领导力是我们留学生在申请大学的时候需要拥有的一项必备技能，事实上，这项能力也是在美高的同学们必备的。但到底如何锻炼这项能力呢？尤其是对于我们在美高读书的中国留学生们。今天，我们就有位小伙伴为大家解答这个问题，一起和学霸君来看看吧！
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Leadership，也就是我们常说的领导力，是美国高中课程中甚至在申请美国大学时招生官都非常重视的一项个人能力。
培养个人拥有好的领导力对于一个学生的综合全面发展以及对学生自己未来走向社会工作都是一个不可忽视的话题。

来谈谈如何将ledership变为自己的一个passion

对于许多学生尤其不是在美高上学的学生来说，Leadership 是一个比较模糊的概念。 从国内上学的角度来讲，Leadership 的培养可能只是当班里的班长或者各种班委和课代表。但其实，在我到美国高中上学以后，我对 Leadership 这个概念有个一个全新的理解。 我所上的 Summit Country Day School 是一个私立的天主教学校，通常来说天主教学校对于学生领导力的培养是非常重视的。我们学校在毕业要求中，有一条就是社区服务要满48小时才可以毕业，每年至少完成12个小时才可以拿到学校宗教课的成绩。 这足以看出我们学校对社区服务的注重性。与此同时，每到传统的天主教节日前，学校都会组织活动做社区服务。 在我过去的四年里，我做过为当地教堂整理感恩节发放的物品，特殊奥林匹克运动会，为小孩子们发放免费的图书，给俄亥俄河上不能回家过圣诞节的工人们做感恩卡片，等等…… 说到这里，你也许会问，怎么说着领导力突然变成了社区服务呢？别着急，现在让我来解释给你。

认识到新的领导力的概念，就是通过社区服务得来的

这个新的概念就是：领导力并不代表你要做一个领导挂着领导职位的名字，更多的是在于你能为你所在的社区和整个社会做出的积极贡献。
在我们学校的祷告词中是这样写到的：
As a community, open our hearts as we share our resources and talents. Make us each personally aware of how special our time here at the Summit truly is. Help us be especially mindful of the needs of alll those who are physically and spirituallypoor...
这段祷告词大概的中文意思是：
作为一个大家庭，我们要敞开我们的心扉来分享每个人的天赋和周围的资源。帮助我们意识到我们在学校的时间是有多么的特殊。进一步来帮助我们意识到身边那些急需帮助的人们，无论是精神上的还是物质上的……
在我美高四年的生活中，我从一个看着别人的领导力如何将我们学校这个大家庭变得更好的旁观者逐渐变成一个自己在毕业前能够留下一份改变国际留学生在学校生活的 Legacy。我并不是学校学生委员会的一员，但是我却做着和他们一样的事情，那就是——服务学校。 高三时，在我竞选学生委员会失败后，我本来以为自己就这样的丧失了能够 Serve 学校的机会。但是我慢慢地意识到学校有许多的 club 都在 serve 着学校甚至 local community。 在 serving 的同时，你个人的领导力其实就得以提升。要知道，在美国高中这边如果学生自己要 run 一个 club 的话是要付出很多时间以及经历的。在别人学习的时候，你要为自己 club 的活动做筹备甚至要经常和校长开会来讨价还价自己 club 的资金。 我们学校接受国际生的时间很晚，在帮助国际生融入进新环境的方面不是非常的有经验。 作为一名学长，我发现我们学校的学弟和学妹们仍然经历着我当年也曾经历过的艰难的适应期，对新的环境和新的学校不熟悉，许多新留学生的过渡期又长又艰辛。看着这些学弟学妹们，我仿佛看到了我当年在新的学校时一些尴尬的身影。 比如：由于中美上课的体系不一样，许多新的留学生不知道要在不同的教室上不同的课，这和在中国大多数的公立学校是不一样的。 记得我第一天上学的时候，第一节课过后我坐在那里一动不动，还是最后学校的辅导老师领着我才找到了我下一节课的教师。这样尴尬的场景经常让留学生的内心在已经想念家乡的情况下还可能多了几分紧张感。

