【A-Level 初学者福利】最实用的Edexcel数学课程设置方案
本文来源于:CrazyALEVEL
ID:CrazyAlevel
爱德思的数学课程设计,
规则比较的繁琐,
一直是困惑很多数学老师的问题。
本文将详细解释爱德思课程设置的规则,
并且提供几套能够广泛适用的课程设置方案。
爱德思数学的内容总共有18个单元:
Core Math | C1,C2,C3,C4 |
Further Pure Math | FP1, FP2, FP3 |
Mechanics | M1, M2, M3,M4,M5 |
Statistics | S1, S2, S3, S4 |
Decision Math | D1, D2 |
学校可以在以上18个单元里面选择教学内容,
一般来说序号数字越大的单元是越难的。
学生学习爱德思数学,最多可以得到四门成绩(Award),分别是:
Advanced Subsidiary GCE and Advanced GCE in Mathematics
(AS和A2
数学)
Advanced Subsidiary GCE and Advanced GCE in Further Mathematics
(
AS和A2进阶数学)
Advanced Subsidiary GCE and Advanced GCE in Pure Mathematics
(
AS和A2纯数学)
Advanced Subsidiary GCE and Advanced GCE In Further Mathematics (Additional)
(AS和A2进阶数学附加部分)
每一门的成绩需要一种特定的单元搭配去实现。
有些单元是
强制单元,有些单元是
可选单元。进阶数学附加部分对选择单元的总数量还有要求。
具体要求如下
(下图中白色格子代表强制单元,蓝色格子代表可选单元,
Applications unit指的是M, S和D单元):
以上就是课程设置的基本要求。
前四个是AS的单元要求,
AS课程要求3个单元;
后四个是A2的单元要求,
每个要求6个单元。
此外,如果想要拿到进阶数学附加部分的成绩,
学生完成的单元数也是有要求的,
AS是15个,A2是18个(也就是全部)。
这门课程的初衷就是
为那些有较高数学天赋的同学设计的。
在下面的建议方案中,
我们最后考虑这门课程。
建议课程方案:
中庸型方案1
AS学年:C1, C2, C3, FP1, M1, M2;
A2学年: C4, FP2, S1, S2, S3, M3。
M1,M2和S1,S2可以对调年份。此方案同时满足数学,进阶数学,纯数学三个课程的要求。整体难度比较适中,可能就S3,M3会比较难点。
中庸型方案2
AS学年:C1, C2, C3, FP1, M1, M2;
A2学年: C4, FP2, S1, S2, D1,D2。
这套方案中M, S, D的位置可以自由搭配。跟上一套方案相比,用D1,2换掉了上一方案中较难的S3,M3。此方案同时满足数学,进阶数学,纯数学三个课程的要求,难度适中。有人说D对中国学生也比较难,这个就是萝卜白菜的问题了。
中庸型课程比较适合大班课,能够满足大多数学生的需求。
偏科型方案1
AS学年:C1, C2, C3, FP1, M1, M2;
A2学年: C4, FP2, S1, M3,M4,M5。
S1可以用FP3或者D1代替,此方案
同时满足数学,进阶数学,纯数学三个课程的要求,偏向Mechanics的方案,适合对物理有特别天赋的学生,不适合大多数学生,原因是M3及以上的单元都是比较难的。
偏科型方案2
AS学年:C1, C2, C3, FP1, S1, S2;
A2学年: C4, FP2, M1, S3,S4,S5。
M1可以用FP3或者D1代替,此方案同时满足数学,进阶数学,纯数学三个课程的要求,偏向Statistics的方案,适合对统计学有特别天赋的学生,不适合大多数学生,原因是同样的,S3及以上的单元都是比较难的。
偏科型方案适合小班课或者是一对一课程,根据学生的特定情况去定制,修改。
最后一类方案,数学天才型
AS学年:C1, C2, C3, C4, FP1, M1, M2, S1, S2;
A2学年: FP2, FP3, M3, M4,M5,S3,S4,D1,D2 。
这套方案可以拿满数学全部四个课程的成绩。适合对象是对数学有极大追求和极高天赋的学生,老师要建议学生慎重选择。
声明:本文为CrazyAlevel原创,抄袭必究。
END
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