上次写的是我们学英语为什么听力那么”差“，反响不错，今天也是关于”听“的。
昨天我的堂姐就打电话来：我儿子6年级啦，想要学英语，你是英语”天才“，学习英语有什么秘诀吗？
知道她会不留情面地“夸”我，在知道堂姐对英语完全不懂的的情况下，我还是对所谓“学英语的秘诀”这个问题做了详细的解答。大约半个小时。通常情况下，这类问题我都是以：滚回去练！来极简回答的。
半个小时里，我花了大半时间向堂姐强调：让我亲爱的小侄儿爱上听，大量听简单易懂的东西，打开他的“听力开关”。
是的，我们学英语对"听"非常不重视。G哥学英语一直喜欢做一件宇宙超级无敌美少女都觉得重要的事---听，大量听。

听，不是海枯的声音，对我来说大量听英语是说一口流利英语的最佳方式。
1
我们从小听得太少。每个学期，和英文课本配套的都会是闪亮亮的光碟，在那个不是每个人都有电脑的时代，这是一件我们都觉得很高科技的事情。事实是，那些光碟每次都是被崭新地压在书的背面。
有时候，光碟的用途很多，装B的哥们儿会放在单车后面做反光板，这样在太阳下迎着风超级拉风；臭美的会当它做备用镜子；各种千奇百怪，只是，一般情况下不会用它去听。一学期下来，都不知道里面啥内容，老师课堂也偶尔放放，多数时候，光碟是没有发挥功效的。
通常，我做学生是这样觉得的:只要老师觉得重要的东西，我们会觉得一般重要；老师觉得不怎么重要的东西，我们会觉得不值一提，抛在脑后。
有几次，我跟着学生一起练习，他说他练习效率低，听力差。练完我就发现：他所有的问题几乎是一种必然，他听的太少，全文听一遍就考试模仿，模仿变成了记忆和背诵，听得少，结果也就不令人满意。
从那以后，我会要求并且反复强调，注意，是反反复复地不厌其烦地苦口婆心地跟每一个学英语的伙伴说：要大量听，反复听，大量听，听到“烂”。
2 
我们闲听太麻烦，太低效。
我感受的是：教育很容易变得很浮躁，分数面前我们都想做立竿见影的事情。学生看班级排名，很多父母能辨别的也就是60分和90分的区别，我们是浮躁的；至少英语方面是这样。
浮躁也就算了，还没结果；而本身来讲浮躁是不可能有结果的，至少在学英语方面就是这样， 我们浮躁到连浮躁不能带来结果我们都躁起来。这是很让人烦的，这就累觉不爱了。
还是接着讲听,浮躁让我们不愿意去仔细听，你在想:有听的时间，我完全可以去记单词，做几道题，写一篇作文......听又不能让我看到实际，明显的进步，听还飞时间，听了半天，才选出一个答案。于是，听成了我们学习英语里面最后一个选项。
我多数时候跟学生讲，花在听上的时间是不会被浪费的，反而磨刀不误砍柴工，听让我们更加灵敏得感受到语言的一呼一吸，细腻的感受语言的美。
3
我们是中国人，我们骨子里喜欢什么？喜欢写！你给我一支笔，纸，我可以写一天，我喜欢记笔记，记得越多，我“学”到的越多...... 貌似是这样的，反正，从小记笔记得好的都被表扬是好学生，笔记的质量好坏与学生上课认真度成正比；一般情况在上课，开会时被抓住在看手机，你只要说：我在记笔记。基本上就是免死金牌。曾经有个关于外国学生和中国学生的实验，老师给他们上课，发下笔和纸，中国学生埋头骨干，不一会儿，写得满满东西，外国学生就不一样，宁愿听，回答问题，也不写。
在学习英语也是这样，我们更乐于做题，拿着纸和笔的感觉，花时间听吧，没有触感，也就达不到高潮。
我有一个大学室友，他是我的学长，人帅就算了，英语很牛，经常代表学校参加比赛的那种。当我再为英语挑灯苦读的时候，他说：我也不知道我英语会这么好，我记得我妈妈在我小时候买了一堆磁带，我就胡乱听......
学生经常会抱怨英语听力不好：我听力太差了，我听不懂，我一听脑子就乱.......我会说: 很简单，你听少了，要爱上听。然而，大多数人并不满意这么简陋的答案。   
有时候，大道至简，大家都懂，但最简单的道理是最不容易被接受的，非要讲出故事，讲出方法论，要讲出一朵花儿来才可以。
讲的道理本身并不重要，讲道理的过程才重要。
还有，人有时候不是在找方向，方向就在那里，人找的是安慰。
 请别把英语学死了，爱上听，爱上英语的美。
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