今天是教师节，我们的朋友圈都被“感谢老师”刷屏了。网友们述说着老师们的“最美”事迹，不少媒体、地方也在评选“最美教师”。带病上班，带着无人照顾的孩子、生病的老母亲上课，整夜加班……老师们呈现出的“最美”都是这样一幅幅画面。


△ 9月1日，全国小学开学的第一天，辽宁抚顺某医院血液科病房内，患骨髓异常综合征的乡村代课教师巩玉凤一边输着液，一边督促着丈夫去办理出院手续。她所在的都督村小学师资力量单薄。她说，急着出院是不想耽误孩子们上课。

△ 看到巩老师回来了，孩子们开心极了。

△ 也有学生想到巩老师的病还没好，哭了。
△ 5月12日，这张照片在网上走红。河南省商丘市第一高级中学高二年级的生物老师杨崇利因为要上课，女儿无人照顾，她只得把发烧的女儿带到学校。女儿待在教室门口，看到巡查的老师时，水汪汪的眼中透出害怕的神情，自以为犯了很大的错误，一副不知所措的可怜模样。

△ 杨崇利老师在备课，孩子在身旁等待。
这些令人敬佩、无私奉献的老师，无愧为“最美教师”的称号。但是，现代教育需要的“最美教师”不应只是这样一种形象。
昨天，习近平在八一学校考察时强调，“各级党委和政府要满腔热情关心教师，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业。”
要真正让教师成为让人羡慕的职业，就不能只表彰他们的牺牲和奉献，而要实实在在地保障他们的权益与待遇，促进教师职业化、专业化发展，提高教师的幸福感和职业荣誉感。

△ 2016年9月9日，江苏扬州大学大一新生集体拼出包含“9·10”的心形图案。来源：视觉中国
保障教师合法待遇  尤其要提高乡村教师待遇
立足教师职业属性 国家多部法规保障教师合法待遇
保障教师的合法待遇，首先必须严格执行我国的教育法律法规。 
我国于1994年颁布的《教师法》明确规定，教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。但在过去20多年间，这一法规在一些地方并没有得到严格执行。
2012年，国务院下发《关于加强教师队伍建设的意见》。该意见提出，要强化教师工资保障机制、健全教师社会保障制度、保障民办学校教师权益。尤其提到，要“依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”。
随后，2013年，教育部、财政部联合印发通知，明确对在连片特困地区工作的乡村教师给予生活补助。2015年6月，国务院办公厅则进一步印发《乡村教师支持计划（2015—2020年）》），要求提高乡村教师生活待遇，全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准，中央财政继续给予综合奖补。

△2016年5月20日，宁夏国家级贫困县西吉县，乡村教师曹旭升与他的五名二年级学生合影。来源：视觉中国
可以说，在建设教师队伍方面，国家已经转变以前强调精神激励，要求教师做“春蚕”、“蜡烛”的做法，从教师职业属性出发，通过保障教师的待遇和社会福利，来增加教师职业的吸引力。从现代人力资源管理角度看，没有任何一个职业，可以要求从业人员不提任何待遇、报酬要求，但却要求其有高的职业素养，这是违背基本的职业伦理的。
调整教师队伍建设战略  提高乡村教师待遇
事实上，由于教师职业待遇低，尤其是乡村教师待遇低，已经造成我国教师队伍建设的严重问题。我国乡村地区学校根本留不住优秀教师，乡村教育成为我国整体教育的短板，这要求我国调整教师队伍建设战略。

△摄于2016年9月9日。在广西柳州市偏僻山坳里的东起乡长丰村小学，年过五十且腿部有残疾的李朝文老师坚守讲台38年。来源：视觉中国
用专业标准评价教师的教育贡献
尊重教师教育自主权  教育管理评价体系应去行政化
尊重教师的教育自主权，则是在保障教师待遇之后，需要进一步深入解决的问题。
我国当前的教育管理、评价，还存在较为严重的行政化问题。行政部门主导教育资源的配置，也主导对教师的考核、评价，这导致学校的办学、教师的教学就围着上级部门的指令转。
调查显示，我国教师普遍存在较大的工作压力，而其中有80%来自非教学压力，教师花很多时间去应付上级部门组织的评审、竞赛、评选，这分散了用于教学的精力，包括有的教师加班加点写材料，就是为了参加行政评审。
对此，我国于2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提到，要“完善中小学学校管理制度……建立健全教职工代表大会制度，不断完善科学民主决策机制。扩大中等职业学校专业设置自主权。建立中小学家长委员会。引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。”
推进教师职称制度改革
而2012年国务院发布的《关于加强教师队伍建设的意见》提到，要加快推进教师职务（职称）制度改革，建立统一的中小学教师职务（职称）系列，探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）。针对乡村教师评职称，明确规定不作外语成绩（外语教师除外）、发表论文的刚性要求，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历。而在具体落实这些意见过程中，全国各省还有进一步放权给基层教育部门和学校的做法，比如湖南把“一级教师”的评审权下放给县（市）。

△2016年9月9日，河南省温县第一实验小学130余名学生在教学楼前拼成“老师好”三个大字，表达对老师的节日祝福。来源：视觉中国
考虑到我国各地的教育条件差距，未来，我国还会有在艰苦地区奉献自我的“最美”的教师，但是，更多的“最美”教师应该摆脱待遇得不到保障、没有休息、带病上课等“凄苦”形象，成为可以在教学岗位实现教育理想、体会教育之美的幸福的教师。这样，教师才能真正成为让人羡慕的职业。
文 | 央视评论特约撰稿 熊丙奇
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监制/朱晓阳  主编/侯振海
编辑/吴璇
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