创建国际学生帮助项目，第一次感觉自己真的长大了

为了帮助我们学校的新留学生尽量快速的融入到新的环境，也为了让我们学校的这个大家庭变得更好，我决定要以自己的方式来服务学校。 通过两年的时间我和我的伙伴共同创建了 International Monitoring and Activities Program（国际学生帮助项目）。 创建的过程中，我个人的能力得到了锻炼。我和我的创建伙伴一同头脑风暴将项目的每个细节都尽量地做到链接无缝，每个项目的设计都是我们自己对个人之前经历的总结。与此同时，我们寻求学校对项目经费的支持和在硬件资源上的提供。 最终，我们将 IMAP 这个项目分成了三大板块：
第一部分：为了让新国际留学生更好更快的适应新的环境，我首先询问了学校的心理老师了解到了人体适应新环境时会有的高与低的心情差落以及时间段。 所以，第一板块的设计是符合心理学的概念，因此我们保证了学生的心理健康。第一板块由新生在开学前的培训开始，新生培训的设计在于让新生熟悉新的学校以及了解这个项目和认识新的朋友。 为了了解学校，我们将每个新生分配个3-5个高年级的学生，这些高年级的学生会成为他们最新的朋友并带着新生领略整个学校并讲述学校的历史和日常的学习生活。开学后，每周会有一至两次的聚会，每次聚会时高年级的同学会询问新生并替他们答疑解惑并做一些心理上的疏导使新生感觉到有一种家的归属感。
第二部分：社区服务对大多数国际留学生来说是一个之前几乎很少触碰的概念，但是在美国的高中生活中，社区服务是非常重要的甚至影响到将来申请大学。 为了让新生了解到社区服务的概念，我们通过组织在全校的中国文化科普活动，让新生在课下自我做 PPT 和准备有关中国文化的资料以及演讲；之后我们领导者会带着这些新生，来我们学校的小学部和初中部，进行义务演讲和展示，让学校的小朋友们了解中国文化，并锻炼这些新生的演讲能力和意识到社区服务的有趣性。
与此同时，我们会经常带着新生到当地的公益组织来帮助他们整理别人所捐助的物品。 在过去一年中，我们项目的成员做了超过100个小时的社区服务。
第三部分：为了让新生将来在学校中展示自我并充当领导者，我们项目会请来学校的辅导员和一些俱乐部的代表人来向新生宣传如何融入进学校的活动。作为领导者的我们会把自我经历讲给新生。 在最后，我们会让新生填写一份调查问卷来帮助我们更好的服务下一届的学生。 通过创建这个项目，我第一次感觉我真的长大了。 从那个什么事情都要靠父母或者需要寻求父母意见的少年变成了一个有自己主见可以自己独立完成一件事的成年人。另一方面，这种成就感让我真正感觉到自己是一个领导者，因为我做了一件能顾改变学校环境的事情。

改变者即是领导者

讲完了我的故事，我想更多地和读到这篇文章的每一个人分享一点我的心得：
领导者指的不只是那些坐在交椅上指挥别人的人，领导者更多的是那些能够在需要时站出来做出改变的人。
我觉得培养自己个人领导力的 passion 不如从有一颗想要作出改变的心开始，改变自己的现状成为一个更好的人，改变自己周围的环境为身边关心的人做出奉献，最终试着让这个世界因你的智慧和这颗想要改变的心而变得更好。 高中时期呢，我建议学弟学妹们在劳累的学习中不要忘记可以参加学校里的活动为学校服务并试着做一些社区服务来了解自己生活的环境为自己有能力做出改变时做好准备。 在美高的童鞋呢，把握这四年的时间。积极参加美国高中中的活动，有能力参加体育的童鞋，多参加体育队，发展自己 Sportsmanship 的同时你也会 develop 你的 Leadership。 找到自己喜欢的活动，多多谏言献策。在一个 club 中你也可以最终成为其领导者。不要认为你在 club 里，你不是 leader，你就没有机会说话。在 club 中，你越是为大家提出好的建议，你越会得到大家的尊重。积极融入进学校的生活，是你激发自己领导力最好的办法。 记得，你在美高的四年的目的不仅仅这是要准备考上一所前50或者前30的学校。你学到的东西会不仅仅是课本里的东西，精神上的成长会远大于知识上的增长。 最后送给大家一个我去年在星巴克咖啡杯套上看到的一个定义：
Upstander：a person who acts to make positive changes.
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