我为什么要带着孩子逃离国内的教育环境？
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之前米宅海外和郑州楼市推送了我写的关于雾霾和女儿小M在墨尔本上幼儿园的文章（文章一：带着孩子跑到澳洲上幼儿园后，辣妈亲诉面临的语言、环境、融入、孤单、无助...），我看见很多人留言说，为什么一定要去国外呢，中国也有很多环境好没有雾霾的地方，海南，云南，福建等等之类的。
确实吧，如果单从环境来看，国内有很多不错的城市，可如果从综合指数，比如教育，食品安全，压力，社会保障等各方面来看，国内可能很难找到一个城市能综合上榜了。
而在这么多因素中，教育，是我作为家长，除了环境因素之外，选择带她出来的重要理由。作为一个在国内义务教育中成长，某211高校上过一年半，然后出国留学，学成后又在国内某高校工作的人，谈谈我的看法吧。
小学基础教育
在中国，小学减负的口号不知道喊了多少年，但成效却一般，小孩子们每天规规矩矩的，一堂课接着一堂课的坐在教室里面听老师灌输各类知识，放学回到家还要完成各个学科大量的作业。大考小考期中期末考试更是深深刻入教学大纲的骨髓中，升学和评判一个学生好与坏，全凭这些所谓的成绩。
在小M出生后，其实我和先生就达成共识，不要求她学习多好，也不让她上辅导班。可是渐渐的，我觉得这种想法在国内是不太现实的，家长对孩子没有要求，可是老师和学校会对他们有要求，如果一个孩子学习不好，老师会给他冠上“差生”的帽子，会时刻提醒孩子和家长，你们必须努力了，否则就会怎么怎么样，而这些，对孩子的心理健康和成长是无益的。
我的同事曾给我说过一件小事，她儿子还在读一年级，某天老师布置的课外阅读比较多，她心疼孩子，有一篇阅读没有让孩子做。第二天，老师就公开在班级的QQ群里批评孩子，同事下午放学去接孩子的时候也被谈话，被要求一定要严格监督孩子完成各项作业。同事很无语，老师公开批评孩子，孩子也不高兴，本来是想减负，反而减出了坏事......
在这种传统的中国式小学教育模式下，教育水平其实是毋庸置疑的。比如，同年级的澳洲小学生可能还在学习百位数以内的加减法，而中国的小学生早已经公式满天飞了。所以，很多“砖家”都说这些是中国基础教育的“根基”。
澳洲的小学没有教学大纲，没有严格意义上的教科书，秉承不留作业不考试的传统，在孩子该玩耍的年纪逐步学习。就算有作业，也不是我们中国人概念中每天数学语文的抄抄写写算来算去。澳洲的作业形式千奇百怪，比如，朋友的孩子就曾要求写一篇作文，题为：“假如你是这个区的区议员，你觉得这个区有什么需要改进的地方？”再比如，某天上课的内容就是拿着纸笔去动物园，植物园观察记录。所以，很多在这边的华人家长都说，澳洲的小学公立和私立没区别，都是玩。
身边有些朋友会认为，国外的小学学得太浅，要自己的孩子在国内上小学，打好基础。这样也是可行的，其实这就是仁者见仁智者见智的选择而已，国内的基础教育之前就提过，水平毋庸置疑。只是，对于我来说，我更希望小M能在轻松没有太大压力的学习环境中成长。
墨尔本某小学，周一至周五是不允许公众进入的，周末开放，住在周围的人可以带孩子来学校里面玩，使用学校的游乐设施。
学校的设施▼
小学的操场和运动场，相比起国内一些高大上的小学，着实是有点破啊▼
中学教育
通常中国人对西方教育的印象是老师几乎不管学生成绩，上学毫无压力。就像之前说的澳洲小学教育十分轻松，小孩子几乎没有作业和考试压力。那么澳洲的教育是不是永远都这么轻松加愉快呢？
答案是：NO！
虽然澳洲小学正儿八经的考试和作业少之又少，但是小学毕业，步入中学后，情况就大大不同了，各种考试扑面而来，所以说，天下学生一般苦啊！！！
