy with my little eye（我用小眼睛盯呀盯）
You can hear with your little ear（你用小耳朵听呀听）
A loud silver bell goes ding-a-ling-a-ling(银色大钟敲起来，叮，叮，叮！)
丹妈解析：随着钟声敲响，故事要结束了，校车进入学校，孩子们下车要准备上学了哦~
And we all start another school day,hooray!(又要上学真高兴，呼耶！)
And we all start another school day!(又要上学真高兴！)
丹妈解析：故事从校车开始，到学校结束，一个完整的故事配合重复的旋律，娓娓道来。并且这些场景跟孩子的生活和经历很相似，孩子很容易从故事里找到共鸣。
这本书该怎么互动？
互动一：可以边翻书边听音频，当孩子能够听到重复的语句，就翻书的时候就说明已经有了一定的语感了；
互动二：可以让孩子找一找家里对应颜色的物体，can you find something red in our room?(你能在房间里找到红色的东西吗？)can you find the red ones in the toy box?（你可以把玩具盒里面红色的玩具都找出来吗？）
互动三：听音猜词，家长先发出一种交通工具的声音，让孩子猜一猜是什么，在让孩子说出这种交通工具的名称。然后交换角色。
猜猜猜是小朋友们百玩不厌的游戏，通过游戏，一定能加深孩子的印象，也增加了阅读的趣味性。
《 Walking through the jungle 》
廖彩杏书单第21周的第3本
穿过热带雨林，畅游于大海，翻越过高山……你也想来场全球冒险吗？沿途又会遇到些什么惊喜？
书中的小女孩就这么做了，她从赤道到北极，从海洋到沙漠，只身一人踏上全球冒险的旅程，而且在途中还看到了许多动物呢！
这本书通篇都是非常简单的词语和句型，通过最容易记忆的节拍来表达出来，而且听着就真的有一种走在丛林里欢乐愉悦的心情。
一些稍微夸张一点的音节重读，也为孩子们示范了自然的英语韵律和语音语调。咱们来感受一下视频！

再来看看它的内页插画
丹妈解析：从封面就可以看出作者的大胆用色，非常绚丽，但是又充满了艺术感，一下就能吸引孩子的眼球。
Walking through the jungle，（丛林里，走啊走，）
What do you see？（你看到了啥？）
丹妈解析：这本书非常适合有一些词汇积累的小朋友来读，这幅图里面隐藏了太多的小动物，可以让孩子仔细观察，慢慢找，孩子找到自己会说的单词，会非常有成就感，比如：
What do you see in the jungle？（在这片丛林里，你看到什么了？）
I see monkeys，elephant，parrot，bees...(我看到了猴子，大象，鹦鹉，蜜蜂...)
How many parrots can you see?(你看到几只鹦鹉呢？)
1,2,3...（1,2,3 拓展数数的练习）
I think i see a lion.(我看到了一头狮子)
Chasing after me（哎呀呀，它在追我呢）
丹妈解析：张开血盆大口的狮子，突然冒出来占了大半的跨页，很有带入感。夸张地模仿狮子的声音，孩子会非常喜欢这种刺激的感觉。
而且可以翻到前面一页，找一找，这只狮子之前是躲在哪里的呢？Can you spy the lion in the front page?(你能找到藏在前面一页的狮子吗？)
Floating on the ocean,（大海上，飘啊飘）
What do you see?（你看到了啥？）
丹妈解析：图中的植物和动物会跟随场景的切换而变换，我们可以看到世界各地独特的生态圈。
这一页我们到了海洋的世界，我们会看到有珊瑚（coral）、海草（seaweed）、海马（seahorse）、海星（starfish）、海龟（turtle）、海豚（dolphin），还有各式各样的海鱼（fish）。
I think i see a whale.(我看到了一头鲸鱼)
Chasing after me（哎呀呀，它在追我呢）
丹妈解析：插画里面有象声词，可以模仿鲸鱼的声音，也可以约定一个手势代表鲸鱼，例如两只手的虎口合在一起，做一张一合的动作。
后面的页面中，还涉及了高山（mountain），河流（river），沙漠（desert），iceberg（冰山）的场景，遇到了狼（wolf），鳄鱼（crocodile），蛇（snake），北极熊（polar bear），以及其他各种各样的动物。
丰富多样的物种和场景对应得恰到好处，既充满了想象力，又符合自然生态的规律，让孩子体会生态系统的多样性。
借此还可以给孩子普及保护环境，维系生态系统平衡的重要性。
故事的高潮还在最后：
Running home for supper,(晚餐时，回家家)
Where have you been?（你都去哪儿啦？）
丹妈解析：看到这一页，是不是以为所有的动物都在追赶这个小女孩，为这个小女孩捏了一把汗？
I've been around the world and back(周游世界回来啦)
And guess what i’ve seen.（猜猜我都看见了啥？）
丹妈解析：原来小女孩和所有的小动物一起周游世界回来了，而且在一起吃晚餐，丰盛的晚餐，又可以帮助孩子们拓展一下食物的词汇。
look，we can see a lot of food on the table,what do you see?（看，桌子上有好多食物啊，你看到什么啦？）
I see ice cream,bread,banana,cupcake...（我看到冰淇淋，面包，香蕉，被子蛋糕）
What is the polar bear eating?（北极熊在吃什么呢？）
Polar bear is eating an icecream..（北极熊在吃冰淇淋）
对于掌握了一些词汇的孩子来说，这样的对话可以大大增强孩子对英语的自信心，因为孩子发现图画上的内容他都能说出来，就算有的不能，在正向情绪的激励下，孩子也会更愿意学习新的词汇。
丹妈解析：故事的结局真的是太暖心了，世界各地的动物们，枕着星星依偎在一起睡着了。
不得不说这本书虽然内容重复，但是在故事的设计上却是用心良苦，小小的一首儿歌，却承载了大量的语言点，而且故事设置了悬念，又温暖地解开了这个悬念，图画里面的大量细节可以让孩子仔细观察，融入故事，真的是不可多得的一本好书哦！
这本书该怎么和孩子互动？
对于有一些词汇基础的孩子，可以和孩子玩交互对话的游戏：
Mom：walking through the jungle，what do you see？
Kid：i see a xx,chasing after me.
这样的对话既可以让孩子和妈妈互动起来，也可以好好观察图片，把孩子的词汇充分调动并且用起来。
对于没有词汇基础的孩子，妈妈通过动作和声音来表演动物的样子，让孩子来猜是什么动物，然后再角色互换。
还有导读手册的单词卡片也可以充分利用起来，跟孩子玩一玩猜词游戏：
先把单词卡剪下来，图片朝上，让孩子说出其中一张卡片上动物的名称，然后您再亮出卡片背面的单词，看还是说的是否正确，重复做这个游戏，随着孩子猜中单词的次数增多，他们会慢慢体会到这个游戏的乐趣。
另外，这本书本身的节奏都是非常明快的，词汇和句型非常固定和简单，所以多听就可以掌握文字的内容，但是多多通过拓展的方式可以让这本书的作用发挥到最大哦！
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