那天后台有一位妈妈问，说，“你不是说，要孩子看字数多的吗？为什么看了很多长篇的语文书，成绩还不提高呢？”
我说：“你把孩子主要看的书拍给我看看？”
然后妈妈拍给我了一张图。我一看，嗨呀
，字数真多，信息真少。
如果我没记错的话，这应该是唐家三少写给孩子的少年网文小说《光之子》吧？

看这种书哪怕看一整套，也不会对语文有任何提升！
孩子的大脑犹如肥沃的土地，但如果你在那上面撒上先天不良的种子，也结不出甜美的果实。
其实能开发孩子的大脑的、适合孩子的读物，并不光要看它文字多不多，一定看他蕴含信息量是否丰富。
举个例子，厚厚一本言情小说，你一个晚上就能看完，但是让你看两页批判逻辑性思维的三段式论述，你是不是连一页都看不完就睡着了？
读书不仅仅是用来消遣、是娱乐、是增加识字量，更重要的是让孩子思考。
让孩子一天一本的划水式看书，一般不会是好书；
一页就让孩子久久沉浸思考的，却都是好书。
所以孩子的书必须结合信息量综合来看，现在太多的图书，为了迎合父母的钱包，而把文字做的看起来很多，多了很多形容词、心情的非必要表述，但其实一整篇文字都在说车轱辘话。
孩子的书，全都是糖衣炮弹，用糖衣裹着知识内核。
但是好书会恰当的控制外面的糖量，目的是让孩子吸收内核的信息，而不是一个劲儿让孩子添外面那层糖！
至于坏书，则外面裹了一层厚厚的甜蜜的诱惑糖层，知识内核却只有一小点点，孩子看多了不光语文不会好，数理化也不会怎么会好，因为大脑根本就不用思考啊！
现在太多的科普书、科普历史的漫画都是这种路数的了。之前有妈妈问我，能不能给孩子看《历史是一群喵》的动画？我说，当然可以看，但看完一遍足矣，最好早点切换到读更高难度的历史读物。
举个例子吧！写这篇文章的时候，我随手从毛豆的书架上拿了几本书给大家拍一下。
第1个《写给孩子的莎士比亚》。其实可以带孩子读一读好的名著的缩写本，名著的信息量普遍大，且蕴含着深刻的人性洞察。大家都知道莎士比亚的戏剧很长，浓缩给孩子的虽然只有几小段文字，并不算文字量丰富。但是一小本能写清楚莎士比亚的戏剧，可见信息量和情节转折有多密集。
说到这里，也要感叹一下现在孩子摄入的信息质量差距之大
。
前几天，比毛豆大一岁的邻居来我家玩，我给他找出来这套书让他们看，他看着就看着就去打游戏了。
我说：“怎么不看了？不好看吗？我觉得写的还可以啊！”
邻居：“这里外国人名太长，我记不住。”
第2个就是科普书。大家不要小看字少的科普书，好的科普书是一定要结合插画或者漫画来看的。对孩子来说，没有纯文字的科普书，如果一定要有，那就是学校教材
。
因为好的科普书作者至少要把一半精力放在图中，图中就直观的表达了很多信息量。
写到这里，建议大家一定去打开孩子的书包，审视孩子的书架，看看孩子看的是什么书。
审视孩子的书，就像审视孩子身边的朋友，看他是和智者为友，聆听智者的话语；还是混迹于头脑简单、情感粗糙的人群。
很残酷，这就是文化资本的巨大差异。
当然，很多孩子刚开始看好书会不适应，就好像刚开始一直吃的是快餐，突然要需要细细咀嚼有营养的杂粮饭的时候，他都是会出现不适应的。
如果是这类孩子，可以给孩子一些先比语文考试长一些的短篇，难度一定要高于课本，让他去慢慢适应。之前咱推荐的这本杂志就很有意思，虽每篇不算特别长，但是每一个都包含了比较丰富的情节。分析完语文阅读题套路，我找到了最源头的“押题”杂志！还是实惠过刊呢
总之，孩子每天阅读的书一定要高度重视起来。孩子大了以后，不愿意天天黏着你，但他一定天天在阅读。
所以，他是在天天黏着智者，还是天天沉浸在信息垃圾里，很大程度影响他将来是什么人。
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