英国教育标准办公室（Ofsted）的“评分”，是很多在英国的家长替孩子择校的标准，但来自UCL、埃塞克斯等大学的研究员的报告指出：Ofsted高评分有可能对孩子的GCSE（普通中等教育证书）考试成绩不利？

该研究结果显示，原来，家长看到孩子上了好学校，会当“甩手掌柜”，不给孩子额外辅导或补课……
印象中，操心孩子成绩，亲自下场或者给孩子找辅导班，更像是亚洲的“虎妈虎爸”会做的事情，但实际上辅导孩子，给孩子找辅导班，不分国籍，在《卫报》、《泰晤士报》等媒体看来，完全无可厚非。
然而，这份报告将Ofsted高评分、家长的辅导或者出钱为孩子找补习、孩子的GCSE成绩放在一起研究，有独特发现。
该报告发现：当家长得知孩子学校Ofsted教育评分很高的时候，他们当中有24%的人就会在课业上减少对孩子的帮助。
研究者还拿两组人进行比较，一组家庭，家长是在学期初得知孩子所在学校Ofsted评分很高、尤其是评分比想象中还要高；另一组家庭，家长是快到CGSE考试才知道学校到底评分多少。
他们发现，两组家庭中，前一组中的孩子最终GCSE的成绩要“显著地”比后一组中的孩子成绩更差。
研究人员认为，这进一步反映了家长的帮助和孩子的成绩直接相关，也说明了Ofsted评分、家长的帮助以及孩子GCSE的成绩之间的关系：评分越高，家长帮助越少，孩子GCSE成绩越差！
那么，如果孩子个人非常努力呢?报告指出：孩子即便投入了更多时间进行学习，也会被家长的消极反应所抵消！
研究人员还发现，家长很容易为“第一印象”所左右，具体意思是：一旦他们了解到这家学校的Ofsted评分，这种印象会根深蒂固，即便后来这家学校的评分降低了，他们也“置若罔闻”。
Ofsted官网的数据显示9/10的家长都了解自己孩子就读学校的Ofsted评分，这表明基本上，从头到尾不参考Ofsted评分为孩子选择学校的家长是极少数，因此这个研究还是具有相当的意义。
当然了，这个研究更多是着眼于家长对于Ofsted评分的认知所带来的影响，并不代表说Ofsted评分高的学校，其学生GCSE成绩更差。
该研究是由来自于埃塞克斯大学的社会经济研究院（ISER）、“财经研究院”（The Institute of Fiscal Studies）、苏塞克斯大学、伦敦大学学院以及布里斯托大学的研究员们合作完成。
UCL的教授、“财经研究院”的成员Imran Rasul表示：“我们最新的研究揭示了，当家长对学校感到满意的时候，就不再支持他们的孩子，这种努力会抵消学校的教学质量。”
ISER的Birgitta Rabe博士表示：“政策制定者很关注如何向社会大众呈现学校的质量，对于家长能够通过这些指标更自主的为孩子选择学校而感到自豪。但当孩子已经进入家长满意的学校之后，家长如何解读Ofsted评分，则得不到当局的关注。”
其实，这一研究成果听上去比较拗口，但不过试图证明一点：多数家长辛苦为孩子找好的学校，都喜欢拿Ofsted教育评分进行参考；一旦他们把孩子送到“高分”学校，就很容易“松懈”下来；
然而英国和任何社会没什么两样——要孩子飞得更高，家长还是要继续扶他们一把，而不是说让孩子上了高分学校，就高枕无忧。
行文至此，有必要为不太了解英国教育制度的读者解释一下什么是Ofsted教育评鉴。
这份教育评鉴，由Ofsted通过派出视察员（Her Majesty’s Inspectors）和外聘的额外视察员（Additional Inspectors）对英格兰地区全部公立学校（包括部分私立学校）进行视察。
视察内容包括：学生能力（阅读、写作和数学）、学生成长（比如，学生到该所学校之前的水平如何，后来发展如何；所谓落后于标准的学生提升程度，等等）、学生缺席的比例、学校教职员工状况以及学校财务状况。
视察员最终会就该学校的综合状况出一份“教育评鉴”，但最终也会给学校打分，简单来说，分为4个级别：级别一（卓越）、级别二（好）、级别三（需要提高）以及级别四（不适任）。
除了教育评鉴，视察员如果觉得该学校状况需要教育部直接干预，也会对教育部作出建议。
作为一个机构，Ofsted除了直接负责考察英格兰公立学校及部分私立学校的状况外，还会监督被私立学校委托的“独立学校视察组织”（Independent Schools Inspectorate）是否很好地完成对于私立学校的视察评分。苏格兰、威尔士和北爱尔兰也有类似的机构。
可想而知，一份教育评鉴，一个分数，对于这些学校来说是多么的重要。评鉴中大量内容是学生的能力，这也会督促他们好好抓教育。
更不用说，有多少家长是根据学校的教育评鉴而决定是否让孩子来这里就读了！
其实，在学者们关注Ofsted和GCSE成绩之间关系之前，Ofsted就一直备受争议，很多学校老师和校长甚至希望教育部把它给取消了！
《卫报》表示，纵观多年来的新闻媒体所下的标题，不难看出为什么部分教育工作者对Ofsted教育评鉴如此反感，他们认为Ofsted评鉴“不准确”、“脱节”，以及观察员“不适任”，对学校“不尊重”，等等。
该报进一步提出两点质疑：首先，Ofsted的打分，其实是希望帮助学校，然而评分真的能让老师提升教学吗？很多报告都指出老师为了Ofsted评分感到更加焦虑了；
其次，如果一个学校某一年拿到高分，那么他们接下来好几年就不需要参加Ofsted评鉴了——这导致很多学校拼了命也要拿一年高分，接下来就不必应对“官僚”们的突击检查了，然而这样并不健康，突击提高效果并不能持久，而且接下来几年等于没有人能够监督该学校教育质量，这和政策的初衷不是相违背吗？
“教师与讲师协会”（Association of Teachers and Lecturers, ATL）批评道：“Ofsted教育评鉴过分依赖数字量化，引用不合适的数据。
甚至，就连议会的教育独立委员会也批评Ofsted教育评鉴与当初设定的目标“不符”。
当然了， Ofsted也不是全无优点。《卫报》认为它的优点也相当明显：首先，评分帮助学校清楚了解到哪些方面应该多努力；其次，家长可以就比较不同学校的教学评鉴，选择自己称心如意的学校。
如果真的取消Ofsted评分，那么外界会从其他渠道打探学校的消息，比如，非官方的一些评分和排名，有的甚至会很不靠谱。
说到底，任何“打分”的制度都不是完全可靠的，好的评分更不是家长不给孩子的学习更多关注的理由。
《卫报》曾经引用国际调查，发现不算为孩子找家教或者补习的情况，在所有接受调查国家中，英国家长在为孩子辅导功课所付出的时间上，是最少的——一个礼拜只花了3.6小时辅导孩子。
看来，英国家长还得向中国家长学习一下？中国家长，不但拼命送孩子进名校，而且每晚辅导孩子学习到崩溃……既然研究者“认证”家长辅导可以帮助孩子获得高分数，那么这份苦，要不，英国家长也来体验一下？
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— The End —
文/科斯莫, 编辑/J,
文章参考Guardian,The Times, 
英国政府官网, Ofsted官网, TES,
 School Inspections.eu., ISER官网
图片来自网络, 版权归原作者
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