但是，与国内的考试制度比起来，澳洲的考试好在并不是“一考定终生”。比如高考，澳洲的高考制度很灵活，由各州自行命题举行。最后的综合高考成绩叫做ATAR（Australian Tertiary Admission Ran），这同时也是澳洲目前大学录取的成绩。但是值得注意的是，每一个州计算ATAR的方式并非完全一样，以新南威尔士州为例，最终决定高中毕业成绩的考试有4次，前三次考试成绩占总成绩的50%，最后的高考成绩占总成绩的50%。
相比起国内千军万马挤独木桥，每年高考日成群的家长在考场外等候的高考制度，澳洲的高考无疑淡化了高考的分量，不以一考定终生，也在一定程度上缓解了学生的紧张情绪，同时，也使得学生必须认真对待平时的每一次学习，考试和作业。其实是更易于形成健康的学习风气。
高等教育
如果说在国外，进入高等学府是一个人学习和钻研的起点的话，那么在中国，进入高等学府对于学生来说就是嗨皮的起点了。大部分的高校学生状态是，大一大二觉得，恩，时间还早，不急，大三惊醒，卧槽，已经大三了，大四感叹，唉，什么都还没学就毕业了......
为什么会造成这种现象呢？追根究底，还是跟国内的教育体制有关吧。国外大学是宽进严出，而中国大学是严进宽出，对于学生来说，经历了打仗一样的高中三年，到了大学，基本都能混个毕业，所以真正需要好好学习的大学，很大程度上就被白白浪费了。
当然，并不是说所有的学校和学生都是这样，在国内，或许北大清华这样的院校会有所不同，同时也有很多从大一开始就努力学习，很优秀的学生。而在国外，也同样会有不学无术浑浑噩噩度日的学生。个体差异是存在的，只是一定程度上，环境和体制还是影响着人的行为和态度。
我在国外留学的时候，每个学期每门课都有很多篇大小论文，老师要求查阅大量的书籍和资料，希望我们通过大量的阅读来获取更多的知识。老师也曾要求我们组成小组，共同完成一个课题研究，希望通过小组作业来让我们知道怎样才能分工合作更好的完成任务。老师也曾要求我们实地调研一个公司，通过跟公司的职工，高层面谈来做出一个详细的报告，希望通过这种方法来让我们认识到怎样把理论转化成实际。
当我自己成为老师后，我也曾把这些方法用在教学上，可是，效果却不甚理想，查阅大量的书籍资料变成了上网复制粘贴，小组作业永远是那么两三个人完成，剩下的人坐享其成，实地调研最后也演变成半调研半百度；是该欣喜目前网络如此之发达，信息如此之全面，还是该感叹这就是所谓的中国式特色呢？
填鸭式的教育在中国的基础教育和中学教育中已经根深蒂固，所以大部分的学生在大学仍然是秉承十几年的学习方式，你填一下他们学一下，你压一下他们努力一下。
曾记得某节专业英语课的时候，我让学生回去背单词，下节课提问默写，结果在下节课上课之前我进教室，基本全班同学都在默默的记单词，那场面堪比高三教室。可是我不提出这样的要求，就很少有学生会去主动学习。可是进入高校，更应该的是探究性学习，学生应该锻炼和培养的是自主深入学习和研究的能力。
看看国内大学生的状态，博君一乐吧▼
尾记：中国的教育体制虽然有问题，但真的也没有差到哪去，国外的教育体制也不是说就一定有多先进。环境是一个因素，个人的努力也是息息相关。前面就提到，国外也有混混，国内的大学也有优秀的学生，甚者，上图中的这些学生，谁敢说就一定没有作为呢？这小聪明杠杠的，一般人哪能想到，谁又敢轻易这样做呢。只是，作为我来说，我希望的是小M能在一个轻松的环境中长大，不必来回于各个补习班，没有千军万马挤独木桥的压力，不管她能不能成为一个成功的人，至少她拥有快乐的童年，健康的人格。我能够给她提供这样的环境，付出一些代价也要提供给她，如此而已。
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