教育要让孩子变得不一样
李希贵:教育要让孩子变得不一样
美国高校申请对于许多学生和家长都是一门新的学科。这一过程与国内学生早已习惯的高考系统完全不同。从考试到选校,从实习到推荐信,从参与课外活动到撰写个人文书,这一过程不仅要求学生有一定的学科能力,更考验学生的自我探索、自我表达,和自我选择能力。美国的价值观非常重视多样性(Diversity),挑战(Challenge),和选择(Choice),所以,在高校录取过程中,招生官也会从这几个角度去审核申请材料。如何在中国教育的大背景下理解这几个关键词?小编整理了对十一学校校长李希贵在“教育圆桌大讲堂”的演讲报道,让李校长以中国学校为背景,为我们解读多样性、挑战,和选择。
今年五月,十一学校校长李希贵做客教育圆桌线下活动“教育圆桌大讲堂”,以“教育是什么”为题,与全市家长面对面分享他的教育感悟。“教育要让孩子们变得不一样”“我的口音让我非常郁闷,但是令人高兴的是,我的方言大家能够辨识,我的同事不用看到我,听到声音就知道是我。这就是我们每一个人都能够被辨识的一个重要原因,每个人的音调、音色都是不一样的。如果真的都一样,那就坏了。”李希贵校长,用其熟悉而有特色的山东高密口音,以一段有趣的“自白”开场,引出自己多年来对教育的深刻理解。“教育最重要的是,要把我们的孩子都变得不一样。使每一个孩子都能够发现自身的潜能、形成自己独立的人格,然后变得越来越不一样。”李希贵表示,现今的教育中存在一个问题——没有做到“让每个孩子不一样”,“我们天天想的是,把这些不一样的孩子慢慢经过我们的加工,让他们变得一样。但是当他们来到社会之后,就会发现这个社会要的是不一样。于是他们很痛苦、很郁闷”。尽管“人格独立”的话题很大,但是对于学校而言,独立人格是要从学习自主开始。“一个孩子如果连学什么东西、学习的流程,都完全按照家长说的去做,那这样的学生永远也找不到自己。”李希贵认为,学校在鼓励每个人变得不一样的时候,学生反而可以用不一样的学习方式学得更好、更加有效,“教育就是帮助孩子最终脱离父母和学校,自己去做事情”。十一学校老师与学生签 “合作协议书”如何让学生拥有学习自主性、培养独立的人格及思想?李希贵校长现场分享多位十一学校的学生实例和课堂故事,其中一位初二学生的学习故事,令在场家长们印象深刻。徐澄霄是十一学校一位刚上初二的孩子,他的学习方式和别的学生非常不一样,用李希贵的话说,“他读的书令老师读起来都感觉累”。徐澄宵同学平常不怎么听老师讲课,大量使用APP学习,远远超出了老师的教学流程,而他关心的事也和别的学生不一样,他关心“学校的学生会到底在干些什么”、“亚投行的储备金是不是纳税人的钱”、“奥巴马之后的美国会有什么变数”……“在好多课上,徐澄霄跟老师都有些‘拧’着来,老师稍严厉一些,他就会很难受,因为和他的学习内容、学习进度、学习方式很不一样。”李希贵说,最后学校的语文老师率先和徐澄霄签订了一个“合作协议书”,让他和老师一起制订计划来学习语文,但是要求他来参加考试,并且成绩不能低于班级的前五名。“老师还是对他不放心,让他在计划书上摁手印。想不到这个孩子学得特别好,远远超出老师的预期。他不仅考试成绩很好,还学了大量考不出来的东西,为他以后的高中大学和未来的人生做准备”。除了徐澄霄同学,李希贵分享了另一位学生的自主学习方式,也极其“另类”。“王可心同学的学习很优秀,但她在整个学习链条上只注重一个环节,就是讨论。老师问她,你遇到一个问题,解决这个问题的方式是什么时,她说,当到一道数学难题的时候,找人讨论;还不会,再找人讨论;还不会,就再找人讨论;最终讨论出答案”。李希贵表示,王可心同学特有自己的学习方式,对作业却很不重视,“她的讨论不是一般的讨论,而是有章法的讨论,而且形成了自己的一个讨论团队。她是用这种方式学习的,而且学得很好,所以没有做作业老师也不责怪她,否则就害了这个孩子”。“不能选择的天堂也是地狱”“不能选择的天堂也是地狱”,在教育理念的分享中,李希贵反复强调对学生选择能力的重视,“人生最重要的是你的决策能力,在关键时刻知道你需要什么,你要选择什么,你要放弃什么”,他认为,学生们的选择能力是在选择过程中培养的。李希贵列举了在学校管理中非常现实的一个问题,“十一学校有200多个社团,初一的学生一进学校很容易眼花缭乱。无论你怎么跟他说,社团最好选一个,因为不能和学业形成冲突,实在都有兴趣就劝说选两个。但是,还是有一部分学生要选三四个,甚至五个”。有人劝说李希贵,让他把学校的社团降到15个,让学生们没得选择,但是李希贵说,他不同意,“因为选择是在选择的过程中学会的。选了三五个社团的孩子,他们很快就会发现一个道理,比如两个社团都是星期二下午五点开会,他总是要在一个社团不讨好;三个社团总是要在星期四交规划,他交不了,他两个月就会崩溃了,所以他开始理性地思考他到底想要什么,这是能伴随他一生的能力……”教孩子从“追求赢”到“学会输”“一个人顺风顺水的时候,你看不出大的差别。只有在遇到挫败时,你才能看出人的伟大。这就是我们为啥佩服红塔山的董事长褚时健,他在四个行当都有挫败,但他最后都站起来了,站得很高很高……”李希贵校长告诉家长们,多年来他另一个深刻的教育感悟,是要重视对孩子的“挫败教育”。他分享了一个自己对儿子的教育故事,“我的儿子他小的时候,特别喜欢和他的爷爷下军棋、围棋、象棋。为什么?每次都是他爷爷输了,后来我看不过去,我和他下,每次都会让他输。尽管他不愿意和我下,但我每次必须让他跟我下,必须学会输,不然特别危险。”李希贵说,在十一学校,这些“挫败教育”也经常在发生。十一学校有一个学生创业的基地——松林书苑,李希贵说这里会经常挂出“重新开业”的牌子,因为孩子们的学生公司“死了”,“死”后又重新开张了。“说实在的,我虽然知道我们有200多个社团,但我也搞不懂究竟是多少个,因为今天建了两个,明天垮了三个。有人就说,你能不能派老师专门辅导下,让它们别垮了,我说不可以。因为一旦老师介入,学生很多东西就得按老师想法做了。而且,我希望孩子的社团在学校都垮过一次,办个社团三个月、半年,然后垮了,其实这就是人生重要的财富,比到社会上办公司垮了的成本低多了。”
本文源于林艳在《北京青年报》的报道《李希贵:教育要让孩子变得不一样》,小编对原文进行了适当改动。
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