一诺：今年春节收到的最特别的问候，是来自王甘老师创办的千千树 (王甘老师是小橡树幼儿园的创办人，回复“王甘‘’看她以前的文章) 。这是一篇图文并茂的微信文章：

为了农村孩子也有一个公平的开始，2014 我们步履不停地走在乡间的小路上。
34654个孩子， 141所乡村幼儿园，67位培训师，1838名农村幼儿园老师…
这些数字的背后是怎样的一个组织，有怎样的经历和故事？给大家看王甘老师的文章。（文章题图和图片都来自千千树）
对教育问题的个人关注
我最初对教育公平问题的关注，来自个人经历。
因为父母大学毕业后支援东北，小学时在北京我一直是借读生。尽管我学习很好，一直当大队委，六一也总是幸运的几个代表学校去中山公园参加联欢的孩子，但每个学年开学前，奶奶都要带着我，去区教委请求继续就学许可。
可能，那个时候这样的孩子很多，政府不能随意开口子。但是年幼的我，还不会这样想问题。我只知道，到上学年龄时，周围别的玩伴突然都从胡同里消失了，只有我，在开学很久之后才插了班。然后每一个暑假，都有一关要过。为此一直不喜欢放假。我至今记得区教委的办公室里，那中年干部的一脸不屑和刁难。很少能去一次就得到批准。我的奶奶是性格极为刚强的湖南女性，刚强到什么程度呢？中年骤然丧夫时，即使自己还没有找到工作，还要抚养六个未成年子女，她住在自己父亲家里，是一定要交房租的。但是每个学年开学前，她为了我能继续上学，只好四处奔波求人。从一年级到五年级，每一个学年的开始，都要去过这一关。尽管做这些时，她外表相当平静，从来没有抱怨过，但我看在眼里，心中有强烈的屈辱感。
那个时候，很多学校有校办工厂，我们学校的小工厂，做塑料玩具，就是过去那种底部带一个哨子，捏一下会叫一声的玩具。我因认真心细，被小工厂的老师委以重任，担任质量检查和修补工作，全车间只有一个人做这份工作，让人感觉责任重大又光荣，便更认真地对待手里的每一个玩具。当时有位报社记者来拍摄学工学农的照片，还给正在修补玩具的我照过一张照片，放得很大，在学校里悬挂了很久，还去外面参展。因为有这个小工厂，我们全校同学都是不交书费的，——除了借读生。开学的时候，教务处老师走进教室说，你们班的借读生，站起来！你们，回家找家长要两块五，明天带来。在全班同学的众目睽睽之下，我和另外一个借读生坐下了，埋头做作业，很久都不想说话。不是这两块五的问题，而是这不一样的对待，成了我们心头的痛。
等进了大学才发现，当年自己的那点境遇，实际上跟很多同学相比，真是小巫见大巫。因为，大学里有这样一些同学，他们来自农村。有的人上大学时，才第一次见到火车，甚至第一次见到公共汽车。他们走到今天，比我们付出了多得多的努力和艰辛，仅仅是因为，自己无法选择的出生地。当然，还有更多的青年，没有迈进大学的门，包括很多为了家里男孩的前程，而早早辍学工作的女孩。在我从事社会学人类学研究的过程中，遇到过很多很多这样的农村女性。看着我们这些走南闯北的女学生，她们眼中的羡慕和伤感，令人心痛。
社会学里，有先赋与自致的差别。出生地、性别、家庭，都是先赋条件。在教育中，我们不断在说，多鼓励孩子的后天努力，不要太强调他们的先赋差异，例如聪明，例如漂亮。这样，孩子才会努力进步。
孩子是这样，一个社会也是如此。
社会问题离我们有多远
我从小便比较糊涂，虽然因看了费孝通的浪漫史而去读了社会学，但实际骨子里，还是更喜欢文学的风花雪月，对那些严肃的政经社会问题，兴趣索然。但是，有了孩子之后，因为孩子的缘故，神经变得更敏感，受到的刺激也越来越多。
几年前，曾看过一则社会新闻，一高中毕业生已获保送北大，跑步时遇抢手机，搏斗中被刺中要害身亡。而这命案，竟是一进城打工不成穷困已极的同龄青年所为，当日便落网伏法了。
最令人唏嘘的是报道中破碎的两个家庭。那杀人者也是家中独子，父母很感内疚，却连去见儿子最后一面的路费也凑不齐，只能表示让儿子以命抵命了。而被害者的父母，表示孩子已经走了，要钱还有什么用？彻底放弃了民事赔偿。
看到这则报道时，我相信很多为人父母者，都会倍觉伤感。两条鲜活的生命，两个家庭的希望就此而破灭了。而造成这恶果的原因，恐怕不是邪恶的个人这么简单。我们的社会，能为此做些什么吗？
记得十几年前，曾有过一本畅销书，预言中国经济高速发展一二十年后，贫富分化会急剧加大，社会环境会出现种种不安定。近年来的各种恶性案件的频发，令我突然想到这个预言，是否竟不幸而言中？当我走到幼儿园门口，看到警察叔叔站岗的时候，心里总是非常难过。我们的孩子，难道要在这样的环境中长大？当我们的孩子上学的路上都可能危机四伏时，我们纠结于哪种洗碗液更安全，还有多大的意义呢？
教育公平是社会稳定的重要内容和实现途径。如果通过教育这个制度化途径，底层可以攀升社会阶梯，防止阶层固化，那么社会稳定才有良好基础。如果一个社会的底层，极大缺乏向上流动的途径，社会稳定将岌岌可危。
要达到教育公平，需要资源向弱势人群和地区的大量倾斜。但是这与我们在现实中看到的恰恰相反。农村教育日益凋敝。流动子弟教育困难重重。举一个我们亲身感受的例子，2005年小橡树爱心社的老师们去流动子弟学校做义工，走路就可以去。但是这几年，乘公共交通工具，单程常常需要近两个小时。
除了呼吁政府政策倾斜，作为普通公民的我们，能为那些不够幸运的孩子，做点什么呢？

