作者：Bluer
本文来源：谷雨星球

ID：guyujihua2021
2024年伊始，就发生了一件让不少人难以理解的事——
无数年轻人买票在电影院蹦迪，拿着荧光棒一边跳一边唱，大荧幕里是全球流行音乐天后泰勒·斯威夫特（霉霉）近3小时的演唱会视频。
这就是上个月全球最火电影之一《泰勒·斯威夫特：时代巡回演唱会》。
据说，当时霉霉在开这场演唱会的时候，由于粉丝在现场太嗨，导致了西雅图发生了2.3级的地震。
■这场电影是霉霉2023年世界巡演的集锦，吉尼斯认证她的演唱会为「史上票房最高巡演」。
目前，这部电影在美国点评网站烂番茄上的新鲜度，达到了史无前例的100%，并且在全球收获2.5亿美元票房，登顶史上票房最高的演唱会电影，在国内也是预售最快破千万的进口片。
歌手霉霉，不仅只是一个艺人，而是一种影响全球年轻人的文化。
早从几年前开始，美国越来越多大学开设了霉霉相关的课程，比如斯坦福、纽约大学、伯克利等。
最新消息，明年春季哈佛也将开设一门关于霉霉的文学课。
消息一出，有人批评大学正在无条件迎合年轻人。
但在研究完课程大纲后，我却深深为这些课程着迷，遗憾自己为什么不能坐在教室里：
这些课程披着「追星」的外衣，但内核却是音乐、文学、社会学、心理学等，有趣之余，还有广博的视野和社会的纵深。
正如斯坦福大学一位老师所说的：
这些新奇和深度兼备的课程，让学生拥有了「在盒子之外Out of Box」成长的可能。
哈佛：300多同学选了这门课
哈佛要开的霉霉课程，叫做「泰勒·斯威夫特和她的世界（Taylor Swift and Her World）」宣，目前已经有300多名学生选了课。
《哈佛深红报》、《纽约时报》等主流媒体采访了这门课的老师，哈佛英语教授斯蒂芬妮·伯特。
她坦言，2009年霉霉发行的《You Belong with Me》歌曲就引起了她的关注和兴趣。
随着霉霉越来越红，伯特教授灵机一动：
霉霉歌曲中的某些灵感来自于一些经典的文学作品，为什么不以此为契机，吸引学生探索经典文化呢？
比如在歌曲《The Lakes》中，霉霉就提到了英国浪漫主义诗人威廉·华兹华斯。如果要更好地理解霉霉的创作想法，就需要去读一些华兹华斯的书籍来补充知识背景。
因此在课程学习中，学生们不仅要列出自己最爱的霉霉曲目，也要深入研究其音乐、歌词，以及与之相关的许多作家的作品，学习如何进行文学和美学分析。
■威廉·华兹华斯的诗集
除此之外，伯特教授也希望将学生的目光聚焦于更为广阔的美国文化背景之中。
霉霉从乡村音乐转向流行乐的音乐生涯，与其在阶级、地区和身份之间的转变息息相关。
所以对霉霉的研究，也可以成为透视美国女权文化、中产阶级观念的一个窗口。
教学大纲中也提出，学生将学习「如何思考白人文本、南方文本、跨大西洋文本和酷儿文化」。
课程的必读作品包括威拉·凯瑟的《云雀之歌》（The Song of the Lark）、詹姆斯·韦尔登·约翰逊的《前有色人种自传》（The Autobiography of an Ex-Colored Man）等等。
不过，这门课的作业负担并不轻松，总共要写三篇论文，最后一篇是期末考试。

伯特教授说，哈佛学生的日程安排都特别忙，如果不采取一点措施来保证他们必须阅读，有些学生可能就会遗憾地放弃阅读。
最重要的是，伯特教授希望学生能通过这门课程思考自身的成长路径，以及如何处理受到众多关注的问题。
不得不说，这样的安排非常「哈佛」了。
■霉霉出身于一个中产之家，母亲是全职主妇，父亲是券商经纪人，从小就展现出音乐才华，父母非常支持，为她做音乐而多次搬家，并且通过家庭教育以适应她的巡演安排。
斯坦福：允许学生自由开课
在斯坦福大学，有一个特别让人羡慕的规定：
每学年都会提供一些由学生教授的课程，让学生自由地探索感兴趣的领域，成绩并不会影响学生的GPA。
因此，热爱霉霉又希望拓展为学术课程的学生，就可以大展拳脚了。
比如，计算机专业的大二学生艾娃·杰夫斯（Ava Jeffs），她将在2024年开设一门新课程——
《最后一位伟大的美国作曲家：通过巡演与泰勒·斯威夫特一起讲故事The Last Great American Songwriter: Storytelling With Taylor Swift Through the Eras》。
这门为期10周的课程将讨论霉霉的10张专辑，包括其在歌曲创作和专辑呈现上的变化、参考的文学作品、使用的叙事技巧，并将之与霉霉不同时代的文化故事结合起来。
杰夫斯还将授课经历发布在了TikTok上，浏览量达到了数十万，许多人希望能一起学习这门课。
■今年是美国《时代》周刊创刊100年，霉霉也成为了100年历史上首位单人被授予年度人物称号的艺人。而此前的年度人物都是奥巴马、默克尔、马斯克等。
不过，杰夫斯开课的过程并不顺利。
她花费了几个月时间构思教学大纲，并给英语系的每一位教授发了邮件，花了一段时间才找到一位感兴趣的教授来加入。
这位教授说，「斯坦福大学有一个专门研究古典文学和经典作品的系，这些经典作品经常谈论与泰勒在歌曲中谈论的主题相似的主题。
她只是以现代的形式来做这件事。」
■杰夫斯观看霉霉The Eras巡演
无独有偶，同样开设霉霉课程的学生，还有诺娜·亨盖特（Nona Hungate）。
她的课程叫做「All Too Well（十周版本）」，全程只围绕霉霉的一首歌曲《All Too Well》，深入探讨其中的歌词、器乐、图像、色彩等创作，为期10周。
亨盖特非常坦诚地分享了开课的原因——

