前言
The Daily 5 在美国是一个很受欢迎的教学方式。目前普遍应用于英语、数学、中文等学科教学中。那么，什么是Daily 5？为什么老师们这么喜欢用呢？今天给大家一一解答。
正文
我做了一个中美课堂时间的对比。

显然，最大的不同就在于中间部分，中国的老师要么让学生做题，要么自己讲啊讲啊讲啊。。。美国老师把40分钟的时间分成4个轮活动，也就是把学生按水平分不同的小组，每隔十分钟换一次活动。
让学生轮流做不同的事情，这些事情有一个统称：The Daily 5（且翻译成“日常五项”）。
以数学课为例，Daily 5可包括（看下图）：老师小组教学，数学游戏，数学练习，科技数学，独立作业。

Daily 5 具体是什么内容呢？
1.教师小组教学（Small Group / Teacher Choice）
老师可以给这个小组的学生“开小灶”。高水平组来了，可以延伸课堂内容；低水平组来了，可以补习上一堂落下的内容。这样就可以 进行差异化教学。

2.数学游戏（Math Center/ Math with Someone）
美国关于教学类的游戏很多，数学每个主题都会有各种游戏，大多需要两人以上玩，除了练习数学 ，还锻炼学生的相互协作能力。

3.数学练习（Math Journal / math writting）
老师准备好功课，学生根据里面的要求进行操练。

4.科技数学（Math with technology ）
用电脑或iPad 做数学的练习或游戏。美国很多软件或网站开发了跟学习配套的内容，常见的有Compass learning（按主题学习，带有讲解），Operation Math， Xtra Math（速算），Ten marks（检测类）等等，非常能够填补日常教学的空白，没有一个学生不喜欢。

5.独立作业（Independent Work /  Math by myself）
学生独立完成的功课，比如练习题、数学杂志、老师布置的功课。
Daily 5 一定是这五项吗？
当然不是。老师可以根据自己的需要来设置，这只是一个较为常见的模式，能够比较全面地锻炼学生的各方面能力。
如果没有那么多项目，Daily 5可以变成 Daily 4 或是Daily 3 吗？
当然可以。根据你的课堂时间和教学材料来调整。但是Daily 5的选择更多，学生的自主性就越大。

课堂上怎么操作呢？
你可能像我一样，需要一个这样的表格。

我的一节数学课会有四轮小组。
老师小组教学（Teacher Choice）是我选定的，按照学生的水平，我需要进行分水平教学。
其他的四项活动，学生自己选择，在智能板上把自己的名字拖到相应的活动中就可以，但是我的要求是必须选择Math Writting 和 Math by Myself ，其他两项是任选。
这样一节课下来，我教了各个学生的水平，学生做了四轮不同的数学练习。
Daily 5每个活动只有10-20分钟， 浅尝辄止，是不是不能深入教学呢？
这就要谈到学习方式，从短期来看是如此，肯定不能像挖井式一样那么深；但长期是一种循环往复的螺旋式上升学习。另外，美国小学数学确实不要求高强度训练，比较注重培养学生实际解决问题的能力。

为什么美国老师那么喜欢Daily 5呢？
美国学生好动：一般全班讲课不会超过15分钟，不然学生注意力会高！度！不！集！中！
学生差异化：语言差异+知识差异+背景差异+文化差异+智商差异+特殊学生，Daily5 可以最大程度上兼顾各种差异。
用Daily5 在教室换来换去，学生会不会很乱呢？
首先这个过程不是一蹴而就的，老师要不断地训练，起初的几次多注意转换的秩序。
为了保证课堂秩序，老师还可以放一些缓和的音乐，放一个计时器在教室，到时间就自动提示，学生习惯了就会配合的很好。
用Daily5 怎么教英文或其他科目呢？
继续关注我们下一次的推送哦~
结语
美国的英文和数学课通常90分钟，你想美国小学老师一人教四五门课，如果一天到晚像中国老师那样站在讲台上讲一天岂不累死？
但是通过Daily 5的设置，发现不仅老师教得不累，学生学得不累，还能能够照顾到不同水平的学生。可谓一举多得。
作者：粒粒赵
个人微信：lilyzhao117
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