千千树的尝试
2011年底，小橡树参与创办了一个流动子弟幼儿园千千树儿童之家。我们的老师、家长、孩子们，很多人都为千千树捐钱捐物做过义工。
但是，千千树儿童之家，实际上只是千千树这个社会企业的一个实验园和培训中心。千千树的使命是促进教育公平，为低收入人群提供高质量的学前教育服务。因此，千千树目前主要靠捐款来支持研发，针对低收入幼儿园具体情况，开发课程和师资培训，通过实验幼儿园——儿童之家进行实验、示范和培训；还跟公益组织、地方政府合作，到农村幼儿园培训师资，提供课程。千千树也录制了很多音频视频，放在网上，把网络培训与实地培训结合起来。
近年来，国家开始重视学前教育，具体表现之一就是提供硬件，在农村地区建幼儿园。但是建好幼儿园后，哪里去找老师？孩子们在幼儿园里到底在做什么？大量软件问题没有得到解决。从小橡树多年的经验出发，千千树试图来解决软件问题。我们研发的课程既有制高点（以世界先进儿童发展理论与教法为基础），来自实践（课程活动全部经过自己幼儿园使用），又贴近农村幼儿园的现实（低师生比，缺乏教具）。我们的培训从农村幼儿教师现实情况出发，注重激发受训者的信心和热情，培训师常由一线教师担任，因此特别受农村教师们的欢迎。
我自己在培训中，就不断遇到基层幼儿园的老师来告诉我，孩子们多么喜欢我们的活动。甚至自己上了小学的孩子，也特别喜欢听我们的故事和歌曲。通过与地方政府和公益组织合作，千千树的项目园已经到达甘肃、湖北、四川，全部采用千千树课程的有60所左右，惠及近万名儿童。通过与其他公益组织合作培训，还有更多的幼儿园在部分使用我们的课程活动。
跟很多公益组织一样，千千树其实人员很少，而且大多很年轻，没有什么工作经验。刚开始工作时，报销都得从头学，发邮件组织个会议，来回来去不得要领，看着让人起急。但可贵的是，这些年轻人有热情，肯学习。机构人手少，没有专职行政管理人员，打杂工作只能大家分担；工作任务重，从大量枯燥的文字校对、录音录像到建网站，一样一样自己动手；出差条件苦，每个项目园两个月一次的到园指导，坐大巴动辄七八个小时的山路；文化跨度大，从国外基金会到农村大婶，都要学会交流。
这个过程中，小橡树给了千千树极大的扶持：爱心社组织老师们周末义务帮助千千树儿童之家备课；几位热心家长为千千树录制大量故事视频；老师和资深家长为千千树开办培训和家长讲座；更有家长、校友们为儿童之家图书馆捐书，捐款捐物做义工；每次千千树到小橡树论坛求助，都能得到很多回应。
最令人欣慰的，是千千树团队的成长。从我们的首席科学家张教授，到儿童之家的每一个小老师，在辛苦的工作中，不断投入，不断学习和进步。且不说匡老师从专业人员逐步成长为管理者，“黛玉”活生生变成了“探春”；也不说我们的姑娘们个个都学会了找房子当出纳跑保险；最难得的，是大家心灵的成长：能够脚踏实地地通过每天枯燥的小事琐事，去追求高远的目标；面对文化差异和经验缺乏造成的误解，能放下委屈，从改变自己做起；从孩子和老师们的快乐中得到满足感，更从自身成长中得到成就感。
这些年来我观察，选择在公益组织工作的年轻人，有几关要过：工作琐碎；职业专业素养；待遇与付出不相称；文化跨度大；自身道德优越感。根据入职时间，大致有这样一个次序。令人欣慰的是，我们的年轻人，正在过关斩将，成绩斐然。今年夏天在某地培训，酷暑。讲完课去吃饭，我们的年轻人面露不悦地说，我们连续在外培训这么久，学员也格外努力，可是当地干部把我们带过来后，却躲起来打麻将！我想了想试探地问，如果咱们是个商业公司呢？话没说完，年轻人笑了，不用说了王老师，我们不生气了，排除道德优越感，我们工作更顺利！
不愤世，不抱怨，用自己的力量，去改变我们能改变的。千千树的年轻人，和小橡树的老师们一样，令我们骄傲。



