现在幼小教育中，家长都特别重视一环：阅读！
在这个无人不督促孩子阅读，媒体时刻宣传阅读重要性的时代，又有几人真正了解如何阅读。
大多数人从不思考这个问题，凭感觉认定只要是正确的，就得紧跟潮流，阅读要像军备竞赛一样"越多越好"。
然而世上的书多如星辰，可阅读又极为花费时间与精力，这就要求我们在培养孩子阅读兴趣的同时，需要有很强的计划与策略！
阅读兴趣的培养，应该每天定时定点，由亲子阅读开始。孩子最爱跟自己父母互动，每天早起或睡前的亲子阅读可以大大加深孩子对阅读的好感。
阅读作为家庭每日固定的传统项目，开始得越早孩子越容易养成阅读习惯，另外有了良好的开端还需要长期坚持，就算孩子可以独立阅读，父母也需要营造一起阅读，一起进步的家庭氛围。
我们很多孩子做不到，是因为阅读这件事纯属单方面施压的结果，搞点奖励，搞点竞赛都不过是战术问题，想要让孩子enjoy阅读这件事，家庭阅读氛围有着潜移默化地强大影响力。当然读小说不在此列。
阅读以外的其他时间应该让孩子尽情于当下的项目，家长要做的是：事前教会孩子如何管理时间。
比如：孩子正在饶有兴趣地拼装模型，家人却要逼着快去读书。此举实为捡芝麻丢西瓜的行为。一方面打断孩子专注力不可取，如果担心耽误学习就应该主动协助孩子一起规划好玩乐与学习时间。在玩乐项目开始前就主动提示双方认定的时间规则："我们可以玩十分钟"，等时间接近时再次提示："还有两分钟"。如果遇到讨价还价，就主动让出五分钟。孩子在获得尊重后，会更主动地守时。时间久了，规矩形成，自己就可以实践自我管理。
有了兴趣培养，有了自我管理的初意识，下一步就该考虑"阅读计划与策略"的问题。
初期主要是有韵律的读物吸引孩子注意力。等孩子可以说话了则需要兼具"可模仿性"和"内容丰富性"。前者是为了帮助孩子开口说话，后者是为了满足孩子广泛而旺盛的好奇心。等到三岁，在词汇以及知识面都有一定的基础时就可以围绕一个话题进行渐层式拓展。这个时期的孩子开始尝试与他人建立共同话题，语言的社交体验开始形成。这也是最好的互动学习方式。此时的阅读变成了探讨话题的有益补充，这种有方向性的阅读开启方式可以保证阅读的实用与高效，为日后的自主学习做好准备。
阅读应该是人在特定阶段的自我精神成长所需，茫无目的的阅读，指望终有一日所读内容可以横贯链接是种奢望，由此奢望更容易滋长出一种避世自恰的恶习。
人的孽根性之一就是容易利用好的出发点来做为不作为的堂皇借口，阅读很多时候就是扮演着这样的好借口。必须谨忌！
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