数字教育 引领未来——我国教育数字化工作取得积极成效综述
聚焦应用——数字化平台服务教育教学
普惠共享——数字化促进教育优质均衡发展
今日中国之教育,这样的图景正在加速成为现实:优质课堂“时空”交叠处处可见,优质课程跨越山海时时可及。
宁夏泾源县泾河源镇中心小学教师正通过在线互动课堂,组织本校和20公里外的乡村小学学生共上非遗剪纸课,学生隔着屏幕交流剪纸技术,欢声笑语荡漾在线上线下。
彼时,地处西部的宁夏,优质教育资源总量不足、教育发展不平衡、区域城乡校际差距较大等问题突出。
如今,宁夏汇聚数字资源5400多万件,开放数据接口500多个,全面融入国家智慧教育平台,使优质教育教学资源和应用“串珠成链”,形成了国家、自治区、市、县、校五级贯通,各类应用协同服务的平台体系,数字化为宁夏教育高质量发展破难解困开启了新赛道,“在家门口上一所好学校”不再是遥远的梦想。
2023年10月,教育数字化助力中西部地区教育高质量发展推进会在宁夏银川举行。会议再次强调,要以教育数字化助力教育优质均衡和高质量发展,为加快推进教育强国建设作出更大贡献。
这一年,《基础教育课程教学改革深化行动方案》《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》先后印发,指向明晰——以数字化赋能基础教育与教育治理,打破地域限制、缩小校际差别、实现教育的公益普惠与优质均衡。
在高等教育阶段,海量优质课程资源的流动范围也不断扩大。
搭建电路、调整信号、观察波形……在一场“模拟电子技术”课的在线远程实验中,石河子大学教师指导学生通过远程访问,成功控制西安电子科技大学实验室内的设备,完成了模电实验。这是“慕课西部行计划”实施10年的缩影。
一组数据见证中国“孔雀西北飞”的独特教育气候:“慕课西部行计划”面向西部所有高校提供了19万门以上的慕课和定制化课程,帮助西部地区开展混合式教学达到446万门次以上,服务西部高校学生5.4亿人次,对西部高校人才培养提供了强大支持。
在职业教育领域,数字化为教育质量提升带来加速度。
城轨线网调度指挥中心、车站控制室、车站……这不是在城市轨道交通现场,而是在浙江机电职业技术学院轨道交通产教融合实训基地。学校借助虚拟仿真实训技术,让学生在实训课程中感受到全流程场景化再现。依托信息技术,推动教育教学深层次变革,打通了从学校到产业的“最后一公里”。
数字化春风扑面而来。2023年7月,《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》印发,提出到2025年,我国将建成200个左右全国示范性虚拟仿真实训基地,带动各地1000个左右区域示范性虚拟仿真实训基地建设,推动职业院校技术技能人才实训教学模式创新。除了建设虚拟仿真实训基地,各校还将依托《职业院校数字校园规范》建设本校大数据中心,建设一体化智能化教学、管理与服务平台。
引领创新——为全球提供教育数字化的中国方案
本文来源|《中国教育报》2024年01月30日第1版
本文作者|见习记者 郑翅 本报记者 高毅哲
插图设计|王荣佳
责任编辑|贾文艺
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