幸运者的责任
千千树，属于公益领域，就是不以盈利为目的，而致力于解决社会问题。因为千千树，对国内公益领域有了更多的认识。跟美国相比，目前在我们国家，公益领域相当不发达，服务领域少，从业人员少，把公益机构当成从业理想的年轻人真是不多。是中国人缺乏善心吗？我觉得不然。更缺乏的，是平台、渠道和文化。
从千千树的需要出发，我接触到美国社会投资模式SVP，开始参与引进该模式进中国的工作，并因此对美国公益领域有了更广泛的了解。印象特别深的，是一次到SVPI主席家里作客时的感受。主席是一位成功企业家，把企业卖掉后，觉得投身社会领域更能实现自己余生的价值。这天，他邀请自己的孙儿孙女来跟我们分享参与青少年公益活动的体会。这两个孩子只有十几岁，当着这么多大人讲话，有点不自然。但他俩反复说到一个词，privileged。他们说，参加了公益活动，发现我们的生活是这么privileged，我们应该感恩。我们出生在这样privileged的家庭，有责任去分享，去帮助别人。
两个孩子的话，让我想起小橡树的一位校友爸爸，在带着孩子回来看望老师时，跟我说过的一席话。当时我感谢已经定居境外的他们，回来为岁末义演捐款。这位爸爸说：王老师，您不用说感谢，要说感谢，我们一家应该感谢社会。我们都是幸运的人，是社会的受益者，应该怀着感恩之心，多多做些回报社会的事情才对。我说，你这境界真高啊。通常大家都会把成功归功于自己的努力的！他说，那是还年轻。像我这个岁数就明白了！
幸运的人，对社会负有责任。这个思想，在美国的精英教育里非常突出。观察这几年去美国顶级大学读书的孩子们，成绩好自不待言，但绝不仅止步于成绩好，他们无一不是关注社会与他人、并从小为此付出的孩子。不得不赞叹这样的精英观的高明。在这样的思想指导下培养出的精英，即使出身精英家庭，依然能理解民间疾苦，做出能兼顾社会各阶层利益的决策，并更可能关注社会问题和文明未来，为社会公平与正义工作。美国优秀的公益组织，如Teach for America，各地的特许学校，就聚集了大量这样的年轻人。如果一个社会中，身处社会阶梯顶层、衣食无忧的青年，仅仅着眼于击败同侪，那这个社会，还有什么希望呢？
中国传统社会里，精英们也对宗族乃至社区负有相当的责任，例如抚老恤孤，修桥补路。只是，今天的公益观，不仅仅限于家庭宗族社区，而将视野放得更大更远。给予（giving）的行为，也是需要学习和相互感染的。多年来，无论是小橡树，晨星，千千树，还是现在的高中，在我所见的各个学校里，家长和校友尽己所能，帮助弱小，支持理想的奉献精神，都给我极大的激发。当这样的精神传布得更多更远，成为更多家庭、更多孩子生活的一部分时，相信我们的社会，将有更大的改观。

如果你想参与
千千树目前正在招聘项目官员和阅读研发人员。

项目官员：喜欢孩子，愿意上山下乡，有较好的沟通能力和文案书写能力，从事项目设计，实施，反馈等一系列项目管理工作。

阅读研发人员：了解儿童发展特点，热爱儿童文学，对儿童阅读活动有热情，中文或者学前教育专业毕业，从事幼儿园阅读活动以及教师培训课程的研发工作。

如果你有兴趣，请发送邮件至[email protected], 邮件标题为：岗位名称-姓名
后记（一诺）：读文章有很多感慨。 “教育的不平等是最大的不平等“， “不愤世，不抱怨，用自己的力量，改变我们能改变的”，还有“幸运者的责任“。如果你能读到我们的文章，你应该已经是“幸运者“。 昨天发的刘倩的文章，她说有60多个人加她的微信。我敬佩和欣赏，因为你们是行动者。我每次和王甘老师交流都得到很多力量，因为这种”不愤世，不抱怨“的态度。王甘老师北大本科，耶鲁大学人类学的博士毕业，她在2004年创办了小橡树幼儿园，在国内的幼教领域坚持至今。如果你希望参与千千树的行动，可以关注www.qianqian-shu.org, 微信公众号 “千千树“，或者官方微博@谷雨千千树。
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