在过去的音乐理论课学习中，她总因课程的枯燥而难以参与其中，因为课堂中分享的往往是几百年前的音乐，由此她产生了通过当今的流行音乐来学习音乐和文学分析的想法。
看到这里，羡慕二字不必多说。
斯坦福真的是身体力行地贯彻自己的校训：Die Luft der Freiheit weht（让自由之风肆意地吹）。
怪不得有人说，在斯坦福，自由才是你最大的挑战。
■斯坦福关于霉霉课程的大纲。
音乐、心理学，也有新视角
在2024年的春季学期，TOP30佛罗里达大学将开设一门为期13周的霉霉系课程——
《讲述泰勒·斯威夫特和其他代表性女性艺术家的音乐故事（Musical storytelling with Taylor Swift and other iconic female artists）》。
而且，这门课程被列在较难的荣誉课程中，只有15个名额，一经推出就受到了学生们的热烈欢迎，10秒内就被抢光了。
课程将重点关注霉霉的歌曲创作，不仅将其精彩绝妙的歌词与著名女歌手进行比较，并通过观看经典音乐剧《On Your Feet!》等作品，与学生共同探讨不忠、衰老、双重标准等话题。
还有亚利桑那州立大学，今年秋季学期已经上线了一门与霉霉相关的心理学课程。
课程名为《泰勒·斯威夫特心理学——社会心理学前沿主题Psychology of Taylor Swift-Advanced Topics of Social Psychology》。
课程会将霉霉音乐中的创作主题与社会心理学的前沿内容结合起来，比如家庭、朋友、名誉等。
例如霉霉2017年专辑《Reputation》，其创作背景来自另一个名人卡戴珊与霉霉的纠纷，当时她遭受了许多非议，就用这张专辑来进行回应。
这张专辑的名字以及收录的歌曲《...Ready for It?》《Look What You Made Me Do》都带了点复仇的意蕴。
这个话题就延伸到了社会心理学：人们为什么喜欢复仇？又会选择什么样的方式进行复仇？
■「泰勒·斯威夫特心理学」课程教学大纲
那些新奇的课程
在盒子之外成长
恰如同霉霉课程的老师强调的一般：
这里并不是霉霉的粉丝俱乐部，霉霉更像是一个引子，提升学生学习复杂心理学概念的积极性。
在传统观念里，大学里只有传统的心理学、物理学、文学，对于从小接触大量新鲜事物的年轻人来说，仿佛深深书柜里的老学究。
为了让学生爱上学习，老师开始在数字时代，用流行文化争夺注意力。
■漫威的超级英雄们，超英片是一个时代的象征。
像加州大学的欧文分校和戴维斯分校也引进热门IP，通过超级英雄进行创新式教学，从奇幻的超能力来帮助学生学习真正的科学原理，分别开设了两门课：
物理学课程「从超级英雄到全球变暖的科学（Science from Superheroes to Global Warming）」；
材料学课程「材料奇迹：超级英雄的科学（Materials Marvels: The Science of Superheroes）」。
在课程中，学生可能会惊讶地发现，科学进步或许真的有可能让超能力应用于现实。
■MOOC上也有这门课
末世题材也十分受人欢迎。
密歇根州立大学2012年开设的一门课程名为《在即将到来的丧尸世界中生存——灾难与人类行为Surviving the Coming Zombie Apocalypse—Disasters, Catastrophes, and Human Behavior》。
学生将被分为不同的幸存者小组，通过模拟丧尸爆发，来探索如何在丧尸世界中生存。
人类学、社会学和地质学等学科知识将贯穿整个课程，同时也有黑死病、流星撞击地球等灾难事件的模拟和相关讨论。
学生将进一步了解灾难事件的性质、范围和对个人、家庭、社会、文明以及地球造成的影响。
在人工智能时代，社会对人才的需求也变得越发复合，文理兼修、交叉专业等越发吃香，比如我们之前介绍过的哲学与认知科学专业。
■有人专门研究《哈利波特》，还写了一本心理学著作，很有意思。
也就是我们常说的「π型人才」。
太多研究表明，如果能把课堂教学与切实生活联系起来，不仅能更好进行知识的理解和记忆，还能增加幸福指数。
流行文化或许正是这样一种可能的解药——
当学生感到教学文本与自身的疏远时，大学正在试图不断打破象牙塔的边界，帮助他们找到某些学习的价值和意义。
如同一名霉霉课程的教授就说：
「我希望能在课堂上借用她的音乐，去做到许多学者尝试过但未能做到的事情——让学生真正兴奋地学习一些东西。
可供探索的文化资源还有许多，下一个登上高校课堂的，又会是谁呢？
本文授权转载自谷雨星球，邀你一起做内卷下的教育长期主义者
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