幼儿教育其实就是培养完整认知能力的教育，如上篇文章所述它有三个层次："know how"、 "know what it is"、"know why"。
我们所接触的大多数教育习惯于灌输"konw how"，比如别管古诗词什么意思只管背下来就好；再如虽然很多成人尽力向孩子解释意义，但这种解释的行为也仅是单方面灌输标准答案而忽视了孩童不同阶段的理解力与接受力；另外成人偏好灌输既成的概念与表达，却忽视了孩童丰富的想象力以及天马行空的提问能力。
说白了，在教育层次中最简单，最省事的做法就是填鸭式教育know how：你应该这样，不该那样，只管这样就好。好处是：效果立竿见影；后果是记得快忘得也快。竹篮打水一场空。
等孩子们成人之后，不同认识能力的构建终将决定未来在社会上的分层地位（学历属于同质竞争的一部分，同质之间的分层是由认知差异决定的）：
让我们一起回顾这样的现实：公司专业领域里同样可以分为三层：基层白领、中层管理和高级管理。这三个公司职位级别对应着三个层次的认知能力："know  how"、  "know what it is"、"know why"，
很多基层白领，经常对于自己看不懂的现象进行抱怨，甚至自以为是认为领导什么都不懂。在基层一直没有机会晋升的人，大都连"是什么"都还要搞半天，更不用说怎么去分析、归纳问题并就问题拿出可行的解决方案；所以下次如果有人评价某人缺乏know how，那就说明此人见识太短，眼界太小，缺乏基础流程的认知，一句话，太low。
而中层管理也常常会因手下办事不力而跳脚：怎么会有这么笨的人，来，做给你看看，就这么简单；基层一脸崇拜，但要仔细问问为什么，他们就会说，回去看书，慢慢研究去，其实是自己也没完全搞懂为什么。他们经验丰富，流程熟悉，对大多情况能明确判定know what it is，但对于为什么非得如此，不这样又该如何往往缺乏经验以外的洞见和概括说明的能力。
而高级管理往往即是行业的观察者，又是公司发展方向的决策者，这种人必须具备三下五除二把复杂问题简单解释明白的能力，因为他们就是规则的设计者，深谙每一个决策拐点的关键问题，更明确为何做出这样的决定。know why，是认知能力的制高点，而要成为英明决断的领导者必须是三种能力的综合体。
这种综合信息处理能力是从幼儿自然认知能力的基础上不断演化加深而成。这种能力的形成是一种持续运动变化的过程，就像滚雪球一样越滚越大，我们所需注意的是要时刻保护幼儿的这种天然能力，并顺应幼儿认知能力的自然需求，尊重三者缺一不可的事实。


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